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一個(gè)人的3-6歲時(shí)期是身心發(fā)展迅速和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)為兒童注意力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在這個(gè)階段的幼兒,注意力可以分為兩種情況:一種是無意識的注意,另一種是有意識的注意。 3~6歲兒童多為無意識注意,注意力持續(xù)時(shí)間短,容易轉(zhuǎn)移注意力。
找出不同的數(shù)字,訓(xùn)練目的:通過對比橫線兩端數(shù)列中數(shù)字的不同,訓(xùn)練視覺的分辨能力,訓(xùn)練要求:將橫線兩邊數(shù)列中不同的數(shù)用橫線劃出來。迷宮:訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的視覺追蹤能力,提高孩子的注意力,訓(xùn)練方法:先觀察再下筆,爭取一次走到終點(diǎn),且所畫線條不碰到邊界
譯碼:訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的視覺專注與視覺追蹤能力,提高孩子檢索篩選有效信息的能力,訓(xùn)練方法:仔細(xì)觀察并記憶圖標(biāo)所代表的數(shù)字,在下表填寫圖標(biāo)所對應(yīng)的數(shù)字。對稱圖像:訓(xùn)練目的:主要訓(xùn)練孩子的空間對稱能力與手部精細(xì)動(dòng)作,提高視覺注意力與空間感,訓(xùn)練方法:沿著中間的對稱軸,在另一側(cè)的對稱位置畫上對應(yīng)的圖形
這些全心全意照顧孩子的父母不知道,孩子因?yàn)榭咕芏荒茉诓莸厣献杂膳佬?,不能在水坑里踩水,不能在公園里玩沙子。 父母太“愛干凈”了。 由于過度的干擾,孩子們失去了攀爬、翻滾、跳躍、跳躍、翻筋斗的機(jī)會(huì),甚至失去了用感官感受溫暖和探索未知“世界”的機(jī)會(huì)。 造成孩子的“感統(tǒng)障礙”。
如果這個(gè)人能夠表達(dá)他們的感受或分享他們正在經(jīng)歷的事情,那么詢問他們的感受總是一個(gè)很好的指標(biāo)。 但是,如果他們非常失調(diào),他們可能難以通過語言表達(dá)自己的感受。 了解環(huán)境的上下文以了解正在發(fā)生的事情也很重要。 是新環(huán)境嗎? 這是他們經(jīng)歷過的環(huán)境嗎? 他們*一次在那里的經(jīng)歷是什么? 這些問題可以給你線索和指導(dǎo)。
智障兒童在表達(dá)自己時(shí),往往表達(dá)不清,說話缺乏連貫性和連貫性,使他人無法理解其語言的意思。 此外兒童智力低下發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清也是他們說話的突出特點(diǎn)。 這是因?yàn)橹橇Φ拖碌暮⒆勇?、說的辨別能力低下,發(fā)音器官缺陷,影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。 智力低下兒童口吃的發(fā)生率也高于正常兒童。
在感統(tǒng)訓(xùn)練游戲中,孩子有大量與其他小朋友的機(jī)會(huì),這可培養(yǎng)孩子合群、開朗的個(gè)性當(dāng)孩子能掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí),會(huì)由此獲得鼓勵(lì)和表揚(yáng),其自尊心得到了滿足,也有了成功的體驗(yàn),并感受到其中的樂趣,使孩子宣泄能量和情緒,有助于身心的發(fā)展。
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