杭州成人口才訓(xùn)練班有用嗎，成人口才培訓(xùn)班網(wǎng)課，有用嗎？

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1.口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰？提到“口才”，很多家長都頗為重視，就像有位爸爸說的：當(dāng)今社會，能說會道的人可是占很大優(yōu)勢，做得好還要說得好才行！那啥是好口才？會說話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長以為的都不！一！樣！先來聽一個小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓(xùn)班”，這個班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來能流利地朗誦多首詩詞，還能像模像樣地上臺做個小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說：我家孩子整天嘰嘰嘰地說個沒完，口才已經(jīng)很棒了，根本不用學(xué)。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說的一句話是：說話哪個孩子不會？等長大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個小朋友上學(xué)后，都被老師反映語言表達(dá)能力較弱，你怎么想？是不是有點意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學(xué)員啊！沒錯，老師說：每次聽半天也聽不明白小鸚鵡想表達(dá)什么，好像他很難把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，并且，同學(xué)關(guān)系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問題到底出在哪？你的口才是“長”出來的or"復(fù)制"來的？以前當(dāng)老師時，班上總有那么幾個孩子，平時小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會說，真正需要他回答問題或表達(dá)自己想法時，卻經(jīng)常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團(tuán)麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。有沒有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩、聲情并茂的朗誦在這時候似乎派不上用場了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復(fù)制出的抑揚頓挫、起承轉(zhuǎn)合時，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒錯，簡而言之：示范、模仿、機械練習(xí)——孩子只需要按照老師示范的語氣語調(diào)、節(jié)奏氣息、神態(tài)動作去練就好。這當(dāng)中缺席了什么？當(dāng)孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會和感受到什么？當(dāng)孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語調(diào)中真的能聽到他的熱情和思考嗎？如果學(xué)的口才只是脫離情境、沒有人的感受與思考參與的“練習(xí)”，這個“才”說到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠(yuǎn)“長”不到孩子身上，化為他在學(xué)習(xí)、生活、與人交流時真正可用的工具。只有當(dāng)語言在合適的情境下和一個人的想法、感受鏈接上，成為他表達(dá)自己、與人分享、溝通的有用武器時，這時的語言才是為“我”所用。沒錯，這就是今天這篇文章想傳達(dá)的重點，語言能力的核心——語用，即語言的運用能力，說白了就是能在合適的情境下，運用合適的語言達(dá)到有效表達(dá)與溝通。 說說語用能力 語用語用，一定是在用中學(xué)、學(xué)完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒人專門教他母語，他自然而然就能說的原因。因為這是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯、成人的反饋中自然而然就習(xí)得了，理想情況下，如果周圍的環(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導(dǎo)，孩子就能自然獲得很好的表達(dá)力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說、能說（甚至部分孩子“敢說”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說≠會說我們在考察一個孩子語言表達(dá)力時會幾個重要標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確度 清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關(guān)系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎(chǔ)上還有詞匯豐富度、句子復(fù)雜度等等。 完整的語言表達(dá)力應(yīng)該包括語音、語法、語義、句法和語用。 而很多口才班除了涉及到少量的語義、語法句法外，主要訓(xùn)練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調(diào)節(jié)奏等，都屬于語言表達(dá)力的基礎(chǔ)部分——語音能力訓(xùn)練，能幫孩子打下良好的語音基礎(chǔ)和發(fā)音習(xí)慣。 但僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語用 一個人要做到真正很好地運用語言，不僅要有邏輯、有重點，還要懂的在什么場合，和什么對象，選擇最合適的表達(dá)方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開情商還記得故事里的小鸚鵡到了學(xué)?？偸呛屯瑢W(xué)發(fā)生矛盾嗎？對了，那就是語言的情商部分需要提高。 如何有效地培養(yǎng)孩子的語用能力？ 且聽小青老師下回分解！

