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輔導班的效果是決定學生上不上輔導班的決定性因素,如果發(fā)現(xiàn)學生上課后輔導班的效果很明顯,家長可以讓學生繼續(xù)上輔導班,補習班的效果問題不是片面的,對于不愛學習的人來說效果肯定是不好的,但是對學習充滿興趣的學生來說效果還是非常好的。
對于學生的聽課狀態(tài)和老師的講課方式不適配的情況下,可以選擇補課。有經(jīng)歷過的學生應(yīng)該明白,有時候在高二的時候忽然換了老師,講課方式和風格和從前的不一樣,學生聽課不適應(yīng),就會造成單科成績下降的情況,這種情況下,為了不讓學生偏科,家長可以選擇給學生找時間補課。
對每個學生而言,現(xiàn)如今補課已經(jīng)成為了家常便飯,尤其是高中生,從沒有上過補習班的學生幾乎是少之又少的存在。有多年高中教育經(jīng)驗的老師總結(jié):在高中無比重要的三年中,學生是否參加過補過課,可以一眼看出來。高中學生補課和不補課是有差距的。
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