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藝術(shù)留學(xué)想要申請國外的學(xué)校進(jìn)修雖然大致上差不多,但每個專業(yè)以及每個院校的要求還是會有一點小差別的,首先要注意作品集必須跟你申請的專業(yè)是相關(guān)的,作品集可以不局限于專業(yè),如果是設(shè)計類的時尚專業(yè),有可能是從建筑攝影電影中獲得靈感,學(xué)校很看重學(xué)生通過設(shè)計過程展示與眾不同的靈感來源。
據(jù)說“北歐極光,博士天堂,世界上沒有哪個*能和挪威媲美”。這個是對挪威的贊美《孤獨星球》贊美她,這是一個“美到令人窒息的*”。別的不說,至少在留學(xué)層面,挪威對留學(xué)生是頂頂好的。是目前為止北歐四國里*一個,針對碩士階段留學(xué)生不收學(xué)費的*(公立院校)。
教育方面,日本相比其它*又更加嚴(yán)格。比如擁有更復(fù)雜的“入試體系”,除了要求事前相談以外,絕大多數(shù)院校都堅持線下筆試和考試,以及必須要見到作品實物和實體作品集的堅持。所以,日本院校在生源質(zhì)量上也是沒話說。
這種包容和嚴(yán)格的共存,也成就了日本藝術(shù)教育堅實的基礎(chǔ)。日本的藝術(shù)教育將東方的結(jié)果導(dǎo)向以及西方的過程導(dǎo)向緊密地結(jié)合在了一起,能夠把大家培養(yǎng)成為更全面的設(shè)計師。武藏野21年建筑修士入學(xué)考試題目當(dāng)中,就給出了各種各樣的限制條件
據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,超過一半的藝術(shù)類畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)入大型工廠和大型企事業(yè)單位。 他們收入可觀,職業(yè)規(guī)劃清晰,20%直接創(chuàng)業(yè)還有20%留在*或國際學(xué)校當(dāng)教師,通常只有一成的藝術(shù)學(xué)生,會成為我們想象中的那種純藝術(shù)專家。
論義將繼續(xù)拓展學(xué)生就業(yè)方向,大力支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。 不同的也會獲得不同的分工。 例如,創(chuàng)意計算機(jī)CCI將提供計算機(jī)相關(guān)的畢業(yè)證書,幫助本科生更好地過渡到研究生階段。 多所所藝術(shù)將更加關(guān)注職業(yè)教育和跨界問題。
倫藝十年規(guī)劃的第三條,則是要更加關(guān)注世界現(xiàn)存的問題,包括社會和文化、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等方面,如氣候變化以及虛假信息還有種族歧視等等。在未來的十年,倫藝將更加注重與相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)、事業(yè)單位的合作與信息共享,為學(xué)術(shù)研究提供充足的信息支持。
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