2024寧德比較有名的兒童觸覺系統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機構(gòu)排名名單公布(特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練方法如何選擇)

2022寧德比較有名的兒童觸覺系統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機構(gòu)排名名單公布，來看一看，特殊兒童教育免費帶大家去了解下自閉癥的癥狀有哪些，特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練方法如何選擇，什么是認知訓(xùn)練，聽力障礙兒童訓(xùn)練方法有哪些，聽力感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法，順便為大家講解一下。

1.自閉癥的癥狀有哪些

自閉癥的癥狀有：孩子對各種聲音沒有反應(yīng)，不喜歡和同齡孩子接觸，不接受一切變化、對于身邊的人和事很冷漠，會反復(fù)的學(xué)別人說話，非常喜歡旋轉(zhuǎn)的東西，沒有緣由的傻笑、總有一些奇怪的玩耍方式，對于疼痛沒有過多反應(yīng)，特別的依賴某個東西，會突然的哭或者笑，要么不動要么特別愛動，拒絕所有擁抱，對于危險不會害怕。

2.特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練方法如何選擇

學(xué)術(shù)研究講究的是方法和數(shù)據(jù)，任何一個方法都不是百分之百的有效。作為家長，先不要拘泥于什么樣的方法，而應(yīng)該從以下幾個方面去考慮：1了解孩子，了解孩子目前所處的階段。2 了解各種方法的作用。3 以孩子成長作為康復(fù)訓(xùn)練的主旨。

3.什么是認知訓(xùn)練

認知過程是行為和情感的中介；適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認知有關(guān)。心理學(xué)研究表明：3－5歲的學(xué)齡前兒童處于認知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。5歲兒童已能初步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，初步掌握平面圖形的基本特征，能運用表象進行加減，能初步理解集合與元素之間的關(guān)系等。應(yīng)有目標、有計劃、有系統(tǒng)地對孤獨癥兒童的認知能力進行訓(xùn)練與培養(yǎng)。認知訓(xùn)練應(yīng)以孤獨癥兒童認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容,以培養(yǎng)與提高孤獨癥兒童多項認知能力為目標，以圖形、數(shù)字、符號及文字為訓(xùn)練材料。

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4.聽力障礙兒童訓(xùn)練方法有哪些

這里介紹教師為主家長為輔的具體操作方法，（1）調(diào)動患兒的情緒?？祻?fù)教師面對面與患兒講話，根據(jù)孩子的情況，家長輔助幼兒做好，使患兒進入良好的狀態(tài)。（2）在患兒耳邊給聲音，注意保持好給聲距離，以15-20cm為宜，且要遵循先由遠至近再由近至遠的原則。（3）康復(fù)教師將帶有聲音的玩具放在患兒可視范圍內(nèi)，并進行各個方向的移動，注意要緩慢移動，讓患兒的視線跟隨玩具。（4）患兒用雙手拿搖鈴、鼓錘，不會拿的患兒家長給予幫助，家長握住患兒的手并不斷有節(jié)律地晃動玩具，康復(fù)老師在一旁給予回應(yīng)。（5）讓患兒感受各種各樣的聲音，豐富患兒的反應(yīng)表情?？祻?fù)教師做教學(xué)示范，給家長講解訓(xùn)練要點，指導(dǎo)家長做康復(fù)訓(xùn)練。（6）在整個訓(xùn)練過程中要主動與患兒說話，并注意其發(fā)音情況。

5.聽力感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法

這里整理了一些兒童聽覺感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法。1、聲音動作協(xié)調(diào)游戲，可以和孩子玩一些口令游戲。2、音色分辨游戲，收集一些生活中常出現(xiàn)的聲音如：下雨聲、打雷聲、各類動物的聲音等，將聲音名稱制作成相應(yīng)的卡片，讓孩子聽聲音挑選對應(yīng)的卡片，過程中，可以適當提供一些獎勵激勵孩子。3、故事復(fù)述游戲，挑一本孩子喜歡的故事書，提前約定好，給孩子講完這個故事后，孩子要講這個故事講給其他家人聽。

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