北京芍藥居附近哪里有少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班(網(wǎng)球的規(guī)則禮儀)

北京芍藥居附近哪里有少兒網(wǎng)球培訓(xùn)班，今天整理了一些關(guān)于北京網(wǎng)球培訓(xùn)的知識(shí)?？梢韵瓤匆幌滤膶I(yè)知識(shí)，4-5歲學(xué)網(wǎng)球，網(wǎng)球?qū)ι眢w素質(zhì)訓(xùn)練的方法，網(wǎng)球的規(guī)則禮儀，兒童學(xué)網(wǎng)球的三個(gè)階段，學(xué)網(wǎng)球到底難不難，有哪些比較可靠的網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幼兒時(shí)期網(wǎng)球主要學(xué)什么。

1.4-5歲學(xué)網(wǎng)球

其實(shí)大多數(shù)學(xué)網(wǎng)球的同學(xué)都是從4-5歲就已經(jīng)開始接觸網(wǎng)球了，在4-5歲的時(shí)候，孩子們一般都不會(huì)進(jìn)行太多的網(wǎng)球技術(shù)性的訓(xùn)練，基本上都是以引導(dǎo)和培養(yǎng)球感為主，這也是為了以后的網(wǎng)球訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。所以說家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子太小會(huì)受傷。

2.網(wǎng)球?qū)ι眢w素質(zhì)訓(xùn)練的方法

學(xué)習(xí)網(wǎng)球者，必須要全面進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，主要包括速度靈敏，柔韌彈跳耐力等內(nèi)容。身體素質(zhì)的全面續(xù)聯(lián)，可以有效促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平。平時(shí)不同的訓(xùn)練內(nèi)容就會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)量，不能盲目的安排否則就會(huì)帶來不良后果。

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3.網(wǎng)球的規(guī)則禮儀

在我們的日常網(wǎng)球訓(xùn)練中，小球員普遍覺得網(wǎng)球很好玩，有很多好玩的禮儀規(guī)則，在網(wǎng)球訓(xùn)練中不許赤膊、不許跨網(wǎng)等，比賽時(shí)不管勝負(fù)如何都要和對(duì)方握手以示尊重。在訓(xùn)練網(wǎng)球的過程中，我們可以慢慢的給孩子講解禮儀規(guī)則。

4.兒童學(xué)網(wǎng)球的三個(gè)階段

兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)球，一般情況下可以分為三個(gè)階段：*個(gè)階段4-5歲，以運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練為主；第二個(gè)階段6-8歲，基礎(chǔ)網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練；第三個(gè)階段9-13歲，精細(xì)技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練。因?yàn)楹⒆诱幱陂L(zhǎng)身體的階段，所以每個(gè)階段對(duì)應(yīng)所訓(xùn)練的不同。

5.學(xué)網(wǎng)球到底難不難

學(xué)網(wǎng)球到底難不難？其實(shí)學(xué)網(wǎng)球還是有一定的難度的。但是對(duì)于網(wǎng)球新手入門相對(duì)要好學(xué)，提升水準(zhǔn)主要就是要靠自己勤學(xué)苦練。對(duì)于孩子還是，學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本都是從零開始學(xué)習(xí)的，所以家長(zhǎng)也不用過于擔(dān)心。選擇一個(gè)班型課程，跟著專業(yè)教練訓(xùn)練就好。

6.有哪些比較可靠的網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

不管哪家網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個(gè)人教練，都是可靠的，每個(gè)教練對(duì)技術(shù)的理解不同，訓(xùn)練方法不同，如果你想學(xué)網(wǎng)球建議你要堅(jiān)持下去，跟著教練教學(xué)是一個(gè)方面，另外自己練習(xí)是一個(gè)重要的方面，打網(wǎng)球的話建議你還是找一個(gè)專業(yè)有耐心的教練帶著你，進(jìn)步的會(huì)比較快。

7.幼兒時(shí)期網(wǎng)球主要學(xué)什么

在幼兒時(shí)期，不要讓孩子學(xué)習(xí)專業(yè)的網(wǎng)球技術(shù)，主要是培養(yǎng)方向感、球感和平衡感，等孩子的理解能力和身體素質(zhì)達(dá)到要求的條件后，再讓他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 孩子上了*，就可以開始接受專業(yè)訓(xùn)練了。一是他們*的身體條件處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，二是學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。

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