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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 9:00-21:00

重慶九龍坡人氣比較高的法語(yǔ)C2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦名單出爐,我們可以利用時(shí)間了解重慶法語(yǔ)培訓(xùn),通過(guò)看更多的文章來(lái)提升自己,比如法語(yǔ)如何學(xué)要注意哪些,法語(yǔ)的就業(yè)方向,法語(yǔ)的就業(yè)前景,國(guó)際法語(yǔ)等級(jí)考試,提升法語(yǔ)水需要什么,哪家法語(yǔ)培訓(xùn)比較好。

1.法語(yǔ)如何學(xué)要注意哪些

我在學(xué)法語(yǔ)前先自學(xué)的意大利語(yǔ),我從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)背過(guò)什么時(shí)候用定冠詞,我還不是知道什么時(shí)候該用,我也憑積累的語(yǔ)感知道了意大利語(yǔ)和法語(yǔ)定冠詞比英語(yǔ)使用場(chǎng)景的微妙差異,所以不能單純帶入英語(yǔ)的使用習(xí)慣。這些都是你自然而然會(huì)積累出來(lái)的。再比如這些老師還會(huì)強(qiáng)迫你背prendre的幾十種用法。

2.法語(yǔ)的就業(yè)方向

學(xué)習(xí)法語(yǔ)可以到**就業(yè)。除了額大型官方機(jī)構(gòu)比如外交部、新華社等等之外,還可以到外事辦、招商局、旅游局等*從事工作。學(xué)習(xí)法語(yǔ)也可以到出版*就業(yè),許多出版社與國(guó)際間的交流日益密切,除了引進(jìn)版權(quán)之外正在鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)出版社出口版權(quán)。

3.法語(yǔ)的就業(yè)前景

出于歷史的原因,法語(yǔ)在洲通用,同時(shí)也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種。另外法國(guó)文學(xué)、電影、時(shí)尚對(duì)世界文化的影響巨大,法語(yǔ)在官方應(yīng)用十分廣泛,因此場(chǎng)對(duì)法語(yǔ)人才的需求量也是很大的。在法語(yǔ)就業(yè)會(huì)越來(lái)越好,除了跟其他外語(yǔ)就業(yè)具有一樣的途徑外,法語(yǔ)更具有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

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4.國(guó)際法語(yǔ)等級(jí)考試

國(guó)際法語(yǔ)等級(jí)考試,作為聯(lián)合國(guó)常用語(yǔ)言之一,法語(yǔ)在國(guó)際上的使用并不少見(jiàn)。于是國(guó)際性的法語(yǔ)等級(jí)考試結(jié)果,相對(duì)于國(guó)內(nèi)頒發(fā)的考試證書(shū),更具有參考價(jià)值。而國(guó)際主流法語(yǔ)考試 DALF/ DELF/ TEF/ TCF 有一個(gè)共同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),就是之前所提過(guò)的歐標(biāo)。以上四項(xiàng)考試,無(wú)論評(píng)估結(jié)果出自誰(shuí)家,都是按歐框的6種級(jí)別頒發(fā)的,具有同等效力的。

5.提升法語(yǔ)水需要什么

要學(xué)習(xí)法醫(yī)首先*關(guān)就是發(fā)音和語(yǔ)法的問(wèn)題,法語(yǔ)它復(fù)雜的發(fā)音這塊就決定了是無(wú)法自學(xué)的。需要專(zhuān)業(yè)的老師在一旁去糾正你的發(fā)音問(wèn)題。其次,一定不能懶每天即使在忙也要自己擠出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,來(lái)練習(xí)口語(yǔ)和發(fā)音問(wèn)題。

6.哪家法語(yǔ)培訓(xùn)比較好

數(shù)據(jù)顯示,英語(yǔ)目前仍是大部分歐盟成員國(guó)*階段最普遍的外語(yǔ)*,有接近1700萬(wàn)*生學(xué)習(xí)英語(yǔ),所占比重達(dá)97.3%。而在丹麥、馬耳他和瑞典,所有*生都上英語(yǔ)課。緊隨其后的是法語(yǔ)。數(shù)據(jù)顯示,有500萬(wàn)*生學(xué)習(xí)法語(yǔ),所占比重達(dá)33.8%。排在第三和第四的分別是德語(yǔ)和西班牙語(yǔ),分別有300萬(wàn)和200萬(wàn)*生學(xué)習(xí)這兩門(mén)外語(yǔ)。在*部分中*已開(kāi)設(shè)法語(yǔ)課程和德語(yǔ)課程,起源都是中外交流的需要。以法語(yǔ)為例,當(dāng)年法國(guó)總統(tǒng)希拉克來(lái)滬訪問(wèn)時(shí)路經(jīng)進(jìn)才中學(xué),進(jìn)校參觀后建議與法國(guó)相關(guān)學(xué)校建立長(zhǎng)期交流。在兩國(guó)*的推動(dòng)下,在交流不斷深化的過(guò)程中,進(jìn)才中學(xué)開(kāi)設(shè)出法語(yǔ)課程。

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