發(fā)展職業(yè)教育所影響的國(guó)內(nèi)就業(yè)體系
在相關(guān)的報(bào)告中我們不難看出，中央和教育部為了能夠更好的解決教育所帶來(lái)的諸多問題，特意把職業(yè)教育再次放到了沖鋒的最前線，因?yàn)楸娝苤瑱C(jī)會(huì)每一個(gè)發(fā)達(dá)的資本主義*多會(huì)把職業(yè)教育和高等教育分離出來(lái)，以此來(lái)解決不同人群的不通需要，而*也開始把改革的重點(diǎn)放在了職業(yè)教育身上。這不單是職業(yè)教育可以解決高校未能涉及到的需求人群，更重要的一點(diǎn)是，因?yàn)槁殬I(yè)教育可以把一個(gè)人從傳統(tǒng)教育中培養(yǎng)為符合企業(yè)需要的職業(yè)人才，這一點(diǎn)才是這次教育改革的關(guān)鍵，因?yàn)榫湍壳?的教育體制問題和與市場(chǎng)的供需矛盾中我們不難看出，如今的高等學(xué)府雖然依然有很強(qiáng)的育人能力，但是對(duì)于職業(yè)化的相關(guān)教育還是非常的匱乏，這是一個(gè)長(zhǎng)期的積累問題，更是教育體制的問題，很難在短期內(nèi)快速完美的解決，而*的解決辦法還是需要其他的教育機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行高校在這方面不足性的補(bǔ)充，這也就是為什么說職業(yè)教育會(huì)成為這次改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的對(duì)象的重要原因了。
那為何要讓職業(yè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)?yè)?dān)此重任呢?我們可以通過幾個(gè)方面的分析來(lái)清楚的理解這個(gè)決定的正確性，首先，如今的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)不再想過去那樣，只是依托在傳統(tǒng)教育之上的高職教育，目前的職業(yè)教育更多的是把自己教育的精力放在了提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的雙重任務(wù)之上。我們可以發(fā)現(xiàn)，過去的很多高職、中專教育其實(shí)都是在掛羊頭賣狗肉，并不能正確進(jìn)行職業(yè)化的系統(tǒng)教育，而是把*教育部的一些硬性教材進(jìn)行正確的講解，這就導(dǎo)致了高職和中專學(xué)員在學(xué)習(xí)期間并不能真正學(xué)到相關(guān)職業(yè)技能的本質(zhì)需求。而如今的職業(yè)教育已經(jīng)開始把自身的重點(diǎn)放在了教材的先進(jìn)性和時(shí)事性上面。比如北大青鳥成都錦江這家以IT產(chǎn)業(yè)為培訓(xùn)重點(diǎn)的學(xué)校，就把教育的重點(diǎn)放在了實(shí)時(shí)性和優(yōu)秀性上面，北大青鳥會(huì)安排行業(yè)的專家和企業(yè)精英來(lái)組成教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)，然后以實(shí)時(shí)性和實(shí)用性為基礎(chǔ)來(lái)研發(fā)更適合目前企業(yè)需要的優(yōu)質(zhì)教材。并且會(huì)保證在每18個(gè)月更新一次。這就是目前一些優(yōu)秀職業(yè)教育普遍采用的教材辦法。
而另一個(gè)方面，職業(yè)教育在正常教育的基礎(chǔ)上，還把“職業(yè)”二字?jǐn)[到了一個(gè)更高的地位，在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)員們進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育。這方面的教育才是學(xué)生們?cè)谕ㄟ^這些教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后能夠順利走入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)參加工作的重要保障。而且很多優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，還從各方面考慮，希望從各方面環(huán)節(jié)中找到能夠幫助學(xué)員提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的改變和提高方式。