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近年來關注少兒趣味編程學校的用戶越來越多，小編整理了關于少兒編程學校和其他興趣班差別在哪？，觀察了7家青少兒編程培訓公司，我們得出了一些結論……，說說創(chuàng)客空間與校園空間如何進行融合？，請問成都哪里有*生編程興趣班？，趣味Scratch青少兒編程-2019年課程全部源代碼總結??，供您參考
【少兒編程學?！堪殡S著第四次工業(yè)革命，物聯(lián)網和人工智能技術迅速發(fā)展，在全球范圍內引發(fā)了產業(yè)結構的巨大變化。在日本，許多以前看起來與IT完全無關的產業(yè)，也開始積極地應用相關技術。比如回轉壽司，店家在盤子上裝芯片，收集不同壽司消費速度的數(shù)據(jù)資料，通過大數(shù)據(jù)分析，科學配比每天供應的各類壽司數(shù)量，減少浪費。針對各行各業(yè)對IT相關技術的巨大需求，但*IT人才十分短缺，不難理解政策提倡推廣STEM教育，“編程教育要從娃娃抓起”的巨大決心。AI時代，孩子們需要接觸更多的新知識，新技能才能有更好的發(fā)展，更好的創(chuàng)造，編程教育能更好的培養(yǎng)鍛煉孩子，讓孩子們的許多能力都能得到體現(xiàn)，也能讓孩子們有更強的發(fā)揮，具有強烈的求知欲望和學習掌握新知識的熱情和能力。據(jù)統(tǒng)計，目前*有200多家少兒編程創(chuàng)業(yè)公司。據(jù)艾瑞公司發(fā)布的《2021年*少兒編程產業(yè)研究報告》顯示，少兒編程用戶已達1550萬，在未來5年內，該行業(yè)市場規(guī)模將達30-40億元，市場規(guī)模將達300億元。隨著AI普及，少兒編程教育需求激增，加上*層面出臺的相關政策和文件，少兒編程教育的發(fā)展已經勢不可擋。隨著*對編程教育政策的傾斜，少兒編程的概念在教育界開始被廣泛提及，少兒編程教育受到了市場和資本的追捧，少兒編程教育在教育市場的前景是不可限量的，成為興趣班的*。少兒編程不同于我們以前了解的興趣班，少兒編程注重教育孩子全面發(fā)展，不僅僅可以學習到編程知識，更在于開拓孩子的視野，激發(fā)孩子學習的興趣，提升孩子的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，而且少兒編程本身是根據(jù)現(xiàn)代孩子們的關注點所研發(fā)的課程，這也使大多數(shù)孩子從接觸到喜歡只用了很短的時間。*父母對孩子未來的期望就是“望子成龍，望女成鳳”。將來人工智能會廣泛地應用到生活的各個方面，可以推測，未來編程人員會有很好的就業(yè)前景，提前讓孩子們掌握編程能讓他們在任何領域都能脫穎而出！
隨著STEAM教育被寫進*政策、大綜合考試試點編程、人工智能進一步發(fā)展等，青少兒編程細分賽道受到越來越多創(chuàng)業(yè)者、教育機構以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長數(shù)量的增長，家長觀念的轉變，青少兒編程行業(yè)也受到越來越多家長的歡迎。今天，我們就來探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學習編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設置或控制角色及其行動和變化即可。這個過程中，可以培訓兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的系統(tǒng)性思考能力。同時，MIT針對幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺，Google也推出了圖形化編程平臺——Blockly。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，目前市場上青少兒編程產品多是在Scratch平臺進行的圖形化編程學習，行業(yè)內的公司或直接使用，或在其基礎上二度開發(fā)，打造更適合公司產品的編程平臺。圖形化編程使得學習編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對于產品的分類有以下兩種:按照服務方式和按照課程內容。按照服務方式可將整個行業(yè)產品分成三類：純線上、純線下和線上線下結合。按照課程內容可分為：啟蒙課程（通常以各種類型的小游戲介紹相關指令）、算法導向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多*相結合的課程）。啟蒙課程這類產品通常是將編程知識融匯到具有故事情節(jié)的游戲當中，兒童可以通過控制游戲主人公，完成指令達到一定的目的性。此類產品操作容易，涉及到的編程知識比較簡單，考驗兒童的觀察力和簡單的邏輯性，主要起到引導兒童入門的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導向型課程，需要兒童掌握更加高級、廣泛的編程知識，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機器人硬件結合，通過編程賦予機器人不同的行為和使用作用。這類產品增加了動手能力和跨科目學習，涉及到的知識也更加廣泛。二、7家青少兒編程產品解析對比小編選取了阿兒法營、比特猴、編程貓、編玩邊學、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學生不少于6人），主要通過具體游戲案例進行知識點教學。在激勵學員學習熱情上，阿兒法營同樣貫以游戲思路，設計了“創(chuàng)意編程魔法師升級體系”（學員成長體系）。在網站社區(qū)中，我們可以看到學員往期作品，除了可以進行正常的評論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個“程序”并進行練習或二次開發(fā)。除去線下課程，網站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進行分類，資訊視頻和學習視頻都在一起混放。