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1.感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒有用

感統(tǒng)訓(xùn)練肯定是有用的,感統(tǒng)失調(diào)不是疾病,不是疾病意味著對生活影響不全很大。因?yàn)槊總€孩子都或多或少的存在感統(tǒng)失調(diào),只是輕重不同,程度輕的孩子在學(xué)習(xí)上先天就比程度重的孩子占有優(yōu)勢,所以關(guān)鍵還是要看孩子在感統(tǒng)的哪方面不足,通過訓(xùn)練補(bǔ)足相應(yīng)的能力就可以了。

2.哪些是感統(tǒng)失調(diào)的情況

兒童注意力不集中、小動作多以及閱讀困難、記憶力差情緒不穩(wěn)定等情況。家長應(yīng)該警惕兒童的情緒障礙,需要有針對性的訓(xùn)練。感覺整合是將每個感覺器官接收到的信息通過大腦整合,然后控制身體做出準(zhǔn)確反應(yīng)的過程。就是大腦接收信息并處理信息以做出反應(yīng)。

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3.兒童做事行動遲緩怎么辦

父母平時包辦太多,剝奪了孩子鍛煉做事能力的機(jī)會,孩子的依賴性越來越強(qiáng),就沒有主動的習(xí)慣,對自己沒有責(zé)任心。有些父母認(rèn)為孩子動作慢,是因?yàn)樗麄円宰约旱臉?biāo)準(zhǔn)來要求孩子,如果孩子沒有做到,就覺得孩子磨蹭。只有孩子跟同齡的小朋友相比,確實(shí)比較慢的時候,才是真正的慢。

4.感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練在家好還是在機(jī)構(gòu)好

感統(tǒng)訓(xùn)練在家做還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu),并不是單選的,而是要都選擇。只在家里進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,是無法有針對性提高孩子感統(tǒng)能力的;而完全交給機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練,家里不配合的情況下,訓(xùn)練效果也會大打折扣。只有家校配合才能快速、有效的提高孩子的感統(tǒng)能力,改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

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