孩子學(xué)機(jī)器人編程還是電腦編程好，學(xué)編程和學(xué)機(jī)器人不是一回事

孩子要學(xué)編程樂(lè)高課程的，家長(zhǎng)需要了解孩子學(xué)機(jī)器人編程還是電腦編程好

1.1年級(jí)孩子是否能在博佳機(jī)器人學(xué)習(xí)電腦編程?

的好處，并不會(huì)很晚了，我機(jī)器人FLL競(jìng)賽類，一個(gè)與你的孩子年齡(6歲)，樂(lè)高是相對(duì)簡(jiǎn)單的機(jī)器人的施工方法和結(jié)構(gòu)，而不是太困難了，它會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，如果你想鍛煉學(xué)習(xí)的能力，它，建議找Lego9797，這個(gè)模型，它是不??是太硬，而不是過(guò)于簡(jiǎn)單，并能適應(yīng)我的年齡，他不會(huì)是問(wèn)題，是孩子的事情了。 當(dāng)他得知在主機(jī)上編程，你可以讓他獨(dú)自一人在計(jì)算機(jī)編程

2.學(xué)編程和學(xué)機(jī)器人不是一回事

【友情提示：此文僅針對(duì)6-16歲想學(xué)習(xí)程序或機(jī)器人的學(xué)生和家長(zhǎng)有益?！孔越佑|機(jī)器人教育這兩年來(lái)，經(jīng)常聽到“學(xué)機(jī)器人就是學(xué)編程”這樣的言論。最近又接觸一位家長(zhǎng)一起談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，兒子讀*，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)編程一年，也玩過(guò)樂(lè)高EV3，家長(zhǎng)有些困惑：“學(xué)機(jī)器人還是直接學(xué)習(xí)編程，會(huì)代碼編程還需要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程嗎？”另一個(gè)在武漢的同事，目前是某大型科技公司的產(chǎn)品經(jīng)理，女兒讀*，也在學(xué)習(xí)機(jī)器人。他就認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)器人主要是為了“學(xué)習(xí)編程和程序思維”。為將來(lái)的機(jī)器人時(shí)代和智能時(shí)代接軌。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望都沒有錯(cuò)，只是我不太贊同“學(xué)機(jī)器人就是學(xué)編程”這樣的理解，也不認(rèn)同某些機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)僅以編程為教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)方式（案例多少年不變，比賽方案不是買就是老師做）。我們先看看兩者之間的區(qū)別，到底都學(xué)些什么吧！學(xué)編程是專項(xiàng)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)的是編程技師，可以增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力、問(wèn)題分析能力和求解能力、一定程度上的架構(gòu)管理能力。學(xué)得好可以獨(dú)立開發(fā)簡(jiǎn)單軟件和游戲項(xiàng)目，甚至可以勝任一些程序員崗位的工作。也可以參加程序類的競(jìng)賽。學(xué)習(xí)機(jī)器人是培養(yǎng)的綜合創(chuàng)新能力。他們扮演的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、程序師、建造師、操作員多個(gè)角色的綜合體。屬于素質(zhì)教育為主，培養(yǎng)以下方面能力：1. 發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力；（學(xué)習(xí)能力）2. 信息搜集與運(yùn)用能力；（學(xué)習(xí)能力）3. 勇于挑戰(zhàn)與意志力；（心理素質(zhì)）4. 主動(dòng)進(jìn)取和責(zé)任感；（心理素質(zhì)）5. 發(fā)散思維與邏輯思維；（創(chuàng)新能力）6. 好奇心與想象力；（創(chuàng)新能力）7. 口語(yǔ)與文字表達(dá)能力；（協(xié)作能力）8. 溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（協(xié)作能力）學(xué)好了也不能具體勝任某份工作，看上去還是像在擺弄玩具，不過(guò)對(duì)孩子將來(lái)的職業(yè)和職業(yè)選擇會(huì)有很大的幫助，所以現(xiàn)在各*中學(xué)*會(huì)對(duì)機(jī)器人的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先錄?。P(guān)于高校優(yōu)先錄取相關(guān)條件請(qǐng)自行百度）?？梢詤⒓訖C(jī)器人競(jìng)賽，也能參加程序類競(jìng)賽。兩者沒有優(yōu)劣之分，只有需求不同而選擇會(huì)不同，需要我給建議的話：-> 若以程序員或程序相關(guān)工作為職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，建議專攻學(xué)習(xí)編程，6歲以后越早越好。-> 若無(wú)明確職業(yè)傾向，但喜愛科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、編程等興趣的學(xué)生，建議學(xué)習(xí)機(jī)器人，3歲即可開始接觸，真正談得上學(xué)習(xí)從7歲開始。另外作為一名多年計(jì)算機(jī)教師對(duì)以學(xué)習(xí)編程為目標(biāo)的學(xué)生和家長(zhǎng)一些建議：（想了解本人簡(jiǎn)介請(qǐng)點(diǎn)擊這里）-> 理解程序的本質(zhì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，程序員就是翻譯員。和外語(yǔ)翻譯的實(shí)質(zhì)一樣。編程就是把產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)者的思想翻譯成計(jì)算機(jī)能執(zhí)行的語(yǔ)言。-> 語(yǔ)言的選擇上，以能簡(jiǎn)單上手的為好，畢竟孩子年齡小，門檻太高容易半途而廢。（不要過(guò)于跟風(fēng)哪個(gè)語(yǔ)言流行，流行的不一定適應(yīng)你，還是要根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行選擇）-> 先精通一門語(yǔ)言就好，無(wú)論什么語(yǔ)言都只是表達(dá)思想的工具，程序是用來(lái)解決問(wèn)題的，設(shè)計(jì)解決方案和算法，管理功能模塊和代碼的結(jié)構(gòu)關(guān)系等才是編程的核心。（學(xué)程序，就像武俠小說(shuō)中的大俠學(xué)武功一樣，語(yǔ)言只是花拳繡腿招式，招式種類繁多，也不停的有人在創(chuàng)新，內(nèi)功心法才是重要的）-> 建議初學(xué)程序時(shí)就把重點(diǎn)放在邏輯解題能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、編程模式、代碼結(jié)構(gòu)化管理幾個(gè)方面上。-> 等基礎(chǔ)打牢了，再根據(jù)自己的項(xiàng)目方向進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)新的編程語(yǔ)言和編程環(huán)境。（這個(gè)過(guò)程會(huì)在工作過(guò)程中不段的根據(jù)項(xiàng)目來(lái)調(diào)整的）*給選擇學(xué)習(xí)機(jī)器人的學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)一句：“教育是投資，素質(zhì)教育是長(zhǎng)線投資，機(jī)器人教育是這類長(zhǎng)線投資中比較燒錢的，根據(jù)孩子的興趣和條件，選擇請(qǐng)慎重，學(xué)習(xí)需堅(jiān)持！”

