上海美知中文培訓(xùn)學(xué)校
——一所會(huì)讓你愛上中文的學(xué)校
近年來一直持續(xù)升溫的“中文熱”使得國(guó)內(nèi)外的漢語教育行業(yè)十分走俏，中文培訓(xùn)學(xué)校向來又是外籍人士學(xué)習(xí)中文的*場(chǎng)所，尤其在上海地區(qū)，教外國(guó)人學(xué)中文更成為熱門兼職。
上海美知中文培訓(xùn)學(xué)校用十一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索了一系列特色教學(xué)方法，不同于任何一家上海中文培訓(xùn)學(xué)校，美知漢語的學(xué)員數(shù)量逐步增加并躍居上海前列！如此穩(wěn)健的發(fā)展勢(shì)頭在如今異常激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)屬難得，不是我們美知的學(xué)員太聰明，也不是我們美知的中文教師過于勤奮，而是教學(xué)方法上的獨(dú)創(chuàng)性，為美知的教學(xué)開創(chuàng)了先河。
【上海美知中文培訓(xùn)學(xué)校舉一反三的教學(xué)風(fēng)格】
別出心裁的教學(xué)用具能夠吸引學(xué)生的眼球這是毋庸置疑的，但每節(jié)課的教具都能花樣翻新也無疑是不切實(shí)際的。所以，除了根據(jù)課文內(nèi)容盡量地創(chuàng)造各種各樣生動(dòng)形象的教具外，我們應(yīng)該充分而有效地利用那些最為通常而平實(shí)的教具，如：生字卡、多媒體、板書等。
1、生字卡：
生字卡，名如其實(shí)；它常用于對(duì)陌生拼音字母或漢字的教學(xué)。我們利用卡片上單一的字母或漢字來吸引學(xué)生對(duì)這種陌生化的集中關(guān)注，以便讓他們迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片猶如一副撲克牌般小巧的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)字母或生詞時(shí)可以不斷地 “洗”，即“閃卡”。老師迅速地更換展示在學(xué)生面前的生字詞，讓學(xué)生逐一迅速地認(rèn)讀，老師再迅速地叫出那些能夠既快又準(zhǔn)確地認(rèn)讀的學(xué)生名字。這樣使得學(xué)生能夠從中獲得成就感并更積極的配合課堂教學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)漢語。
2、多媒體：
多媒體生動(dòng)豐富的圖片和動(dòng)漫效果是吸引學(xué)生*的噱頭。圖片的直觀性能夠更好地為生詞、句子或文章釋義。但學(xué)生的趣味往往只在于圖片本身，一陣嬉笑或一個(gè)頓悟后，漢語便拋之腦后。所以一般多媒體課后的第二節(jié)課前復(fù)習(xí)，我一般都簡(jiǎn)單描述每張圖片，讓學(xué)員們回憶圖片的過程中說出漢語，讓他們“溫故而記住”。
多媒體，也是我們傳播博大的*文化的便捷載體。一節(jié)成功的多媒體課需要我們課前做好大量的準(zhǔn)備工作。 下載的圖片、經(jīng)典的視頻和電影以學(xué)生的眼光再權(quán)衡、篩選；美輪美奐的現(xiàn)代化建筑，“詭異”新奇的京劇臉譜，剛健煞爽的*武術(shù)……凝固著厚重的文化氣息的圖片、課件，在學(xué)員們?cè)尞愊蛲谋砬槔铮讶徊恍枰^多的言語。
3、板書(“逐步擦拭法”背誦課文)：
背誦漢語課文或簡(jiǎn)易的古詩對(duì)學(xué)生來說難度算是比較大的，所以老師的引導(dǎo)成了至關(guān)重要的因素。良好的引導(dǎo)方式有助于學(xué)生理解課文并當(dāng)場(chǎng)記誦，對(duì)此我做了些不同的嘗試，在一學(xué)長(zhǎng)的點(diǎn)撥下運(yùn)用逐步“擦拭”的方法引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)記憶，取得不錯(cuò)的效果。
如：小一《中文》第三課《爸爸是老師》：
爸爸是老師，媽媽是醫(yī)生，我是學(xué)生。弟弟、妹妹是學(xué)生嗎？他們不是學(xué)生。
引導(dǎo)步驟：(1)、全文抄于黑板。處理生詞“老師”、“醫(yī)生”、“學(xué)生”、“弟弟”、“妹妹”，讓學(xué)生能夠認(rèn)讀生詞并理解其意；(2)、全文共三句，逐句理解其意。(3)、記誦引導(dǎo)。如：*句：①讀：老師帶讀——學(xué)生認(rèn)讀；②擦拭單下劃線詞語，將其換為簡(jiǎn)筆畫(如：“老師”用“眼鏡、三角板”代替，“醫(yī)生”用“聽診器”代替，“學(xué)生”用“書包”代替等。)；③學(xué)生看著帶有圖片的課文再讀；④擦拭圖片，學(xué)生回顧，最終記憶。其他各句方法類似。
運(yùn)用“逐步擦拭”的方法引導(dǎo)學(xué)生記誦課文能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)迫記憶的緊張感，同時(shí)在③④環(huán)節(jié)中，學(xué)生回顧字詞并爭(zhēng)先恐后的搶答的良好氣氛有助于提高他們記誦課文的積極性，使其迅速記憶。
從使用的經(jīng)驗(yàn)上來講，我們的學(xué)員在這樣的課堂上掌握的詞匯量就比其他人多收獲將近40%~50%。這個(gè)數(shù)字恰恰也能說明教會(huì)學(xué)生們用舉一反三的學(xué)習(xí)方法要比呆板的有什么就教什么的還重要。
上海美知漢語推崇的“舉一反三”教學(xué)方法應(yīng)了上海外國(guó)人學(xué)習(xí)、工作和生活的需要。越來越多的上海外國(guó)人涌入上海，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，各大外企的競(jìng)爭(zhēng)還要更加殘酷，直接迫使了那些即便是有更好漢語水平的人也要不斷的廣泛涉獵，不斷的充實(shí)自我。
【上海美知中文培訓(xùn)學(xué)?！?*的中文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——美知教育在*經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的上海自2004年創(chuàng)立以來，已經(jīng)有超過60個(gè)*數(shù)以萬計(jì)的海外學(xué)生在美知習(xí)得中文。自2013年起美知教育屢次成功舉辦*HSK漢語水平試。2014年美知教育被**教育部指定為TCSL國(guó)際漢語教師資格證考培中心。美知教育擁有經(jīng)驗(yàn)豐富教師和教材研究團(tuán)隊(duì)，是*國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語專業(yè)語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中為數(shù)不多的能夠自主研發(fā)出數(shù)十種適用于學(xué)員學(xué)習(xí)的中文教材的機(jī)構(gòu)。
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