據(jù)專(zhuān)家表示，就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是有一定優(yōu)勢(shì)的。這表現(xiàn)在：
一、心理障礙小。大人英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子；而小小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。
二、母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過(guò)了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語(yǔ)言，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。而過(guò)了青春期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問(wèn)題。但這并不表示青春期以后就不可能學(xué)好另一種語(yǔ)言，只是說(shuō)明了成人在發(fā)音上會(huì)有限制，需要花費(fèi)更大工夫才能達(dá)到孩童時(shí)期所擁有的發(fā)音彈性。
三、記憶力好、模仿力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。
四、越早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要靠時(shí)間來(lái)累積詞匯量，而語(yǔ)法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來(lái)，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，孩子越能流暢地說(shuō)英語(yǔ)。
五、可以給腦細(xì)胞豐富的刺激。俗話(huà)說(shuō)：三歲定一生。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)*峰，如果在三歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮。
在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細(xì)胞成長(zhǎng)，雖然不見(jiàn)得立竿見(jiàn)影，但卻是為日后的學(xué)習(xí)、發(fā)展儲(chǔ)備能力。因此，學(xué)齡前的寶寶學(xué)語(yǔ)言會(huì)比其他年齡的人來(lái)得容易，所以，只要孩子對(duì)英語(yǔ)有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。
大世界少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班讓孩子們能從小接觸原汁原味的英語(yǔ)，培養(yǎng)一口標(biāo)準(zhǔn)又流利的口語(yǔ)。大世界強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在一對(duì)一互動(dòng)中體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥泻⒆诱嬲貙?duì)英語(yǔ)感興趣了，學(xué)英語(yǔ)才能產(chǎn)生效果。在和少兒外教交流的過(guò)程中，提高的不僅是口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是西方思維，說(shuō)得好不如自己親身感受好~家長(zhǎng)朋友們都可以來(lái)學(xué)校試聽(tīng)，不過(guò)要提前預(yù)約哦~
