紹興新昌排名*十兒童注意力培訓(xùn)(提高記憶力的游戲)

紹興新昌排名兒童注意力培訓(xùn)，前路漫漫，坎坷多難，記憶力培訓(xùn)，為你披荊斬棘，接下來就去了解下記憶力重要性，靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)記憶法，記憶法之聯(lián)想，記憶的重要性，提高記憶力的游戲，記憶力不是天生遺傳。

1.記憶力重要性

記憶是對(duì)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記憶并不斷識(shí)別和再現(xiàn)的能力。 也就是訓(xùn)練孩子大腦的成像能力。 記憶力與學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。 如果記憶力不好，就很難記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而無法完成積累和創(chuàng)造的過程。 正如巴菲特所說，“好的記憶不一定會(huì)讓你成功，但記憶不好吧，它一定會(huì)讓你迷茫，它一定會(huì)讓你失敗，失敗是丑陋的！”

2.靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)記憶法

靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)：動(dòng)態(tài)的事物要比靜態(tài)的事物吸引人，更讓人印象深刻。如：狗，一只張牙舞爪的狗肯定比一只睡著的狗更讓你印象深刻。記住“花瓶、風(fēng)”，可以想象成一個(gè)花瓶在狂風(fēng)中搖搖欲墜；記住“花瓶、風(fēng)、窗”，可以想象一個(gè)女孩倚靠窗邊，風(fēng)吹起她的長(zhǎng)發(fā)，窗旁花瓶里的花如她的長(zhǎng)發(fā)一般輕輕搖擺。

3.記憶法之聯(lián)想

聯(lián)想不需要合理或合乎邏輯，即使是“牽強(qiáng)附會(huì)”對(duì)自己有用，有時(shí)聯(lián)想越荒謬，記憶效果就越好。 聯(lián)想是增加線索提取的主要手段生動(dòng)奇特、張的形象使聯(lián)想更強(qiáng)。 學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，線索越多越清晰，提取過程就越快越容易。 形象思維不僅在創(chuàng)作過程中起著關(guān)鍵作用，而且在大腦中對(duì)知識(shí)的理解、經(jīng)驗(yàn)的積累、記憶信息的儲(chǔ)存也起著關(guān)鍵作用，萃取非常重要。 形象思維的主要形式是聯(lián)想和想象。

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4.記憶的重要性

別人輕輕松松就能掌握多門語言，而自己合上書就忘記前一秒看的是什么，想學(xué)點(diǎn)啥提升自己增加個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，答案永遠(yuǎn)是沒戲。記憶，是學(xué)習(xí)的前提，記憶力強(qiáng)的人，無論是學(xué)習(xí)能力還是工作能力一定都不會(huì)差到哪里。很多人記性不好都會(huì)自我安慰：天生記性就差，沒辦法。但其實(shí)記憶力的好壞，完全是可以靠后天培養(yǎng)的。

5.提高記憶力的游戲

這個(gè)游戲適合在晚上玩，關(guān)燈后，家長(zhǎng)用手機(jī)手電筒照向墻面，用手做一些姿勢(shì)，然后調(diào)整光源，手的影子就變得忽遠(yuǎn)忽近、忽大忽小，這其實(shí)就訓(xùn)練到了孩子的空間方位知覺。家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子的交流中，描述空間方位的時(shí)候，不要用這邊、那邊這樣含糊的詞，盡量把方位說清楚，比如“玩具放在這個(gè)沙發(fā)的正前方”

6.記憶力不是天生遺傳

說孩子腦子不夠用，這是一種典型的“內(nèi)部歸因”模式。所謂內(nèi)部歸因是把個(gè)體行為的根本原因歸結(jié)為個(gè)體本身的特點(diǎn)，或者進(jìn)而歸因于天生遺傳。事實(shí)上孩子探索世界、了解世界學(xué)習(xí)未知事物的能力是天生的，他們是天生學(xué)習(xí)的材料。但當(dāng)學(xué)習(xí)的過程中遇到一些困難的情境時(shí)，這就很容易引發(fā)他們的挫敗感。

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