3.少兒機(jī)器人編程有用嗎？與電腦編程相比哪個(gè)更好？

近幾年來(lái)少兒編程的興起也把另一種科目帶進(jìn)了人們的生活里面，它就是少兒機(jī)器人編程。雖然可能很多人都不太清楚細(xì)節(jié)，但其實(shí)少兒編程和它確實(shí)存在一定差別。小編整理了一下少兒編程和它的特點(diǎn)，相信看了之后一定會(huì)有更清楚的了解，也能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。少兒機(jī)器人編程注重動(dòng)手能力相比較起另一門*少兒編程而言，這門科目更注重于在實(shí)際操作上的能力，需要自己來(lái)動(dòng)手來(lái)嘗試。不像少兒編程全程都是在電腦上操作，它更偏向于機(jī)械工程類，對(duì)人的動(dòng)手能力要求更高。就像平時(shí)做的手工或者紙模拼裝一樣，少兒機(jī)器人編程也是一個(gè)類似的組裝過(guò)程。在這整個(gè)過(guò)程中，人們需要不斷去調(diào)試一些部件的細(xì)節(jié)。需要有高度的集中力才能夠讓整個(gè)拼裝成功，一旦出錯(cuò)了，所拼裝出來(lái)的結(jié)構(gòu)就沒有辦法正常運(yùn)行了。少兒編程注重思考方式與前者不同，少兒編程更偏向注重發(fā)展一種獨(dú)特的思考方式。掌握了少兒編程就能夠在創(chuàng)造力和獨(dú)立思考上發(fā)展出自己的理解，也能夠進(jìn)而將少兒編程的這種思考方式應(yīng)用到別的方面上。為了能夠更好的研究問(wèn)題，少兒編程將一個(gè)復(fù)雜的知識(shí)整體分開來(lái)變成一個(gè)個(gè)小的組塊。而在實(shí)際運(yùn)用少兒編程中，就只需要根據(jù)一定的分析出來(lái)的順序把這些組塊拖動(dòng)到合理的位置就能夠創(chuàng)造出一個(gè)程序了。少兒編程讓與機(jī)器交談變得可能近幾年來(lái)的AI技術(shù)形勢(shì)發(fā)展的很好，也有很多的人意識(shí)到接下來(lái)?yè)碛猩賰杭寄艿娜藢?huì)更有可能得到機(jī)會(huì)。少兒編程甚至可能將會(huì)在以后成為每個(gè)人都一定要掌握的技能。作為一種工具，少兒編程幫助人們實(shí)現(xiàn)了與機(jī)器的交流。兩者的相似之處：同樣是從電子行業(yè)里面衍生出來(lái)的兩個(gè)科目，少兒編程和另一種有沒有什么相似的地方呢？其實(shí)少兒編程和另一種編程都十分注意對(duì)于邏輯和思維的培養(yǎng)。在獨(dú)立進(jìn)行少兒編程或者組裝機(jī)器人的過(guò)程中，也是一個(gè)接收更多信息的*機(jī)會(huì)。同樣的，在少兒編程的過(guò)程中，一個(gè)人能夠靜下心來(lái)專注于項(xiàng)目。時(shí)間長(zhǎng)了，想必這種從少兒編程得來(lái)的專注力也能夠適用于其他的科目上。兩者的不同之處：但是少兒編程與它也肯定是有一些地方不會(huì)很相同的。除了兩種編程本來(lái)所偏向的技能不同之外，少兒編程在操作上更為簡(jiǎn)單，不需要像另一個(gè)一樣要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力才能夠完全掌握。少兒編程是對(duì)一個(gè)人所掌握的所有知識(shí)的綜合應(yīng)用，所以在這一點(diǎn)上少兒編程需要人不斷去擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。在不同的人群面前，少兒編程以它特有的知識(shí)可視化特點(diǎn)提起了小年齡人群的興趣。在這一點(diǎn)上，少兒編程成功的營(yíng)造出了輕松的氛圍供人去深入學(xué)習(xí)。少兒編程不需要和別人有過(guò)多的合作，只憑著自己就能夠完成一個(gè)完整的項(xiàng)目。在少兒編程的過(guò)程中，一個(gè)人不僅能夠充分的施展自己的才能，還能通過(guò)獨(dú)立自主的分析找到其他信息，來(lái)開發(fā)出新的才能。*小編想說(shuō)，不管是要擁有以上哪一種技能，能夠去嘗試掌握都是對(duì)自己本身的一種提升，這樣相比較起別人也多了一次可能接近頂峰的機(jī)會(huì)。具體的判斷還是要根據(jù)自己的情況或者對(duì)其的興趣來(lái)決定，可以肯定的一點(diǎn)就是，不管選擇了少兒編程還是另一個(gè)科目，所得到的好處對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是很大的。

