太原德語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)推薦(德語(yǔ)現(xiàn)狀如何)

太原德語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)推薦，太原德語(yǔ)培訓(xùn)一定會(huì)讓你學(xué)有所成的，收獲滿滿。德語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，藝術(shù)留學(xué)分為哪幾個(gè)階段，德語(yǔ)現(xiàn)狀如何。

1.德語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)

德語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn) 德語(yǔ)與其所屬的印歐語(yǔ)系中的其他發(fā)音一樣，由拼音字符組成，也是一種音頻交流工具。 因此，對(duì)于德語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握發(fā)音是交際能力的基礎(chǔ)。 與漢語(yǔ)相比，德語(yǔ)發(fā)音時(shí)的神經(jīng)器官要多得多，呼氣也強(qiáng)得多。 德語(yǔ)元音分為長(zhǎng)元音和短元音。 兩者的主要區(qū)別在于發(fā)音的開(kāi)放程度不同。 中文發(fā)音中沒(méi)有這種現(xiàn)象。 長(zhǎng)短音是*人學(xué)好德語(yǔ)發(fā)音的關(guān)鍵之一。

2.藝術(shù)留學(xué)分為哪幾個(gè)階段

基本上所有去德國(guó)留學(xué)的*朋友都會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)階段，聽(tīng)起來(lái)很可笑，但實(shí)際上很無(wú)奈：*階段，來(lái)德國(guó)后，跟德國(guó)人交流的時(shí)候，德語(yǔ)不夠用，匆忙脫口而出英語(yǔ)。 而那些德國(guó)人會(huì)說(shuō)一些英語(yǔ)，他們想在有機(jī)會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)出他們會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。 這些都導(dǎo)致我剛來(lái)德國(guó)的時(shí)候一直在用英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)德語(yǔ)水平還不好，自然就提高了。 第二階段終于可以說(shuō)德語(yǔ)了，但是英語(yǔ)又開(kāi)始亂了。 畢竟，德語(yǔ)在剛?cè)腴T但又不太復(fù)雜的時(shí)候，很容易被各種語(yǔ)音、動(dòng)詞位置等所淹沒(méi)。 到了第三階段，仍然不能流利地說(shuō)德語(yǔ)，但不再說(shuō)英語(yǔ)。 這時(shí)候因?yàn)樾枰抡Z(yǔ)，越來(lái)越著急了，基本可以說(shuō)出自己的意思了

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3.德語(yǔ)現(xiàn)狀如何

總的來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)在21世紀(jì)處于一個(gè)悲觀的態(tài)度。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，整個(gè)日耳曼語(yǔ)族，都因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的存在變得越來(lái)越邊緣化，只不過(guò)德國(guó)人口較多，經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力發(fā)達(dá)，其邊緣化程度還不是很大。不過(guò)隨著人口老齡化的嚴(yán)重以及國(guó)內(nèi)英語(yǔ)水平的逐漸提高，德語(yǔ)也是處在了一個(gè)比較尷尬的局面，稍有不慎就會(huì)成為邊沿語(yǔ)言。

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