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從我個人的教學過程來看,最初的一些較為簡單的課程,孩子還是可以完成的,但隨著難度的提升,知識點也遠遠超過了他們現(xiàn)有的知識儲備,再往后上課時,孩子開始出現(xiàn)聽課階段快睡著、自己寫程序時不知道怎么下手、代碼一多自己都不知道要怎么寫了等等問題。這不怪孩子,畢竟他們的年紀擺在這。那是教學課程的設置不合理嗎?雖然我之前的機構確實課程設置有點不合理,但是我覺得根本問題還是在于教育模式落后。
可以培養(yǎng)孩子的學習能力、自我決策能力、工程思維能力等,促進綜合素養(yǎng)提升,少兒編程采用的是分齡分段教學模式,根據(jù)我國青少年兒童的心理成長特點以及教育模式,研發(fā)有合適的內容與課程相匹配,讓每個孩子在學習的過程中都可以逐漸地掌握更多的編程知識與技能。
少兒編程不同于藝術類、跆拳道培訓,對孩子的數(shù)學基礎和邏輯思維有一定的要求,*和*的學習基礎就相差很大,*已經(jīng)學習乘除法和角度了,*可能還在算十以內加減法,所以需要讓學生分班學習;還有一點不同的是,編程時會遇到很多問題,每個人遇到的還不一樣,老師需要隨時引導學生去解決,所以班型還不能太大,一般控制在8人以內。那么,每個學生培訓機構需要投入的師資和教室就要比較多了。
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