廣州天河區(qū)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排行榜(感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是什么)

廣州天河區(qū)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排行榜，越來(lái)越多的新興行業(yè)不斷擴(kuò)增，廣東感統(tǒng)培訓(xùn)是始終被大家所看好的行業(yè)，小編對(duì)該行業(yè)的盛行進(jìn)行簡(jiǎn)單的概況語(yǔ)言障礙的問(wèn)題，感統(tǒng)失調(diào)觸覺(jué)訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是什么，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練佳年齡，感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)知，為什么要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。

1.語(yǔ)言障礙的問(wèn)題

語(yǔ)言構(gòu)音有問(wèn)題，比如有些孩子的發(fā)音不是很清晰，在排除器質(zhì)性問(wèn)題之后，你可能需要考慮是不是孩子的感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題，千萬(wàn)不要心存僥幸，認(rèn)為孩子還小，大了就好了。還有就是自信心低落，非常害怕嘗試新事物，害怕失敗。

2.感統(tǒng)失調(diào)觸覺(jué)訓(xùn)練

觸覺(jué)訓(xùn)練可以有實(shí)驗(yàn)對(duì)動(dòng)物做過(guò)這樣的研究，一些小動(dòng)物生下來(lái)就得不到母親的撫摸和擁抱，他們和那些在母親身邊成長(zhǎng)起來(lái)的小動(dòng)物相比，腦波、體重和成長(zhǎng)變化都有失常的情況，缺少撫觸、觸覺(jué)刺激，會(huì)出現(xiàn)成長(zhǎng)慢、長(zhǎng)得比較小的情況。

3.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是什么

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練器材，讓孩子在玩的過(guò)程中刺激其大腦功能，鍛煉孩子的前庭覺(jué)、觸覺(jué)和本體感，從而提高孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。有的人覺(jué)得，感統(tǒng)失調(diào)是一種疾病，所以感統(tǒng)訓(xùn)練也是給有疾病的孩子做的。這種片面看法，其實(shí)根源還在于，對(duì)感統(tǒng)不了解。所以，連帶的對(duì)感統(tǒng)失調(diào)和感統(tǒng)訓(xùn)練，也會(huì)產(chǎn)生一定的誤解。

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4.感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練佳年齡

感統(tǒng)失調(diào)屬于大腦功能出現(xiàn)輕微失調(diào)的一種現(xiàn)象。患兒主要會(huì)出現(xiàn)手腳笨拙、走路不穩(wěn)以及無(wú)法使用筷子夾珍珠等癥狀，但是不會(huì)影響兒童個(gè)人的身體健康。多可通過(guò)矯正訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行改善，而感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練*年齡是在0到12歲之間。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)知

很多兒童在幼齡階段因?yàn)榇竽X學(xué)習(xí)依賴于身體感覺(jué)的輸入，如果身體和感覺(jué)的感統(tǒng)不能正確將信息反饋入大腦，反過(guò)來(lái)很影響孩子正確的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，特別是在13歲之前的少年兒童中表現(xiàn)尤為明顯，盡管兒童智力發(fā)育正常，但由于大腦和身體的協(xié)調(diào)，行為和習(xí)慣與正常兒童存在差異。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就需要幫助正確的訓(xùn)練改正，可以找專業(yè)的康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

6.為什么要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

在我們生活中，往往好的性格能夠給人留下很好的印象，也有利于我們的成長(zhǎng)。在完成游戲的過(guò)程中找到自尊和自信。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，孩子盡情盡興地活動(dòng)，充分體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，有助于宣泄能量和情緒。當(dāng)孩子能掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，會(huì)由此獲得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)獲得發(fā)自內(nèi)心的成就感和愉悅感，大大增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。

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