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對于發(fā)育遲緩的孩子不要關注在如何去糾正他的錯誤，而是告訴他應該怎么做就好了，用正確經驗去覆蓋錯誤經驗。開始訓練之后一般10個月到12個月會有一個大的進步，一般要8周歲以后去上學才能勉強跟上，12歲以后一般也除了社會行為落后，其他基本和一般人差不多了。
發(fā)育遲緩是遲緩（就是慢一些）但不是困難，發(fā)育遲緩孩子的能力的增長、進步比同齡人慢上1-3年，所以他們的心智年齡和實際年齡是有差別的，不能以他們的實際能力作為他們能力的判別標準。發(fā)育遲緩的孩子四大能力（動作能力、語言能力、社會情緒能力、認知能力）都普遍落后，從嬰兒時期就有明顯征兆，8個月才會抬頭、翻身，1歲開始會落后的非常厲害。
心理學家和教育家皮亞杰認為，智慧的根源來自幼兒期的感覺和運動。感覺學習是認知學習的基礎，而感覺統(tǒng)合訓練是幼兒必不可少的大腦營養(yǎng)。所有幼兒都必須參與 在感覺統(tǒng)合訓練中，許多兒童的感覺不安，注意力不集中，動作小，拖延，自信心不足和發(fā)脾氣是由于感覺統(tǒng)合障礙引起的，3-6歲是感覺統(tǒng)合訓練，黃金訓練期為6- 12歲是彌補感覺統(tǒng)合障礙的時期。
鄭州值得推薦的語言發(fā)育遲緩康復訓練機構推薦名單出爐感覺統(tǒng)合訓練起源于國外。 1969年，埃爾斯博士提出了感覺統(tǒng)合理論，至今已有50年了。 在早期，在，對感覺統(tǒng)合訓練的關注不足。 隨著社會的飛速發(fā)展，人們生活方式和節(jié)律的影響，感覺統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)越來越普遍，而在兒童中也越來越普遍。 感覺統(tǒng)合逐漸被人們所認識并引起關注。
感統(tǒng)訓練是腦功能的訓練，對孩子的注意力、語言表達、社交等方面都有提升，正常的孩子這些方面都是需要提升的。為什么有的孩子聽一遍就能吸收知識，有的孩子要聽四五遍才能理解呢？不能說聽四五遍才能理解的孩子是特殊兒童吧。其實這個就是感統(tǒng)能力在作祟。因為孩子聽一遍就能吸收老師講的內容，大腦的腦神經比較多，處理的比較快。而腦神經比較少的老師講到下一個知識點了，他還在回味上一個，自然就不能跟上進度了。
孩子語言發(fā)育遲緩，早期干預效果相對好一些經過積極有效的措施，去除致病因素后，孩子的智力語言體格運動是可以與正常孩子相同的。但是如果存在先天性腦發(fā)育異常或者有基因染色體疾病，這類疾病目前沒有治療手段，只能通過一定的運動康復訓練，語言訓練等，以改善發(fā)育情況。
語言發(fā)育遲緩需要綜合分析病因來確定治療方案，對于體格和語言發(fā)育遲緩患兒可以采取康復療法、對癥治療。發(fā)育遲緩的治療需要通過病史、體征和相關的輔助檢查，進行綜合的分析來確定治療方案。并且出現(xiàn)異常的情況，一定要根據(jù)患兒的年齡進行進步的判斷。發(fā)育遲緩的康復治療效果一般比較好，康復治療主要針對神經心理發(fā)育落后的患兒。
想找到適合自己的好學校，可以從下面考慮看是否采用分層教學，分層教學保證不同學習基礎的學生可以找到適合自己的課程，第二看是否有科學的教學輔助系統(tǒng)，好的教學輔助系統(tǒng)會幫助學員發(fā)現(xiàn)問題查缺補漏，第三看實戰(zhàn)訓練培訓完是否具有實戰(zhàn)能力很關鍵。
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