對于新進入的用戶來說，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產品，它主要通過編程游戲的形式將編程知識點融入其中，以猴博士代替老師進行知識點“講解”，整體感覺小猴子的講解只是“點到為止”，真正的解法還需要兒童獨立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫面感不錯，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開始有一個簡單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對于比較多動、且好奇的兒童來說，很容易失去吸引力。同時，游戲一共分為7個場景，且每個場景難度不一（官方標有適應年齡），但學員注冊進來后只能從最簡單的場景開始，沒有自主選擇的權利。再來看線下課程，課程內容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語言以及數(shù)據(jù)結構和相關算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進入公立校，和教育機構合作。編程貓同樣專注于圖形化編程，編程平臺基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎上又分為收費課程、公開課和編程游戲，在課程一開始就設置了整個故事背景，并將編程貓擬人化，設置了一個與學員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險，如此學員便會進行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強的學習主動性。收費課程則以一個個獨立案例進行知識點講解；公開課以故事的形式帶領兒童認識、學習編碼基礎知識；編程游戲則是以闖關模式對知識進行鞏固，但小編體驗后感覺知識更加偏向于數(shù)學，畢竟數(shù)學與編程有著天然的血緣關系，編程本身就起源于數(shù)學和計算。游戲的整體畫風類似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個游戲沒有劇情，玩家在游戲中自由建設和破壞，透過像積木一樣來對元素進行組合與拼湊），整個世界猶如被積木搭建起來，但相較于《Minecraft》的畫面，清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設置一方面可以讓學員知道自己的能力水平，刺激學習；另一方面也是一種對學員的激勵方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類型/主題的作品集中展示，相互借鑒學習；同時，編程貓推出售賣“源碼”功能，學員可將作品進行售賣（默認都可售賣），當其他學員點擊購買后直接跳至編程平臺進行學習和二次開發(fā)。在購買過程中小編發(fā)現(xiàn)了一個小問題，當購買“源碼”金幣不足時，系統(tǒng)并不會提醒獲取金幣的方法。編玩邊學主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學習模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類，基礎課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結合編程課程；C/C++課程則是針對NOIP（National Olympiad in in Provinces，*青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開發(fā)上，編玩邊學團隊引入熱門游戲《Minecraft》作為學習、練習的主要場景，同時研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強大！”（此前編玩邊學的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強，小孩子可能會在里面玩好幾年。）同時編玩邊學也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網站上的社區(qū)和論壇已經停用，這部分功能單獨作為一個產品“編程少年”。在這個產品中我們看到，學員可以進行專業(yè)知識的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進行二次開發(fā)。同時也有活動專區(qū)，鼓勵學員進行開發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達內推出的獨立子品牌，相對于其他公司來說，它的起點還是比較高的，在一開始便受到大量關注度。從達內教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經審計財務報告》中可以看到，2021年第二財季童程童美實現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長73.5%，同時將品牌擴展到18個城市，建立22個教學中心。童程童美授課以錄播名師+輔導老師的雙師模式為主，保證了課程內容的標準化（錄制好的視頻）和教學過程中的個性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機器人編程、針對比賽設計的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個階段：趣味編程&游戲編程，學習編程基礎；H5編程&微信編程，學習、HTML語言；Android&iOS，學習移動端開發(fā)基礎；3D虛擬現(xiàn)實編程，學習3D技術或虛擬現(xiàn)實技術的應用編寫。從課程設置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來的IT人才，學習目的性比較強。