北京口碑比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)精選名單出爐2024已更新(感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?)

北京口碑比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)精選名單出爐2024已更新，這幾天刷的抖音全都是在說(shuō)北京感統(tǒng)培訓(xùn)，我還特意查詢了下感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?，什么是感統(tǒng)失調(diào)癥，性格內(nèi)向會(huì)發(fā)展成自閉癥嗎，9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期，感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力，與社交障礙兒童交往需要注意什么。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?

感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?這是非常必要的！ 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)有組織的、有計(jì)劃的、針對(duì)性強(qiáng)的科學(xué)訓(xùn)練，不僅可以給孩子的體感、觸覺(jué)和前庭感覺(jué)帶來(lái)豐富的感官刺激，還能讓孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力、左右腦功能、人際交往能力得到加強(qiáng)，所以 全面提高孩子的綜合素質(zhì)能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是感覺(jué)統(tǒng)合障礙的專業(yè)訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦與身體協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 是指身體有效地利用環(huán)境中的感官，利用不同的感覺(jué)通路來(lái)聽(tīng)、聞、觸前庭和身體等，從環(huán)境中獲取信息并輸入大腦，由大腦進(jìn)行處理。 它的信息并自適應(yīng)地響應(yīng)它。 這稱為感覺(jué)統(tǒng)合，或簡(jiǎn)稱“感覺(jué)統(tǒng)合”。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

2.什么是感統(tǒng)失調(diào)癥

什么是感統(tǒng)失調(diào)癥？感覺(jué)統(tǒng)合障礙的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合障礙。 是寶寶大腦發(fā)育的輕微障礙。 它是一種大腦功能障礙，也被認(rèn)為是一種學(xué)習(xí)能力障礙。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的寶寶，智力正常，但大腦和身體部位的協(xié)調(diào)性存在障礙，使得很多潛能無(wú)法發(fā)揮。 通常，孩子可以在12歲之前通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，很容易糾正感覺(jué)統(tǒng)合障礙。 感覺(jué)統(tǒng)合的現(xiàn)象到了12歲以后基本會(huì)被定型，所以如果3-6歲的孩子有感覺(jué)統(tǒng)合障礙，可以積極做相應(yīng)的訓(xùn)練來(lái)糾正。 感覺(jué)系統(tǒng)障礙包括觸覺(jué)敏感、前庭障礙、本體感覺(jué)障礙、先天平衡障礙、左右腦平衡障礙、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙等，可以通過(guò)藥物和感覺(jué)訓(xùn)練來(lái)糾正，所以不是真正意義上的 疾病。

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3.性格內(nèi)向會(huì)發(fā)展成自閉癥嗎

說(shuō)起這個(gè)話題，首先可以明確的指出，自閉癥與性格內(nèi)向或者外向是沒(méi)有必然聯(lián)系的。只不過(guò)孩子過(guò)于內(nèi)向而且沒(méi)有的到及時(shí)的矯正，還是很有可能發(fā)展成自閉癥的，所以可以盡量帶孩子到人多的地方去，鼓勵(lì)他和別的孩子一起玩耍，只要克服了基本上是沒(méi)有太大問(wèn)題的。

4.9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期

這個(gè)年齡段是矯正感覺(jué)統(tǒng)合能力不足的有效時(shí)期。 這個(gè)年齡段之后，孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感覺(jué)統(tǒng)合能力很難通過(guò)訓(xùn)練改變。 可以帶孩子去爬山，也可以學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等，這些活動(dòng)對(duì)孩子視覺(jué)空間感知、本體感覺(jué)、觸覺(jué)等綜合能力的提升都有很大幫助。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力

注意力集中，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)效率提升具有很大的幫助。 但學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它是多個(gè)感官系統(tǒng)相互協(xié)作的結(jié)果。 例如，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)決定了孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度，本體感覺(jué)決定了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，前庭知覺(jué)決定了孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)習(xí)能力是感覺(jué)統(tǒng)合能力的綜合體現(xiàn)。 沒(méi)有良好的感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)，就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)能力。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以通過(guò)提高主要感覺(jué)系統(tǒng)與大腦之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來(lái)提高兒童的學(xué)習(xí)能力。

6.與社交障礙兒童交往需要注意什么

需要多注意他們的情緒，盡量多幫助他們表現(xiàn)自己，提升自信心。要更熱情鼓勵(lì)他們與其他人交往交流。家長(zhǎng)需要更多地以身作則，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的家庭環(huán)境，并以言傳身教的方式，教會(huì)孩子與他人交往，使孩子克服社交障礙，簡(jiǎn)歷健康友好的同伴關(guān)系。

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