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自學(xué)能力體現(xiàn)在兩個方面:一是主動學(xué)習(xí),二是高效學(xué)習(xí)。 高中時期的高效學(xué)習(xí)。 一個自律的人可以很好的主動學(xué)習(xí),但是如果在學(xué)業(yè)壓力很重的時候沒有好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)就會很辛苦,沒有結(jié)果。 *的主動學(xué)習(xí)將是核心。 學(xué)生在*期間基本時間是由自己安排。 如果他們能做到主動學(xué)習(xí),那將是人生的財富。
少兒編程學(xué)習(xí)應(yīng)該把它看作是一種學(xué)習(xí)工具,而不僅僅是學(xué)習(xí)知識。 如果我們把少兒編程當(dāng)成知識學(xué)習(xí)和軟件學(xué)習(xí),那么這就失去了學(xué)習(xí)這門課程的初衷。 如果把編程當(dāng)成一種工具,通過編程的學(xué)習(xí)和項目系統(tǒng)帶孩子學(xué)會分析項目以及分解項目與單個突破以及組合項目。 而像這樣學(xué)習(xí)的整個思維過程,才能真正培養(yǎng)少兒的能力。
通過少兒編程對數(shù)學(xué)方面以及邏輯方面乃至設(shè)計思維和程序設(shè)計四個方向的鍛煉,因此我們可以得出結(jié)論:少兒編程對比現(xiàn)在學(xué)校里的所有*而言,都有鮮明的特色和優(yōu)勢。它對我們青少年的教育和鍛煉,恰恰是許多*所不能提供的。所以少兒編程對于青少年的基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有不可替代的作用。
少兒編程≠敲代碼。 讓孩子學(xué)習(xí)編程,不一定是讓他成為程序員、工程師或科學(xué)家,而是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、實踐能力、解決問題能力等綜合素質(zhì)。 孩子接受機器人編程教育,更重要的是塑造孩子的“編程思維”,而不是精通一門特定的編程語言。
經(jīng)過這幾年少兒編程的發(fā)展和探索,編程教育已經(jīng)開始走進中*課堂。而隨著人工智能的進步,各行各業(yè)都將需要能夠掌握編程技能的相關(guān)人才。所以編程有可能在未來的十幾二十年成為主流能力。有條件的家庭孩子能感興趣的話,如果家長能及時跟進,提前幫助孩子學(xué)習(xí)相關(guān)課程,會為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
小孩英語不行能學(xué)少兒編程嗎?當(dāng)然可以的呀。其實對于小孩來說,學(xué)習(xí)少兒編程,不僅僅需要先掌握計算機和英語。即使在計算機和英語方面有一些不足,學(xué)習(xí)編程也不會有很大的影響。相反,你可以通過編程掌握一定量的英語單詞。
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