同時，童程童美推出編程活動賽事：編程一小時、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達內直選賽，可以讓學員學以致用，在學習之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個閉環(huán)，承接課程學習，同時樹立自己在行業(yè)內的地位；另一方面激勵兒童學習，同時發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競賽項目。小編觀看網站內容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學員作品展示。對于家長來說，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒有形成學員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網站上展示的作品則是經過篩選。同時，小編發(fā)現(xiàn)有線上學習教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學習的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結合編程為主，用可視化編程控制機器人和Arduino機器人，課程以錄播視頻課程和教材書籍為主。相對于其他青少兒編程產品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機器人的結合，最終目的是讓機器人能達到既定的目標行為。同時，相較于單純的編程，與硬件的結合能鍛煉兒童的動手能力和跨*能力，素質要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網站我們可以看到，Makeblock給學員和同好者提供了可以交流學習的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時費用對比小編通過公開資料整理，對比了幾家公司的課時費用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時費用相比并沒有拉開很大的差距。仍然沒有超過一線城市K12的培訓課程平均課時費（200元-250元）。與K12的一對一培訓課程的課時費用相比差距更大。三、結論通過觀察這幾款青少兒編程產品，小編發(fā)現(xiàn)：*，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓所針對的目標用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性。《游戲改變世界》里說道游戲有四大特征：主動參與、互動、及時反饋和游戲的目標與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會有抵制心理；而且，可以自己設定游戲規(guī)則，參與度會更高一些。當兒童的自主性變大時，相應的他們的主動性也會提升。但同時也有人擔心青少兒編程從課程內容來說會將程序員培訓變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對各個公司的內容課程研發(fā)方面來說是一個很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結合似乎是一個不錯的出路。第二，長久以來，我們對編程都存在一定的誤區(qū)，認為編程等同于寫代碼，實際上編程的核心本質是算法和邏輯。青少兒編程對于提高孩子的邏輯思維能力、動手能力、獨立思考能力、團隊協(xié)作能力、持續(xù)學習能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓機構都是以可視化編程開始，進而向“軟硬件”結合發(fā)展。絕大多數(shù)產品都會設有“社區(qū)”模塊，在這個模塊中學員可以展示作品，可以相互交流學習，既滿足了學員的學習興趣也滿足大家的溝通需求。同時，這個模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長帶來了擔憂。我們得出了一個結論：人類在邏輯思維方面和機器相比已經完全無法匹敵，差距會越來越大。當下一代孩子在與人工智能競爭的過程中，*的優(yōu)勢就變成了創(chuàng)造力和想象力，機器的運行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒有絕對的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競爭力，是機器很難達到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達自我的選擇。第五，為了增加家長的吸引力，大部分的青少兒編程公司會在課程體系內加入一些應試部分，與各個*相結合，例如“數(shù)學編程”等等。隨著編程賽事、認證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學奧賽正在成為一部分家長們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長關注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中*信息技術課程的要求，在高考試點的一些省份中，大型綜合考試里已經開始將信息技術加入高考科目，這跟高考要求將“實驗動手”列入有很大關系。
