*作為漢語(yǔ)的母語(yǔ)國(guó)，要擔(dān)負(fù)起世界漢語(yǔ)教學(xué)的基地、中心和*帶頭人的重任
*作為漢語(yǔ)的母語(yǔ)國(guó)，要擔(dān)負(fù)起世界漢語(yǔ)教學(xué)的基地，你是一個(gè)基地、中心，而且是一個(gè)*帶頭人的重任。漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，在全世界的推廣跟發(fā)展需要世界各地從事漢語(yǔ)教學(xué)的工作者共同努力。
我們都知道，世界上有100多個(gè)*有漢語(yǔ)教學(xué)，每個(gè)*都有他們自己的漢語(yǔ)教學(xué)工作者、漢語(yǔ)老師，我們要在全世界推廣漢語(yǔ)，加快漢語(yǔ)的傳播，就必須要全世界從事這項(xiàng)工作的漢語(yǔ)教學(xué)工作者共同努力，不能單靠我們一個(gè)*。但是，確確實(shí)實(shí)，*的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作者在這方面也有著特殊的使命，這是因?yàn)閯偛胖v的，*是漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，是漢語(yǔ)的母語(yǔ)國(guó)。為了幫助各國(guó)人民學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起世界漢語(yǔ)教學(xué)的*基地、*的中心和*帶頭人的使命和任務(wù)，就像美國(guó)、英國(guó)加拿大等*的世界英語(yǔ)教學(xué)的帶頭人，俄羅斯是世界俄語(yǔ)教學(xué)的基地，法國(guó)是世界法語(yǔ)的教學(xué)中心一樣，這是很自然的，我們都是這些語(yǔ)言的母語(yǔ)國(guó)，有這樣的責(zé)任。
我常常這樣想，*是一個(gè)發(fā)展*家，我們的基礎(chǔ)差、底子薄，目前還不可能在各個(gè)領(lǐng)域都攀上世界的*高峰，我們的載人航天飛船名列世界第三位，已經(jīng)是震驚世界的*就了，作為一個(gè)發(fā)展*家非常了不起。但是，有一個(gè)領(lǐng)域說(shuō)什么也不能夠屈居人后，只能爭(zhēng)*，不能當(dāng)老二，那就是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這塊領(lǐng)域。
設(shè)想一下，如果世界上最有名的漢語(yǔ)水平考試不是*的HSK，而是別的*的，比如美國(guó)或者日本的。如果世界上*的漢語(yǔ)教材不是*編輯出版的，而是美國(guó)的漢語(yǔ)教材，那個(gè)時(shí)候，每個(gè)*人會(huì)是一個(gè)什么樣的滋味？別的事情我們不可能事事?tīng)?zhēng)*，但是漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們是漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，如果漢語(yǔ)教學(xué)的考試也好、教材也好，如果我們不能當(dāng)世界*的話，而是讓給別的*，讓給美國(guó)人、日本人，所有*人的臉上確實(shí)無(wú)光，太丟人了。這個(gè)領(lǐng)域絕對(duì)不能當(dāng)老二，只能當(dāng)老大。在這一塊地方，我們一定要爭(zhēng)一爭(zhēng)，一定要保持我們作為世界漢語(yǔ)教學(xué)的基地、中心，要成為*帶頭人的作用。
現(xiàn)在的情況怎么樣？大家可能要問(wèn)，我們現(xiàn)在是不是當(dāng)了中心，當(dāng)了*帶頭人，當(dāng)了老大呢？應(yīng)該說(shuō)，我們的*發(fā)展二十多年來(lái)，這個(gè)事業(yè)是有50年的歷史，但是作為一個(gè)年輕的*才20多年。應(yīng)該說(shuō)，我們這一段時(shí)間發(fā)展、進(jìn)步非常迅速，在很多方面確實(shí)已經(jīng)擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。比如大家說(shuō)的HSK，現(xiàn)在世界上沒(méi)有一個(gè)比我們更權(quán)威的考試，而且我們現(xiàn)在可以說(shuō)是遙遙領(lǐng)先，在漢語(yǔ)水平方面是遙遙領(lǐng)先的。當(dāng)然HSK還有很多問(wèn)題，還要進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步改革。但到目前為止，可以這樣講，HSK在全世界幾十萬(wàn)個(gè)考點(diǎn)，發(fā)展規(guī)模已經(jīng)很快，很強(qiáng)。
教學(xué)也是這樣。剛才講，我們*的英語(yǔ)教材不會(huì)跟美國(guó)、英國(guó)爭(zhēng)*，他們是母語(yǔ)國(guó)。但是漢語(yǔ)教材一定要爭(zhēng)*，在八九十年代，我們*大陸編的漢語(yǔ)教材在世界上是流行最廣泛的教材，這方面也有一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字。比如，美國(guó)的教授有一些統(tǒng)計(jì)，在89年就曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)華盛頓*的汪清源教授，他發(fā)現(xiàn)在美國(guó)當(dāng)時(shí)排*的教材是剛才高海洋提到的《實(shí)用漢語(yǔ)》課本，排第二的是基礎(chǔ)漢語(yǔ)課，都是*編的教材。