4.少兒編程 or 機(jī)器人編程，該讓孩子學(xué)哪個(gè)？

機(jī)器人編程與少兒編程是兩個(gè)不同的領(lǐng)域。拋開這些字面概念不談，實(shí)際上家長(zhǎng)們關(guān)心的還是，讓孩子學(xué)習(xí)以動(dòng)手為主的“機(jī)器人編程”呢，還是一般意義上的“少兒編程”？興趣是*的導(dǎo)師首先要表明一個(gè)觀點(diǎn)，少兒編程也好，機(jī)器人編程也好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有幫助，但關(guān)鍵因素要先看孩子的興趣。強(qiáng)扭的瓜不甜，不能憑家長(zhǎng)的取向去直接決定孩子學(xué)哪個(gè)。機(jī)器人編程與少兒編程的概念不同少兒編程一般是基于Pad或計(jì)算機(jī)，結(jié)合孩子的年齡段和接受能力，設(shè)計(jì)分階段的系統(tǒng)化課程。從啟蒙階段的動(dòng)畫、游戲到后期的數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯處理，讓孩子系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的基本方法（編程思維），并能夠用算法設(shè)計(jì)程序解決實(shí)際問(wèn)題。機(jī)器人編程是以可組裝、可編程的機(jī)器人為教學(xué)工具的一種編程訓(xùn)練。孩子們可以利用給定的零件搭建好機(jī)器人，通過(guò)編寫程序控制機(jī)器人的動(dòng)作、行為。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)編程。注意這里的機(jī)器人編程并不是孩子能夠自己寫代碼去控制機(jī)器人的“邏輯”，而是通過(guò)調(diào)用機(jī)器人封裝好的指令來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這和真正的“機(jī)器人編程”有天壤之別，它重在讓孩子體驗(yàn)程序與現(xiàn)實(shí)世界交互的過(guò)程?？偨Y(jié)：機(jī)器人編程教育是通過(guò)機(jī)器人認(rèn)識(shí)編程，這里的程序一旦脫離特定的“機(jī)器人”就無(wú)法使用（可以借鑒思維方式）；而少兒編程教育是通過(guò)培養(yǎng)“編程思維”，逐步掌握編程技能，最終解決實(shí)際問(wèn)題。每天20分鐘，輕松鍛煉孩子邏輯思維！在家學(xué)少兒編程【免費(fèi)】機(jī)器人編程與少兒編程學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具不同少兒編程教育是逐層深入學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的本質(zhì)，掌握程序內(nèi)部的算法邏輯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)決定了它使用的工具相當(dāng)廣泛，從Scratch Jr、Scratch和各大廠商推出的編程啟蒙平臺(tái)到成人編程使用的Python/C++，其編程思維的運(yùn)用可以觸類旁通，甚至相互轉(zhuǎn)換。精通了一門語(yǔ)言，可以很快掌握其它的語(yǔ)言，不存在重復(fù)學(xué)習(xí)問(wèn)題；少兒編程教育中也有一部分內(nèi)容牽涉與硬件對(duì)接交互，和機(jī)器人有些類似，但不局限于特定的機(jī)器人，具有通用性。機(jī)器人編程教育是調(diào)用機(jī)器人內(nèi)部的模塊讓機(jī)器“動(dòng)起來(lái)”，更關(guān)心簡(jiǎn)單的硬件知識(shí)，如機(jī)械、電路、電機(jī)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，并不關(guān)心模塊的邏輯實(shí)現(xiàn)。