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1.感統(tǒng)失調(diào)有哪些不良表現(xiàn)

嬰兒期的寶寶不喜歡被人抱，每次洗澡都哭鬧不止，寶寶很聰明，但是注意力無法集中，讀書經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，不肯蕩秋千，不肯滑滑梯，不肯參與小朋友的游戲，寶寶很好動(dòng)，一天到晚一刻也不閑，有沒有想過上述這些行為并不是因?yàn)槟愕暮⒆硬还?、故意和家長作對？對于那些行為古怪、笨手笨腳、多動(dòng)或有學(xué)習(xí)障礙的孩子，不要簡單地把他們當(dāng)作“問題孩子”來對待，因?yàn)檫@些孩子有可能是感覺統(tǒng)合出了問題。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練是不是越小越好

孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練越小越好嗎？首先要考慮孩子的能力，一切訓(xùn)練項(xiàng)目要根據(jù)孩子能力基礎(chǔ)來進(jìn)行。對于那些很小齡的孩子，家長還是以多帶孩子出去跑跳、接觸戶外為主，其他訓(xùn)練為輔。放假的時(shí)候帶孩子去親近大自然，增加孩子感官的刺激。較早接觸感統(tǒng)訓(xùn)練的確有助于為孩子打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子身體控制能力；同時(shí)孩子進(jìn)入全新的集體，能幫孩子適應(yīng)幼兒園，有效減少孩子入園時(shí)的分離焦慮，初步建立規(guī)則意識。總而言之對于小齡寶寶，家長不必過度焦慮，更應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他能否掌握爬走跳等基礎(chǔ)動(dòng)作、能否掌握基礎(chǔ)的認(rèn)知和語言。等到寶寶三歲左右，再進(jìn)行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，能更好為兒童打下感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)，預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。

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3.發(fā)育遲緩有什么干預(yù)方法

只有盡快明確原因才能讓孩子有明確的治療方案，才有可能采取有效的措施。發(fā)育遲緩需要特殊干預(yù),我們說無論是何種原因造成的發(fā)育遲緩，都會傷害大腦的發(fā)育，造成智力或其他維度的損傷。除了補(bǔ)充影響之外，最主要的就是進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，這也是迄今為止*獲得權(quán)威認(rèn)證的內(nèi)容。

4.感統(tǒng)失調(diào)應(yīng)該重視起來嗎

首先感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)如果不糾正會一直存在，想要改變孩子的感統(tǒng)失調(diào)一定提前進(jìn)行，如果超過這個(gè)年齡很難改變，將會影響孩子的日常生活，如何發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)方面的問題，一定要去及時(shí)的糾正孩子才能健康的發(fā)展。

5.兒童自閉癥應(yīng)該怎樣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，家長為孩子安排好一切，孩子服從指令或家長什么都由著孩子。所以和孩子分享控制權(quán)，防止這兩種極端。在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。每個(gè)人都對自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。

6.孤獨(dú)癥兒童怎么怎么訓(xùn)練

幼兒時(shí)期，孩子跟同齡的其他小朋友在能力上的差別其實(shí)不會太大，需要進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容和任務(wù)相對較簡單一些。另外，此時(shí)孩子幾乎沒有來自學(xué)校學(xué)習(xí)知識方面的任務(wù)，家長也有時(shí)間集中精力對他們進(jìn)行語言，行為和社交能力方面的訓(xùn)練。

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