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因此如果想去意大利藝術留學,大家參考的一條規(guī)則:佛羅倫薩以北,通常學業(yè)繁重(如米理、都靈美術);越往南,學習氛圍會愈發(fā)和睦,相對來說來自學校的壓力會漸小一些(如那不勒斯美院、巴里美院、萊切美院等)。
在挪威上學是什么樣子的呢?奧斯陸國立的同學回答:開學一個月,我就沒在教室上過課。日常躺在小溪附近的草坪上,老師帶著學生邊曬太陽邊講課,講完了之后小組討論,小組討論之后,同學帶著同學互相玩。學scenarios就去奧斯陸博物館,聽工作人員講奧斯陸的歷史、講糖果工廠和老房子。
德國有兩個舉世聞名的小哥地區(qū)分別是位慕尼黑和柏林,縱觀以往的留學城市排名熱度,我們可以看得出德國的留學指數一直是穩(wěn)居榜首地方,并有著向前發(fā)展的趨勢。尤其是慕尼黑,近年的排名一直穩(wěn)步上升。慕尼黑作為*留學城市,有許多位于慕尼黑的*學府,教育資源雄厚。
近兩年的藝術留學熱潮放在了日本or韓國?日本和韓國,在藝術留學選擇上似乎是一對雙胞胎。他們都擁有離家近、教育質量上乘、生活習慣相似、留學花費低等優(yōu)勢。但畢竟是兩個不同的國度,不論是各自強勢的專業(yè)還是在教學方式上都有一些區(qū)別。
這種包容和嚴格的共存,也成就了日本藝術教育堅實的基礎。日本的藝術教育將東方的結果導向以及西方的過程導向緊密地結合在了一起,能夠把大家培養(yǎng)成為更全面的設計師。武藏野21年建筑修士入學考試題目當中,就給出了各種各樣的限制條件
本在過程導向的追求也并不限于項目本身,對于研究過程日本院校也十分的重視。比如日本會比較關注你申請修士或博士學習的課題,是否延續(xù)了你以往的設計研究、是否又利用到你以往的研究結果等等。非常適合有讀博計劃的同學,畢竟做研究就是找到一個點不斷地深挖。而日本藝術設計的整個學術氛圍,也給大家提供了這樣的條件。
做留學很多年了,遇到了很多同學,很多家長,很多事情,最終發(fā)現留學真正改變的,不是那些本身就很優(yōu)秀的人,而是自身有一些不足的人。一直生活在校園和家庭的溫室中,除了和朋友溝通比較自在,在與長輩、老師、不熟悉人溝通的時候或許會非常青澀,甚至有些不禮貌。出國短暫的幾年時間的改變和之前判若兩人
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