人類相互交際是靠語言手段進(jìn)行,而語言以聲音的形式出現(xiàn)。從聲音傳遞的角度來看,聽和說的過程不是消極的,而是積極思維的過程。人們無論是用自己的語言來表達(dá),還是領(lǐng)會別人的語言時,都離不開思維活動。沒有思維就沒有語言.因?yàn)槁犃斫庠谕庹Z學(xué)習(xí)中起著重要的作用。要參與語言交際活動,最起碼能聽懂對方的話。許多語言學(xué)家和外語教育學(xué)家都認(rèn)為,學(xué)習(xí)外語一定要從聽入手,并指出以聽為首的語言學(xué)習(xí)順序-----聽 說 讀 寫。
在學(xué)說話之前要有一段時間 “默聽”,這是一個儲備語言材料階段.在這個階段,學(xué)者似乎表面上沒有任何進(jìn)步,實(shí)際上語言中樞一直在發(fā)生變化,這一點(diǎn)從兒童學(xué)說話看得最清楚,在孩子一歲半到兩歲以后,似乎突然會講許多話.話從哪來呢?來自以前的默聽和儲備.因此,學(xué)習(xí)外語我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)聽力理解的重要性。但一個人的聽力如何,并不完全取決于他耳朵的辯音能力,還要博覽全書,擴(kuò)大知識面,具備一定的詞匯量.掌握必要的語音知識等等.所以掌握聽力技能涉及到諸多方面的問題。
