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1.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法比較多

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法包括發(fā)音訓(xùn)練、復(fù)述訓(xùn)練、命名訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、句子分組訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、聽覺刺激訓(xùn)練、寫日記和講故事。 嘴唇、舌頭和軟腭運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練可用于構(gòu)音障礙訓(xùn)練。 對(duì)于有復(fù)述障礙的人，應(yīng)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。 訓(xùn)練可以按照單音節(jié)詞、多音節(jié)詞、短句、長(zhǎng)句的順序進(jìn)行。

2.為什么要進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)

語(yǔ)言是人類社會(huì)最基本的交流工具，也是保存和發(fā)展人類有形和無(wú)形遺產(chǎn)的最有力的工具，人們說話聲音是復(fù)合音分為低中高頻構(gòu)成，有聽力障礙的兒童對(duì)于聲音的感受是不同的，只能感受某一頻率的聲音，所以接收到的語(yǔ)言習(xí)得是斷斷續(xù)續(xù)的。

3.為什么要進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練

雖然借助助聽器和人工耳蝸可以幫助具有聽力障礙的孩子能夠接收到聲音，但關(guān)鍵問題是傳入大腦的聲音時(shí)候能夠被辨別和辨認(rèn)為言語(yǔ)聲，關(guān)鍵在于這個(gè)個(gè)體是否有聽覺經(jīng)驗(yàn)或者語(yǔ)言規(guī)則經(jīng)驗(yàn)等，如果沒有針對(duì)性的訓(xùn)練的話就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法聽懂語(yǔ)言。

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4.發(fā)聲障礙的兒童應(yīng)該怎么做

對(duì)于發(fā)聲障礙的兒童來說，我們首先要讓兒童意識(shí)到自己的嗓音需要有所改變，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子的問題可以幫助孩子通過錄音磁帶發(fā)現(xiàn)自己的問題，讓孩子自己明白自己應(yīng)該克服什么，然后教會(huì)孩子正確的發(fā)音學(xué)會(huì)如何控制聲音，讓他們自己意識(shí)到自己對(duì)于聲帶的不正確使用這一現(xiàn)象。

5.如何挑選語(yǔ)言機(jī)構(gòu)

挑選機(jī)構(gòu)時(shí)一定要注意觀察機(jī)構(gòu)的時(shí)間是否足夠精細(xì)和足夠的明確，第二類是口吃類的問題是否是引導(dǎo)孩子將固定的詞匯說一遍，我們都知道這樣做的意義不大，口吃類的考試一定是要“即興”的，第三點(diǎn)是是否進(jìn)行一對(duì)一的矯正。

6.如何進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練

如果我們換氣不充分會(huì)導(dǎo)致我們說話語(yǔ)速過快，或者說話過程的不正確的換氣也會(huì)影響我們說話，其次唇舌不到位或者肺活量小等都會(huì)影響我們的發(fā)音和說話，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍庀⒕毩?xí)來改善這一問題，可以讓孩子吹乒乓球練習(xí)孩子的氣息。

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