我們?cè)僖员贝笄帏B為例，為了能夠保證學(xué)員的學(xué)習(xí)更具實(shí)用性，在教育方式上也做出了重要的改變，過去的講課普遍是一個(gè)老師，對(duì)著臺(tái)下眾多的學(xué)生按照教材進(jìn)行授課，但是，北大青鳥成都錦江要求自己的師資隊(duì)伍全部都要來(lái)自企業(yè)工作的一線，然后再通過北大青鳥成都錦江的培訓(xùn)和考核后，方能取得教育資格，然后再對(duì)學(xué)員們進(jìn)行實(shí)際的授課，這樣做的方法是具有很強(qiáng)的優(yōu)越性的，比如說，這些教師會(huì)在上課過程中，通過自己的親身經(jīng)歷或是企業(yè)實(shí)際情況來(lái)為學(xué)員講解相關(guān)問題的補(bǔ)充或提高。這樣可以讓學(xué)員更好的理解教材中相關(guān)內(nèi)容的真正含義，更能讓學(xué)員在畢業(yè)工作后，在工作時(shí)遇到相關(guān)問題可以更好、更快的解決。而且，為了能夠讓學(xué)員更好的理解老師在課堂中的全部講解內(nèi)容，北大青鳥還把傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改變，學(xué)員不再是坐在教室中聽老師的講解，而是安排學(xué)員在機(jī)房中聽課，這樣可以讓教室在講解完一個(gè)問題后，學(xué)員們可以*時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，以此來(lái)加深這一知識(shí)的理解和印象。
這些職業(yè)的教育特點(diǎn)，把職業(yè)教育機(jī)構(gòu)從過去的默默無(wú)聞，提高到了一個(gè)前所未有的高度中來(lái)，一些學(xué)者和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為，目前企業(yè)在招聘方面的改變也和這些優(yōu)秀的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有關(guān)聯(lián)，比如說，一個(gè)高等學(xué)府畢業(yè)的學(xué)生和一個(gè)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，同樣面試一個(gè)相同的職位，在上個(gè)世紀(jì)末的時(shí)候，幾乎所有的企業(yè)都會(huì)選擇高等學(xué)府畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)檫@類學(xué)生的知識(shí)面更廣，今后可以派上的用場(chǎng)更多，能夠參與到的工作職能也更多。而現(xiàn)如今，這樣的情況卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變，幾乎所有的企業(yè)單位都會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員，因?yàn)檫@類學(xué)員的專業(yè)實(shí)際工作能力更強(qiáng)，而且可以不用企業(yè)為他提供更多的培養(yǎng)時(shí)間，這類學(xué)員就可以在入職后的*時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際工作。而恰恰這才是用人單位最希望看到的結(jié)果。因?yàn)檫@可以讓企業(yè)的運(yùn)作更加快速，更加穩(wěn)定。不會(huì)出現(xiàn)企業(yè)單位的用人短板，這些才是企業(yè)真正需求的人才。
企業(yè)用人的轉(zhuǎn)變，再次的加重了高等學(xué)府的就業(yè)壓力，從某種程度上來(lái)說，企業(yè)的用人傾向也是市場(chǎng)成熟的表現(xiàn)之一，也正是由于市場(chǎng)更加成熟，并且更加的細(xì)化，所以說教育行業(yè)也在發(fā)生變化，教育機(jī)構(gòu)正在出現(xiàn)多層次的劃分，以期滿足所有人群的需要。
通過上面的具體分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)已經(jīng)開始出現(xiàn)了良性的變化，而且這種變化已經(jīng)開始對(duì)我們的下一代產(chǎn)生了非常大的直接影響，甚至說會(huì)對(duì)我們未來(lái)*的發(fā)展產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，這其中就以職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為代表，掛起了一陣“職業(yè)”教育風(fēng)潮，我們也希望通過職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀做法，未來(lái)可以影響到其他各類學(xué)校的改革變化，因?yàn)槟菢拥脑?，我?的教育行業(yè)才會(huì)真正的走上正規(guī)，成為一個(gè)擁有眾多優(yōu)秀教育平臺(tái)的高端教育事業(yè)*。為我們快速發(fā)展和早日實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的最終理想而添磚加瓦。
