嘉興桐鄉(xiāng)少兒編程培訓(xùn)中心推薦(少兒編程究竟學(xué)的是什么)

嘉興桐鄉(xiāng)少兒編程培訓(xùn)中心推薦，嘉興少兒編程培訓(xùn)有多好，通過(guò)少兒編程究竟學(xué)的是什么，編程思維的模式識(shí)別，如何給選擇編程語(yǔ)言，什么是分層思維，少兒編程培訓(xùn)貴不貴，少兒編程可以助力基礎(chǔ)*提升帶我們了解一下。

1.少兒編程究竟學(xué)的是什么

實(shí)際上學(xué)習(xí)少兒編程也就等于學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)孩子在思考和討論問(wèn)題以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一步步分析時(shí)，就是在運(yùn)用編程的算法。編程的核心是通過(guò)分析問(wèn)題最終解決問(wèn)題，而學(xué)習(xí)編程最重要的是培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的能力，提升孩子的邏輯思維和實(shí)踐能力。

2.編程思維的模式識(shí)別

模式識(shí)別也就是指通過(guò)識(shí)字找出某個(gè)問(wèn)題相似的部分，這種思維可以高效解決那些細(xì)小的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于歸納能力也是一種非常大的鍛煉。在日常生活中，很多事情可能都是分開(kāi)的、散列的，不可能直接出現(xiàn)在大家的面前，學(xué)習(xí)也是同樣的。在少兒編程的學(xué)習(xí)中，就需要學(xué)生把那些重復(fù)的單元都整合在一起，然后利用固定模式讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。

3.如何給選擇編程語(yǔ)言

對(duì)于選擇哪種編程語(yǔ)言或平臺(tái)作為啟蒙這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)很大程度上取決于小朋友的年齡。目前市面上比較常見(jiàn)的編程語(yǔ)言有：首先就是競(jìng)賽專(zhuān)用的C++，雖然效率高但是規(guī)則復(fù)雜，因而適合已經(jīng)確認(rèn)比較有編程天賦加邏輯基礎(chǔ)的孩子，一般都是*起步。其次是python，它稍微帶點(diǎn)抽象思維，所以適合*高年級(jí)且有簡(jiǎn)單編程邏輯基礎(chǔ)的孩子。還有就是Scratch，它主要以圖形為主，也是編程啟蒙的首要工具語(yǔ)言，比較適合*中低年級(jí)的孩子。

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4.什么是分層思維

分層思維是少兒編程培養(yǎng)計(jì)算思維中的一種。分層思維也就指的是將大項(xiàng)目拆分成若干個(gè)小項(xiàng)目或者是將復(fù)雜的問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，進(jìn)而讓其變成容易理解和解決的小部分。然后通過(guò)完成小項(xiàng)目并解決小問(wèn)題從而完成大項(xiàng)目和解決復(fù)雜問(wèn)題，最終使整體變得更加易懂和簡(jiǎn)單。

5.少兒編程培訓(xùn)貴不貴

對(duì)于少兒編程的價(jià)格來(lái)說(shuō)，有的人認(rèn)為貴而有的人認(rèn)為不算貴，貴這個(gè)字看你怎么看待它了，能學(xué)到東西的人他便認(rèn)為不貴，而有的小孩只是浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，啥也沒(méi)學(xué)會(huì)，這樣的家長(zhǎng)肯定會(huì)覺(jué)得貴。所以?xún)r(jià)格貴與不貴在于每個(gè)人的看法。

6.少兒編程可以助力基礎(chǔ)*提升

從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的思維能力，從編程中學(xué)到的“從復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的處事哲學(xué)，以及分析和解決問(wèn)題的能力，這些處事能力都是為孩子以后做基礎(chǔ)的，更能培養(yǎng)孩子的編程思維。 卡內(nèi)基梅隆*的 Jeannette Marie Wing 教授曾經(jīng)提出“每個(gè)人都需要培養(yǎng)編程思維”：僅僅學(xué)習(xí)編碼是不夠的，更重要的是要培養(yǎng)孩子的編程思維。

少兒編程究竟學(xué)的是什么，編程思維的模式識(shí)別，如何給選擇編程語(yǔ)言，什么是分層思維，少兒編程培訓(xùn)貴不貴，少兒編程可以助力基礎(chǔ)*提升說(shuō)明踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印才是最實(shí)在的，而不要急于求成，會(huì)起反作用。嘉興桐鄉(xiāng)少兒編程培訓(xùn)中心推薦

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