2.成人口才培訓(xùn)班網(wǎng)課，有用嗎？

一、如今我們學(xué)習(xí)口才的環(huán)境很多人都希望能夠練習(xí)口才，大家在網(wǎng)上，比如“知乎”這個大知識庫上都可以搜索到很多學(xué)習(xí)口才的方法。其實方法看多了，大家都知道了，無外乎以下幾種：比如講故事法、復(fù)述法、描述練習(xí)法、朗讀朗誦、對著鏡子、錄像對照等等，包括聲音的訓(xùn)練，思維的訓(xùn)練的方法，也是數(shù)不勝數(shù)。甚至是在抖音，快手，小紅書上教口才，訓(xùn)練聲音也是多如牛毛。在如今這個信息爆炸的時代，我們練習(xí)口才，缺乏的是方法嗎？回答是NO。那么我們到底缺什么呢？我們需要學(xué)習(xí)口才的同學(xué)，一般是*生，研究生，社會工作人。我們有工作和學(xué)業(yè)，希望在工作，家庭，學(xué)習(xí)之余，能夠提升自己。我們的時間是有限的，精力是有限的。那么，我們先來看看口才提升的特殊性。二，口才提升的特殊性1、實戰(zhàn)練習(xí)就口才提升，它和健身是一樣的。光看不練，是無法真正提高的，而且要持續(xù)的練習(xí)。就像我們減肥鍛煉身體，要練習(xí)要擼鐵，而且要每天的持續(xù)的練習(xí)。不能三天打魚二天曬網(wǎng)。我們口才一樣是需要練習(xí)，不說每天練習(xí)，至少是持續(xù)不間斷的練習(xí)。這樣我們保持在一個持續(xù)練習(xí)的狀態(tài)，才能夠提升。2、綜合能力提升口才其實不只是嘴巴上的表達(dá)，口才其實是一個非常龐大的知識體系，涵蓋了口語表達(dá)技巧、邏輯思維能力、文化底蘊、人際溝通能力、心理學(xué)等各個方面。我們通俗所說的口才不好，多數(shù)其實是表現(xiàn)在口語表達(dá)不流暢、在公眾場合無法快速組織話語，思維跟不上嘴巴！學(xué)習(xí)口才是需要“內(nèi)外兼修”、“ 終身學(xué)習(xí)”的，不僅需要我們從思維能力到表達(dá)能力系統(tǒng)訓(xùn)練，還需要增強學(xué)識，以及對人性心理的把控。3、及時反饋，互動性口才表達(dá)的訓(xùn)練，是需要有及時反饋的，如果我們自己一個人練習(xí)，也是可以的。只是在剛開始練習(xí)的過程中，我們從網(wǎng)上學(xué)到的方法，我們是否練習(xí)的正確，是否有需要在改進(jìn)的地方，是沒有人在旁邊及時反饋的。在《刻意練習(xí)》這本書中說到：時刻記住目標(biāo)——勇敢挑戰(zhàn)自己的舒適圈——并在持續(xù)練習(xí)中得到反饋。強調(diào)了即時反饋對刻意練習(xí)的重要性，里面提到了可以通過教練的指導(dǎo)來及時糾正——算是一種即時反饋。我們怎么能夠找到及時反饋呢？1. 找人監(jiān)督2. 自我記錄如果你找不到任何人來監(jiān)督你的話，那也可以用手機錄像或是寫日記的方式，把自己練習(xí)的過程都記錄下來。然后在與正確的方式對比，將錯誤歸納總結(jié)，迫使自己不斷找出可以改進(jìn)的地方，就是成長的關(guān)鍵。三、線上口才訓(xùn)練課的價值綜上所述，我們知道了訓(xùn)練口才的特殊性，也知道我們?nèi)钡牟⒉皇欠椒ǖ墨@取，在我們時間有限的情況下，在線上在口才的培訓(xùn)就非常好。當(dāng)然，不是說線下的培訓(xùn)不好，線下的培訓(xùn)固然是好的，面對面的互動感更直觀。但是，以《思敏口才線上課》為例，線上訓(xùn)練同樣有幾種優(yōu)勢：1、絕對實操：線上課程，直播的方式和大家面對面練習(xí)，一個組8人內(nèi)，保證每個人都開口練習(xí)。并且先學(xué)習(xí)技巧，再練習(xí)的方式，這樣大家不會盲目練習(xí)。2、時間成本：一般情況下，線下培訓(xùn)機構(gòu)，周末才能和老師同學(xué)一起練習(xí)口才。但是如果周末突然有事，可能就2個星期才能見老師一面，并且要花在路上的往返時間。線上口才訓(xùn)練，每周三次見老師，每天早上打卡訓(xùn)練，周末直接在線上訓(xùn)練，這樣更加高效。3、反饋時間：因為線下是一周一次訓(xùn)練，一周見老師的一次面，平時沒有自覺性練習(xí)，就會生疏。線上口才的訓(xùn)練，一周三次晚課，每天早上練習(xí)完，，周末的綜合練習(xí)，老師及時給與反饋。這樣反饋的時間和頻率就非常高。4、可以錄音錄像：線下的培訓(xùn)，應(yīng)該是無法錄制自己的影像，老師影像。但是線上培訓(xùn)，是可以自己去錄制自己和老師授課影像，反復(fù)觀摩。5、養(yǎng)成刻意練習(xí)的習(xí)慣：我們在一個團(tuán)隊里，能夠在每天早上，每周晚上，周末都能夠得到足夠的練習(xí)，這樣有助于養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣，更能夠快速的穩(wěn)定的提高口才。6，內(nèi)外兼修：其實口才的技能練習(xí)到一定時候，就是需要思考能力和知識儲備為核心的修煉了。所以我們學(xué)習(xí)口才的同時，也要積累知識。每個月會在公眾號分享一本書，并且有音頻的方式給大家聽，通過周末沙龍，會有不同的讀書專輯來練習(xí)口才，比如《高情商是練出來的》就目前在公眾號里分享，沙龍的時候，會帶領(lǐng)大家一起分享練習(xí)這本書的內(nèi)容，既學(xué)習(xí)了知識，又練習(xí)了口才！總結(jié)：你如果在練習(xí)口才上遇到以下問題：缺乏時間，及時反饋，互動環(huán)境，無練習(xí)習(xí)慣，回看自己和課程，不愛讀書，線上的口才課，就可以完全幫助到您！ 并且彌補了線下課程的不足。所以，線上的口才課，只有做到不錄播，教練式訓(xùn)練口才，就一定是能夠練習(xí)好口才！思敏口才，專注打造您的線上口才“健身房”公眾號：思敏口才老師微信：NA_131413伴你終身學(xué)習(xí)，悅學(xué)習(xí)越快樂！

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