要想在校園中，真正落地創(chuàng)客教育，首先，學校的管理層及老師們，能夠在思想和意識方面，接受和理解創(chuàng)客教育對學生成長的重要性。其次，才能談及校園落地創(chuàng)客教育校園落地創(chuàng)客教育，需要的三個方面：師資：首先，不可否認的是，師資是創(chuàng)客教育中，最核心的力量。學校領導，需要引入或培養(yǎng)創(chuàng)客項目所需要的創(chuàng)客老師?？梢酝ㄟ^學習、借鑒和考察成功的學校的經驗，搭建出自己的師資隊伍。課程：對于課程的開發(fā)與建設，是很多學校困惑的方面，無從下手。那么，學?？梢詫⒄n程可分為軟、硬、智、造幾個方面。（例如，軟：少兒編程軟件類；硬：arduino開源平臺類；智：智能機器人類；造：3d打印類），成本各不相同。國內涉足創(chuàng)客教育較早的學校，己將部分課程對外開放，可直接使用（當然，也可以自己開發(fā)課程），這樣課程問題就可解決。經費：似乎這個問題，是學校*的困擾。而事實上，這個問題，在三個方面中，不是最重要的。在創(chuàng)客教育中，可以使用很多開源器材，也可以利用學?，F(xiàn)有的設備、機房和實驗室。無論是軟件、還是硬件類，學校大可不必買很多器材，也同樣能開創(chuàng)校園內的創(chuàng)客空間。這樣看來：要想將創(chuàng)客教育，真正的落地校園，還真不是錢的事！而是，學校的職能*，能夠發(fā)自內心的想要做這件事，并且從師資、課程和經費三個方面，一一解決；那么，創(chuàng)客教育就能真正的落地校園！ 教育理念的施行必然會扯到經濟基礎和政策福利層面。否則都沒有師資去執(zhí)行。創(chuàng)客教育之所以風靡教育領域，取決于其重要作用——面向教育系統(tǒng)內部，它有促進學生發(fā)展、推動教學改革的顯性功能；放眼于社會及未來，它有孕育創(chuàng)新文化、改善生產生活質量，實現(xiàn)整個社會的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的隱性功能。－－摘自某平臺的教育推廣《少年創(chuàng)》素質教育側重點是先考試再教學，帶著問題去深入探討。傳統(tǒng)教育側重點是教化，當學生是文盲，先硬塞知識，然后再考試。傳統(tǒng)教育的前提是民眾有吃穿就可以。素質教育的前提是民眾沒有文盲。創(chuàng)客教育的前提是家庭教育和素質教育的完善。因此，在經濟基礎和文化整體素質上講，創(chuàng)客教育一般都僅限于一二線城市及中心城區(qū)才有發(fā)展前景。而經濟文化水平較低的三四線城市可以按人口規(guī)模密度來試點。但是，我覺得未來的互聯(lián)網教育會沖淡創(chuàng)客教育的發(fā)展?？梢苿涌蓮椭齐S時隨地都可以學習互動。可視化屏幕式教育已經落后于創(chuàng)客教育的理念。但互聯(lián)網依然有資源主導地位，素質教育必須以人為本言傳身教，面對面交流。所以三者之間還是存在矛盾。無論是AI屏幕還是面對面教學，*質的教育都是學－玩－做－問，這么一個流程，學知識點，玩樂培養(yǎng)情緒氛圍，做手工培養(yǎng)動手能力，做不出來總會有提問，舉一反三問問題，發(fā)散思維?？梢哉f，創(chuàng)客的思維跟得上時代發(fā)展。真正落地校園資源配套都要試點推廣。雖然創(chuàng)客教育發(fā)展的如火如荼，但是落地并普及學校還需要各方面的提升?？萍嫉陌l(fā)展、理念的轉變以及創(chuàng)客教育的普及，創(chuàng)客教育裝備類別相當豐富，也更趨向教育專業(yè)性、趣味性以及智能化，然而后續(xù)的師資、課程完善更為重要。創(chuàng)客教育通過科技、互動、思考來豐富教育方式，素質教育則通過老師、家庭、環(huán)境來提高品德，而課程則需要把兩者相結合，形成符合現(xiàn)代教育的新體系，來普及新時代的教育方向。如果單純依靠學?，F(xiàn)有的資源進行創(chuàng)客教育是不夠的，首先很多的學校是沒有專門的創(chuàng)客教育師資的，其實現(xiàn)在創(chuàng)客教育的多樣化、豐富性，所以如何讓創(chuàng)客教育真正落地校園，更多的是要依靠外界有師資、有課程的專業(yè)團隊進行指導。因此，學?？梢远ㄆ谘堃恍﹦?chuàng)客教育方面的專家講師到學校，進行創(chuàng)客教育巡回講座活動。講座活動以觀摩教學、活動體驗為主，講座對象可以是學生、老師或以親子方式進行；通過創(chuàng)客教育主題活動將創(chuàng)客教育的理念潛移默化到學校，到每個老師及學生的理念中。營造能夠充分支持學生進行多方面探究性學習的良好環(huán)境。激發(fā)學生設計創(chuàng)意的興趣、愛設計創(chuàng)意的欲望，讓學生親身經理設計創(chuàng)意的過程、獲得設計知識、掌握創(chuàng)意方法、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的活動場所。各個學校，社區(qū)通過創(chuàng)客達人選拔培訓活動。通過自愿報名、填寫報名表、現(xiàn)場進行面試筆試等選拔流程，幫助學校選拔組建創(chuàng)客社團。為創(chuàng)客社團提供培訓及組織社團成員參與*各級各類創(chuàng)客賽事中，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力以及對于創(chuàng)客教育的感性認知。同時重視提升創(chuàng)客教育成果質量，全面建立優(yōu)秀創(chuàng)新作品催生孵化機制，為學生獲獎作品申請專利。 如何建設一個特色的創(chuàng)客空間，這需要學校因地制宜的量身打造。但是，創(chuàng)客空間無論怎么設計，都應該尊重學生的個性化培養(yǎng)，貫徹STEAM創(chuàng)客精神，實現(xiàn)“跨界、創(chuàng)新、分享、實踐”等特質功能，促進學習過程與創(chuàng)造過程的融合。
我的小孩目前就在學電腦編程，他讀5年級。目前都可以開發(fā)一些小的軟件和制作個人網站了。他是跟一個電子科大老師辦的培訓班學習。他們培訓班叫成都啟思電腦培訓。你可以百度一下。希望我的回答可以幫助你。
程序包括：(1) Scratch少兒編程基礎課程，12課源代碼；(2) Scratch編程與趣味數(shù)學，10課源代碼；(3) Scratch編程趣味篇，30課源代碼。Scratch少兒編程基礎課程，12課源代碼目錄如下：Scratch編程與趣味數(shù)學，10課源代碼目錄如下：Scratch編程趣味篇，30課源代碼目錄如下：我們通過線上編程的方式，希望能讓更多的家長和孩子能便捷接觸到青少兒編程，同時獲取青少兒編程的*動態(tài)。家長可以通過和孩子一起學習的方式，觀察孩子編程的興趣，在編程中鍛煉孩子的數(shù)學思維。小楊老師一直覺得興趣是孩子學習*的老師，通過線上的方式能讓孩子先體驗編程的興趣，而不必糾結于線下所花的時間和金錢。獲取程序源碼，請大家先關注微信公眾號"趣味Scratch青少兒編程"，公眾號有全部源代碼的獲取方式。
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