2024莆田比較有名的兒童觸覺系統(tǒng)失調(diào)培訓機構(gòu)推薦名單公布(特殊兒童自理能力的培養(yǎng))

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1.感統(tǒng)課的作用

感統(tǒng)課的作用，加強前庭功能刺激性，提升人體均衡工作能力，推動人體融洽及其原有前庭功能覺得鍵入整合。提升小孩子的專注力和記憶能力，提升少年兒童造就工作能力，塑造少年兒童造就認識的訓練法。讓小孩把握各種各樣邏輯判斷方式，學好梳理和歸納的工作能力，進而練習少年兒童邏輯判斷功能的方式。

2.0~3歲是感統(tǒng)訓練的基礎(chǔ)期

在0-3歲這個階段，兒童可以接受一定量的適當?shù)母杏X訓練，這可以有效地預防未來的感覺障礙。 有些父母可能認為孩子還小，但這是情感融合的初始階段。 孩子們開始通過感官信息認識世界。這個時候，應(yīng)該給孩子一個溫柔穩(wěn)定的感官體驗。 不同材質(zhì)的物品，如羽毛、毛絨玩具羊毛、塑料等。讓孩子觸摸和掌握，這一切都是為了訓練精細動作和觸覺；滑梯秋千、爬架、蹺蹺板等。都是感官訓練的好選擇，可以培養(yǎng)孩子的平衡技能和雙側(cè)運動協(xié)調(diào)能力。

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3.特殊兒童自理能力的培養(yǎng)

首先，特教老師需要對特殊兒童灌輸明確的理念，那就是時刻讓他們感覺我能行。并且在康復訓練中盡量添加一些生活中常見的自理行為，時刻讓他們感受到這些事情是他們力所能及的事情。慢慢讓他們養(yǎng)成不依賴別人，特別是父母的觀念，逐步提高他們的自理能力。第二，家長對于特教孩子習慣養(yǎng)成具有極其重要作用，因此培養(yǎng)特殊兒童自理能力方面需要得到家長的支持和幫助。第三，對于這些孩子來說，特教老師需要通過一定的方式方法來加以引導，使其能夠慢慢的通過鍛煉學習來掌握。

4.孤獨癥兒童應(yīng)用行為分析干預

應(yīng)用行為分析：是行為訓練的方法之一，以分解目標、強化和輔助為原則，以回合式操作教學法作為具體操作方法(包括指令、個體反應(yīng)、結(jié)果與停頓)，以由專家指導下的*生、研究生或兒童的家長組成的干預小組與孤獨癥兒童進行一對一的訓練作為干預的主要形式。

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