2024紹興孤獨(dú)癥課程訓(xùn)練中心排名一覽(必看),今天要講解的是感統(tǒng)訓(xùn)練,視覺(jué)功能發(fā)育不良,本體覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,本體覺(jué)是智慧的象征,感統(tǒng)并不是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式,父母怎么呵護(hù)自閉癥兒童,如何判斷是否發(fā)育落后這些都是需要注意的知識(shí)點(diǎn)。
視覺(jué)功能分為視覺(jué)信息的輸入及視覺(jué)信息的輸出。視覺(jué)信息的輸入主要以圖像為主,(所有的物質(zhì)都為圖像)其次為文字,而文字又包含有數(shù)字字母等。圖像信息有大小形狀顏色這幾方面,比如:文字有筆劃以及筆順還有上下和左右、混合結(jié)構(gòu)之類的信息,而數(shù)字有數(shù)值數(shù)位大小之類的信息。
本體感覺(jué)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧高速活動(dòng)時(shí)的平衡能力,以及與原始反射有關(guān)的感覺(jué)統(tǒng)合,促進(jìn)身體和重力的正確協(xié)調(diào),以及保持穩(wěn)定姿勢(shì)的能力。 時(shí)間長(zhǎng),讓孩子可以在動(dòng)作訓(xùn)練中得到鍛煉。 它能自動(dòng)有效地把握人體神經(jīng)在動(dòng)靜之間的變化,增強(qiáng)對(duì)身體各部位的認(rèn)知。
本體覺(jué)也是人們不怎么熟悉以及較少被提及的感覺(jué)系統(tǒng),但它在人的發(fā)展中常被譽(yù)為“智慧的象征”,幼兒可以通過(guò)這種感覺(jué)對(duì)身體進(jìn)行操控。本體感就好像存在于我們大腦中的一幅感覺(jué)地圖,有了它,即使不能聽、不能看,我們也可以對(duì)全身有一個(gè)準(zhǔn)確的掌握。
很多家長(zhǎng)不知道什么是感覺(jué)統(tǒng)合。 僅僅將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練看成是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng),意味著很多感覺(jué)統(tǒng)合障礙的孩子無(wú)法在*的時(shí)候得到專業(yè)的幫助。 事實(shí)上,目前約有 80% 的兒童患有感覺(jué)統(tǒng)合障礙。 孩子的生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、身心健康受到影響,卻不被他人看到和理解。 父母和社會(huì)一味地用正常的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、衡量和批評(píng),孩子們無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的苦澀。
父母為孩子營(yíng)造一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)孩子遭遇創(chuàng)傷時(shí),或者存在自我傷害的情況時(shí),父母應(yīng)該更加溫柔地對(duì)待孩子。試想一下這樣的場(chǎng)景:當(dāng)媽媽看到你正在撕破皮膚時(shí),她走過(guò)來(lái),沒(méi)有罵你,也沒(méi)有生氣,而是把你抱在懷里,用手輕撫著撕破的皮膚,溫柔地說(shuō):“媽媽看到你傷痕累累的皮膚,心痛死了。我知道你不想這樣做,但你也無(wú)法控制自己的行為,你心里也特別難受。是這樣嗎?”
我覺(jué)得發(fā)育遲緩指孩子與同齡孩子比起來(lái),智力,語(yǔ)言,運(yùn)動(dòng)方面不同程度的落后一些。成因包括先天和后天,還有一些病因復(fù)雜至今也不清楚病因的。孩子發(fā)育過(guò)程中本來(lái)就存在個(gè)體差異。不能同一而論。有些發(fā)育遲緩在之后的成長(zhǎng)過(guò)程中能趕上同齡人的。
除了提到的視覺(jué)功能發(fā)育不良,本體覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,本體覺(jué)是智慧的象征,感統(tǒng)并不是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式,父母怎么呵護(hù)自閉癥兒童,如何判斷是否發(fā)育落后這幾點(diǎn),還有很多的內(nèi)容,如果你想了解的話,歡迎電話咨詢。2024紹興孤獨(dú)癥課程訓(xùn)練中心排名一覽(必看)
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