內(nèi)江大四畢業(yè)生想學(xué)java去哪里？“理論方面，他們是文學(xué)泰斗，會(huì)研究會(huì)寫論文，出國考察交流，可是他們就是無法與市場(chǎng)需求掛鉤。”小董所言就是現(xiàn)如今的高校存在的問題，很多專業(yè)課程與目前主流的IT應(yīng)用技術(shù)有著較大差距。學(xué)生廢了時(shí)間和心血學(xué)到的東西卻完全不能用。于是有很多*生，畢業(yè)后選擇一些好的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校回爐重造。
其實(shí)出現(xiàn)*生畢業(yè)之后，面對(duì)很多崗位需求卻無從下手這種現(xiàn)象也是很正常的。北大青鳥成都錦江校區(qū)教育專家王老師表示：“他們很多人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作方面都存在著不足。其實(shí)想想看他們的老師的講義可能比自己的臉還黃，不過時(shí)都是不可能的。當(dāng)然在我們身邊有很多技術(shù)跟新迭代很慢，但是現(xiàn)在尤其是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，如果不努力求新，落后只是分分秒秒的事情。試想一種這樣的情況，教授過時(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生再過時(shí)，但是過時(shí)的學(xué)生再留校當(dāng)老師，那么整個(gè)的學(xué)校教育體系就嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)發(fā)展。也學(xué)生想要脫離這種困境，而選擇了考*計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，這種做法并不明智。因?yàn)檫@個(gè)證書在市場(chǎng)上并不受企業(yè)的認(rèn)可。”
北大青鳥的教材，全部通過了長時(shí)間的實(shí)踐檢驗(yàn)和及時(shí)的修改，并且教材編制的出發(fā)點(diǎn)，全部以最終就業(yè)后企業(yè)的實(shí)際技能需求為導(dǎo)向而研發(fā)的。并且當(dāng)新教材編制后會(huì)讓業(yè)界的專家以及企業(yè)的權(quán)威人士共同審核后，才會(huì)真正的進(jìn)入實(shí)際測(cè)試階段，實(shí)際測(cè)試會(huì)請(qǐng)我校專業(yè)教室進(jìn)行試講，并在試講后及時(shí)找出問題，并加以修改，以保證教材的權(quán)威性和實(shí)用性。
所以說內(nèi)江的大四畢業(yè)生，如果想重新好好學(xué)習(xí)java，不如來北大青鳥成都錦江校區(qū)看看。
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