在一種機(jī)器人上學(xué)習(xí)的東西，換了另一個(gè)機(jī)器人，可能就需要重新學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，少兒編程教育比機(jī)器人編程教育稍微復(fù)雜一點(diǎn)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛、更觸及編程的本質(zhì)。學(xué)習(xí)深度和適合年齡不同少兒編程課程體系一般是分階段逐步深入的，從初級(jí)圖形化的動(dòng)畫和小游戲到后期的代碼編程，孩子們?cè)诓煌挲g階段有不同的接受能力，其所學(xué)習(xí)的課程也可以循序漸進(jìn)。機(jī)器人編程在理論上也存在進(jìn)階課程，目前市場(chǎng)上的機(jī)器人編程教育一般為初級(jí)階段，用圖形化的模塊孩子拼裝控制，這里的機(jī)器人更像一種高級(jí)的玩具。孩子在過(guò)程中雖然鍛煉了動(dòng)手能力，但無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)初級(jí)機(jī)器人和零碎的編程知識(shí)來(lái)建立編程基礎(chǔ)，更不可能去操控現(xiàn)實(shí)中高級(jí)的機(jī)器人。很多孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)機(jī)器人編程，到*四、*發(fā)現(xiàn)沒有什么可學(xué)的尷尬所在?？偨Y(jié)： 目前市場(chǎng)上的機(jī)器人編程教育一般適合偏低齡的孩子，少兒編程教育沒有局限性。孩子可以通過(guò)機(jī)器人編程教育入門，之后要進(jìn)階學(xué)習(xí)，仍要轉(zhuǎn)向少兒編程。未來(lái)發(fā)展預(yù)期不同機(jī)器人編程在初級(jí)和高級(jí)階段之間現(xiàn)狀是存在缺失的，而市場(chǎng)上存在的機(jī)器人編程比賽也魚目混珠，兩極分化，每項(xiàng)比賽的含金量很難統(tǒng)計(jì)，這決定了學(xué)習(xí)機(jī)器人編程不是一條完整的、系統(tǒng)化、可持續(xù)的道路，學(xué)習(xí)了機(jī)器人編程，將來(lái)未必能從事機(jī)器人事業(yè)；少兒編程天然的廣泛性和觸及編程本質(zhì)特性決定了它的可持續(xù)性，從*到*、高中，只要你愿意，可以一直學(xué)下去，是完整的、有前景的一條路。現(xiàn)在的*很多已經(jīng)開設(shè)了人工智能、大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)。孩子們?cè)谏倌陼r(shí)代學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以受益終生。編程領(lǐng)域存在各種比賽（NOIP、NOI、AOIP、IOI、ACM），如果孩子有天賦，通過(guò)參加比賽脫穎而出，也是一種不錯(cuò)的選擇。總結(jié)：少兒編程教育可以為孩子建立堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)，未來(lái)可以從事大部分和編程相關(guān)的工作，而機(jī)器人編程只是其中的一小部分。結(jié)論在考慮孩子興趣的前提下，建議是：如果家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造能力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段，讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程是更為理想的選擇。

通過(guò)1年級(jí)孩子是否能在博佳機(jī)器人學(xué)習(xí)電腦編程?，學(xué)編程和學(xué)機(jī)器人不是一回事，少兒機(jī)器人編程有用嗎？與電腦編程相比哪個(gè)更好？，少兒編程 or 機(jī)器人編程，該讓孩子學(xué)哪個(gè)？??的講解希望對(duì)你有所幫助