南寧少兒編程和思維開發(fā)哪個好

南寧童程童美的少兒編程到底怎么樣，適合怎樣的孩子？

從3歲開始讓孩子學(xué)習(xí)編程是比較適宜的。在一項對23個世界記憶力冠軍的大腦進行掃描時得知，孩子成長過程中有個記憶能力叫元記憶，大腦在最初奠定了元記憶的基礎(chǔ)，也就是基因決定了元記憶。但隨后的發(fā)展則取決于有效的訓(xùn)練，這些冠軍的大腦前額葉的聯(lián)通性上比常人活躍，在孩子3-7歲的時候會經(jīng)歷多次的重組，在這個時期元記憶會迅速發(fā)展，并且7歲的時候是孩子記憶力的黃金時期。
當(dāng)孩子依托記憶能力去學(xué)習(xí)的時候，孩子的大腦也會同步進行思考，學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)英語一樣，并不是讓孩子長大做一個翻譯家或者英語從業(yè)者，而是讓孩子學(xué)習(xí)一種技能和思維方式。孩子們在學(xué)習(xí)計算機程序的過程中，更多地是在學(xué)習(xí)“計算思維”，以及獨立思考、解決問題的能力。

南寧編程派怎么樣？

家長您好，您的寶貝多大了呢？咱們不同年齡段的寶貝適合的課程是不一樣的呢，如果您想讓寶貝報名編程學(xué)習(xí)，建議可以先聯(lián)系咱們校區(qū)老師預(yù)約一節(jié)免費體驗課哦！

南寧編程派前身是慧魚創(chuàng)新，于2016年引進，慧魚創(chuàng)新作為德國慧魚集團旗下高端機器人教育品牌，整合德國、美國等STEM教育資源，引進德國慧魚總部進口教具，為孩子打造國際化的機器人課程體系及官方賽事平臺，培養(yǎng)未來全球所需要的創(chuàng)新精英。編程派在此基礎(chǔ)上進行課程打磨及品牌升級，于2023年01月08日正式成立。

編程派專注3-18歲青少兒編程教育，整合國內(nèi)優(yōu)秀教研專家團隊和先進教學(xué)方法，引進國內(nèi)外高端教具為載體，研發(fā)出有自身特色的課程體系。主要開設(shè)課程有：創(chuàng)意思維搭建課、機器人編程課、童芯造物編程課、機甲大師、無人機、3D打印等。

編程派取自圓周率（π），圓周率（π）目前還未被計算出來即無限可能；（π）同音派，意味著專業(yè)性、*性，意味著機構(gòu)的每位員工專業(yè)并全身心的投入，對教育的用心，同時并有計劃創(chuàng)新引領(lǐng)激發(fā)孩子無限可能的潛力，成為未來各個領(lǐng)域的開拓者和領(lǐng)軍人物。

少兒編程哪個較好

綜述：現(xiàn)在少兒編程屬于剛剛興起的行業(yè)，比較魚龍混雜，每一家的教學(xué)模式都不一樣的。建議家長都聽一下各家的公開課，哪個喜歡選哪個。

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。

少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類：

一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。

另一類是基于Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競賽/聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽等，或為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

參考資料來源：百度百科－少兒編程教育

關(guān)于少兒編程教育，哪個好一點？

編程學(xué)習(xí)能夠激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣：新式的編程課堂并非是教學(xué)生如何進行編碼，如何排列代碼，而是以寓教于樂的游戲形式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的編程知識，并且用游戲的形式能夠簡單應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也能夠體驗到游戲的樂趣，而不會因為覺得理論的枯燥而半途而廢，這樣的方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供了一種更有趣的學(xué)習(xí)方式。
在數(shù)字化時代，學(xué)校需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解和參與公共協(xié)商所必須的知識、技能、態(tài)度和價值觀。同時，隨著更多參與性的制度設(shè)計以及更多數(shù)字溝通形式的開發(fā)，公民對于決策制定的潛在影響日益增強，學(xué)校必須調(diào)整公民教育。
通過編程等活動，學(xué)?？梢栽谔岣邔W(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)中發(fā)揮作用，同時支持學(xué)生形成更明智、更安全的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣。另外，通過在線公民教育,教師可以鼓勵學(xué)生參與理性討論，同時增強自身的數(shù)字化自信、動機和技能。