鄭州少兒Python培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)價(jià)格表_【名單匯總】,學(xué)習(xí)鄭州少兒編程培訓(xùn),我給他講解了一下幾點(diǎn)原因,興趣是學(xué)習(xí)少兒編程很重要的因素,少兒編程好學(xué)嗎,青少年怎么學(xué)編程,如何教小入門(mén)的計(jì)算機(jī)編程,少兒編程是線(xiàn)上好還是線(xiàn)下好,學(xué)習(xí)編程都可以干些什么。
不管學(xué)任何東西,興趣是首位的。少兒編程寓教于樂(lè)的教學(xué)模式能*限度地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),因?yàn)榫幊套非蟮某晒?,?huì)讓孩子在不斷深入的學(xué)習(xí)中完成一個(gè)個(gè)編程成果。每完成一個(gè)編程創(chuàng)作時(shí)的滿(mǎn)滿(mǎn)成就感,也能轉(zhuǎn)換成源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
從我個(gè)人的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,最初的一些較為簡(jiǎn)單的課程,孩子還是可以完成的,但隨著難度的提升,知識(shí)點(diǎn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備,再往后上課時(shí),孩子開(kāi)始出現(xiàn)聽(tīng)課階段快睡著、自己寫(xiě)程序時(shí)不知道怎么下手、代碼一多自己都不知道要怎么寫(xiě)了等等問(wèn)題。這不怪孩子,畢竟他們的年紀(jì)擺在這。那是教學(xué)課程的設(shè)置不合理嗎?雖然我之前的機(jī)構(gòu)確實(shí)課程設(shè)置有點(diǎn)不合理,但是我覺(jué)得根本問(wèn)題還是在于教育模式落后。
學(xué)少兒編程像青少年這階段的孩子有了一定的思維認(rèn)知能力,但是他們的邏輯思維還沒(méi)形成。在這里我建議編程從最基礎(chǔ)的scratch圖形化開(kāi)始學(xué)習(xí),像一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都普遍用的scratch作為編程的入門(mén)軟件。孩子在這個(gè)階段主要注重的就是編程邏輯的養(yǎng)成,讓孩子從玩游戲到自己制作游戲,這些都是為之后學(xué)習(xí)高級(jí)編程語(yǔ)言打下牢固的基礎(chǔ)。
在如今這個(gè)電子產(chǎn)品大行其道的時(shí)代,了解一些必要的電腦知識(shí)甚至可以說(shuō)是保證融入正常社會(huì)生活的必要知識(shí)儲(chǔ)備。 對(duì)于下一代的孩子來(lái)說(shuō),他們一定會(huì)面對(duì)更加智慧的生活。沒(méi)有必要的計(jì)算機(jī)知識(shí),“防身”就像你現(xiàn)在不會(huì)讀書(shū)一樣,會(huì)很難融入社會(huì)。 但是計(jì)算機(jī)知識(shí)就等于編程語(yǔ)言嗎?答案是否定的。 計(jì)算機(jī)的許多思想具有普遍意義,許多重要的理論知識(shí)與編程語(yǔ)言無(wú)關(guān)。 所以,堅(jiān)持學(xué)習(xí)語(yǔ)言語(yǔ)法是沒(méi)有意義的,尤其是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)。 不要讓語(yǔ)言的固定形式過(guò)早安慰他們的思維,讓他們?nèi)谌脒壿嬍澜?,而不是語(yǔ)言語(yǔ)法的泥沼。
相對(duì)的話(huà)線(xiàn)上可能會(huì)好一點(diǎn),線(xiàn)下課程是固定時(shí)間固定地點(diǎn),一節(jié)課結(jié)束了也就沒(méi)有了,不會(huì)的地方和掌握不熟練的地方就會(huì)落下,但是在線(xiàn)上的話(huà),有不會(huì)的地方課后會(huì)有老師指導(dǎo),而且課程也是可以反復(fù)看的,所以相比較的話(huà)先上課也會(huì)更加的方便一點(diǎn),無(wú)論在那都是可以學(xué)習(xí)的。
我們的日常生活中編程是無(wú)處不在的,手機(jī)軟件、洗衣機(jī)控制面板、餐館點(diǎn)餐系統(tǒng)、無(wú)人駕駛等等,都是通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)完成控制的。大多數(shù)人覺(jué)得編程和英語(yǔ)很像,都是表達(dá)的語(yǔ)言工具。但其實(shí)編程與英語(yǔ)也有很大差別,作為一種科技語(yǔ)言,編程是未來(lái)做程序員、算法工程師都能用到。
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