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想要在作品集中展示你的能力,可以運用不同的媒介材料主題和技術,創(chuàng)作過程中的想法和創(chuàng)意比完成的作品可能更重要:可以包括一些未完成的草稿來展示你是如何研究,并進一步發(fā)展你的想法的創(chuàng)建一個明確的敘事:像講故事一樣,構建一個有效的開頭和結尾能夠讓你的作品集更加令人印象深刻。
佛羅倫薩美院附近就有*的大衛(wèi)真跡;在你平時的生活學習都都是美術史上提到的藝術家作品熏陶;去問老師教堂結構怎么畫,他可能讓你直接去街上逛逛。柏慕時裝的學姐曾經告訴過我,他們的教學點也就是歷史上比較有名的歷史教學點,老師的背景和實力強大。
因此如果想去意大利藝術留學,大家參考的一條規(guī)則:佛羅倫薩以北,通常學業(yè)繁重(如米理、都靈美術);越往南,學習氛圍會愈發(fā)和睦,相對來說來自學校的壓力會漸小一些(如那不勒斯美院、巴里美院、萊切美院等)。
本在過程導向的追求也并不限于項目本身,對于研究過程日本院校也十分的重視。比如日本會比較關注你申請修士或博士學習的課題,是否延續(xù)了你以往的設計研究、是否又利用到你以往的研究結果等等。非常適合有讀博計劃的同學,畢竟做研究就是找到一個點不斷地深挖。而日本藝術設計的整個學術氛圍,也給大家提供了這樣的條件。
日本的設計往往更加偏向生活化的設計,解決人們在日常生活中經常會遇到的問題。所以,日本畢業(yè)的設計師會更加受設計事務所以及民生類企業(yè)的歡迎。與此同時極高的落地可能性也可以*限度地滿足各位同學作為設計師的榮譽感。
國內高中生的通病,從小到大,遇到任何問題都有家長、老師幫忙,基本不需要自己解決,只要好好學習就可以了。高中畢業(yè)到了18歲,還沒有發(fā)現很多事情其實自己也會辦的很好,就比如說去學校開個成績單,完全可以自己去,和老師也熟悉,對自己的成績也了解,但是就是不敢自己去,一方面是擔心害怕,另一方面覺得自己還是個孩子,重要的事情都要靠家長。這些情況很適合出國歷練。
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