到了九十年代，美國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)界的權(quán)威鄧守信教授曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，向300所美國(guó)的*作過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，這300所的數(shù)字還是比較大的。他發(fā)現(xiàn)，75%的*用過(guò)《實(shí)用漢語(yǔ)》課本。德國(guó)的一位中文老師也作過(guò)一個(gè)調(diào)查，他統(tǒng)計(jì)有77%的德國(guó)*用過(guò)適用漢語(yǔ)課本。加拿大基本上每個(gè)*都用。可以說(shuō)，我們的教材在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里在世界上占一個(gè)主要地位。當(dāng)然不一定說(shuō)教材編得非常好，但是說(shuō)明確實(shí)人們?cè)敢膺x擇它，我們還是起到了這樣的作用。當(dāng)然，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各國(guó)都在編教材，所以現(xiàn)在我們這方面需要加強(qiáng)，比如一些國(guó)外也編了新的教材出來(lái)，有的頂替了我們的教材，他們有更新的教材，適合他們國(guó)情的教材出現(xiàn)，他們可能就會(huì)頂替我們的教材，使得我們所占的份額會(huì)下降。怎么辦？我們一定要趕上，我們要繼續(xù)編寫(xiě)更新的教材，這不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，這是一個(gè)履行我們的國(guó)際義務(wù)，也是為了共同發(fā)展世界漢語(yǔ)教學(xué)的事情。所以，*必須擔(dān)當(dāng)起世界漢語(yǔ)教學(xué)基地、中心、帶頭人的作用。
其他還有一些方面也需要大大加強(qiáng)。比如，漢語(yǔ)教學(xué)的方法、教學(xué)的模式、教學(xué)法的研究方面，現(xiàn)在還不能算是非常先進(jìn)的，國(guó)外有一些學(xué)校非常有名，形成了漢語(yǔ)教學(xué)方面的名牌學(xué)校，我們現(xiàn)在非常突出的*名牌還不是非常明顯，所以這方面我們還需要大大的加強(qiáng)。要作這樣一個(gè)基地、中心、帶頭人，必須在很多方面加強(qiáng)我們的*的研究，要加強(qiáng)理論的研究，這樣才能夠讓我們真正保持或者說(shuō)鞏固我們作為一個(gè)*帶頭人。
在教學(xué)理論的研究方面，大家知道，第二語(yǔ)言的教學(xué)方面，英語(yǔ)一直處在領(lǐng)先地位，我們很多是借鑒他們、引進(jìn)他們的一些東西，我們還沒(méi)有走在前面，所以我們*界的任務(wù)非常艱巨。
要發(fā)展我們的這個(gè)*。怎么樣發(fā)展我們*？要發(fā)展我們的事業(yè)，現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)必須要有一個(gè)強(qiáng)有力的專門的獨(dú)立*作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和后盾。形勢(shì)對(duì)我們的要求，對(duì)我們作為漢語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)的要求需要有一個(gè)*，而且是領(lǐng)先的、強(qiáng)有力的*來(lái)指導(dǎo)我們的事業(yè)，才能科學(xué)地發(fā)展。
美知是真正專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我已經(jīng)有超過(guò)60個(gè)*10000名以上的海外學(xué)生在美知學(xué)習(xí)過(guò)中文.自主研發(fā)美知教學(xué)體系，并且是國(guó)內(nèi)外的專業(yè)機(jī)構(gòu)中為數(shù)不多的能夠自主研發(fā)出數(shù)十種適用于學(xué)員的對(duì)外漢語(yǔ)教材的機(jī)構(gòu)。另外我們是指定教育部TCSL對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證上海考培中心為國(guó)內(nèi)外對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸送了眾多優(yōu)秀對(duì)外漢語(yǔ)教師。
徐匯中心：
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注：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)；本文來(lái)自上海美知對(duì)外漢語(yǔ)。
