全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
近年來關(guān)注紹興少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于mod在計算機(jī)編程里是什么意思，加工中心完整的攻絲編程，如何看待“少兒編程”，少兒編程是如何掏空家長錢包的，數(shù)控編程中U和W代表什么意思，牛人牛事｜William Lin - MIT破格全獎錄取的編程少年??，供您參考
取余的意思，相當(dāng)于*學(xué)的整數(shù)除法的余數(shù)例如 ： 5 mod 2 = 1相當(dāng)于 5除以2 商2余1 所以結(jié)果是 1。在不同語言中a,b異號時結(jié)果可能略有不同，如下圖對比C語言和python的不同之處：一 、兩個異號整數(shù)求余1.函數(shù)值符號規(guī)律(余數(shù)的符號) mod(負(fù),正)=正 mod(正,負(fù))=負(fù)結(jié)論：兩個整數(shù)求余時，其值的符號為除數(shù)的符號。2.取值規(guī)律 先將兩個整數(shù)看作是正數(shù)，再作除法運(yùn)算①能整除時，其值為0 （或沒有顯示）②不能整除時，其值=除數(shù)×(整商+1)-被除數(shù)例：mod(36,-10)=-4 即：36除以10的整數(shù)商為3，加1后為4；其與除數(shù)之積為40；再與被除數(shù)之差為（40-36=4）；取除數(shù)的符號。所以值為-4。二、兩個小數(shù)求余 取值規(guī)律：被除數(shù)-(整商×除數(shù))之后在*位小數(shù)位進(jìn)行四舍五入。例：mod(9,1.2)=0.6即：9除以1.2其整商為7；7與除數(shù)1.2之積為8.4；被除數(shù)9與8.4之差為0.6。故結(jié)果為0.6。例：mod(9,2.2)=0.2 即：9除以2.2其整商為4；4與除數(shù)2.2這積為8.8；被除數(shù)9與8.8之差為0.2，故結(jié)果為0.2。
標(biāo)準(zhǔn)的 剛性攻絲 可以重復(fù) 攻絲而不會亂牙的，我們加工都是這樣加工的#1Y# s#3 G98G84Z-#3R2.Q3.F#4螺距..M30螺紋底孔的大小 螺紋大小 減去 螺距 m10x1 底孔為9m12x1.5 底孔為10.5m16x2 底孔為14轉(zhuǎn)速和螺距的關(guān)系式 進(jìn)給 除以 轉(zhuǎn)速例如 螺距為1 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 100螺距為1.25 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 125螺距為1.75 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 175螺距為2 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 200 或者 螺距為2 s50 f100 依次類推............
近兩年，少兒編程愈演愈烈，大量資本涌入這個行業(yè)，很多家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，給自己的孩子報了“少兒編程“培訓(xùn)班。但是，學(xué)”少兒編程“真的對孩子卻不一定真的有用。下面我來分析一下少兒編程的幾大賣點(diǎn)。1.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的邏輯思維首先，對于”編程能夠提高邏輯思維“的說法是持肯定態(tài)度的。程序中涉及到的一些判斷、循環(huán)等具有較強(qiáng)的邏輯性，孩子長期編寫程序確實(shí)能夠提高邏輯思維能力。但是，有一點(diǎn)我們要考慮到，那就是孩子真的需要提高邏輯思維能力嗎？作為成年人，可能會深有感觸的是，孩子的好奇心很強(qiáng)，發(fā)散性思維很活躍，往往會有很多奇思妙想。個人認(rèn)為，對于一個孩子來說，發(fā)散性思維比邏輯思維更重要。當(dāng)然，如果孩子思維過于活躍，發(fā)散性太強(qiáng)，那邏輯思維可能更重要一些，但是這樣的孩子只是少數(shù)。個人一直認(rèn)為，邏輯思維中包含著一定的慣性思維成分，邏輯思維能力過強(qiáng)會一定程度約束發(fā)散性思維，這也是成年人很少會有奇思妙想的原因。當(dāng)然，肯定會有很多人不認(rèn)同我的這種說法。那我們也可以換一種說法，邏輯思維跟發(fā)散性思維絕對不是同一種思維方式，孩子跟多的時間花在邏輯思維的培養(yǎng)上，那就要減少發(fā)散性思維培養(yǎng)的時間。所以，在”對于大多數(shù)孩子而言，發(fā)散思維比邏輯思維更重要“的基礎(chǔ)上，個人認(rèn)為，沒有太大必要為了培養(yǎng)孩子邏輯思維而去學(xué)習(xí)”少兒編程“。2.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的編程思維首先我們來討論一下什么是編程思維。對于”編程思維“，我查了一下，并沒有找到什么官方權(quán)威的說法。但是根據(jù)多年學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗認(rèn)為，所謂的”編程思維“就是如何讓計算機(jī)這種機(jī)器來解決現(xiàn)實(shí)中的問題的思維方式。換個說法，就是如何通過機(jī)械的思維方式來解決問題。編程思維過強(qiáng)，會導(dǎo)致思維定式、慣性思維嚴(yán)重等問題。有人可能會用目前很火的人工智能來反駁，但是根據(jù)我的理解，所謂人工智能，本質(zhì)上還是機(jī)械的運(yùn)算。人工智能跟多的還是人的智能，機(jī)器要做的，只不過是計算機(jī)提供大量的數(shù)據(jù)，然后告訴計算機(jī)一個機(jī)械的計算方法，從而進(jìn)行大量計算，進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合，得出一個數(shù)學(xué)模型而已。要得出一個好的數(shù)學(xué)模型，最重要的還是人前期進(jìn)行研究，制定的算法。而一個好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是數(shù)學(xué)能力而不是什么編程能力。所以，對于兒童來說，”編程思維“可能是一個貶義詞。對于一個編程的人來說，重要的不是編程思維，而是編程思想。但是編程思想，是依賴于很多知識的，如算法設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等等。但是這些對于一個接受過高等教育的人來說，也不是能夠快速掌握的東西。更何況是對于一個孩子呢？而且，目前很多教育機(jī)構(gòu)所謂的“少兒編程”，也不過就是把一些命令圖形化、游戲化，然后讓孩子完成一些小任務(wù)而已。如給人物設(shè)計一個路線走出迷宮等。這些東西恐怕還設(shè)計不到編程思想的層面。3.別讓孩子跟不上社會的發(fā)展還有很多機(jī)構(gòu)通過制造恐慌的方式來進(jìn)行宣傳，宣稱未來的社會將會充滿大數(shù)據(jù)、云計算、AI等等，孩子不會編程，很有可能會被社會淘汰。我想說的是，無論是大數(shù)據(jù)、云計算還是AI，編程只是工具，他們都是需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)*做支撐的。目前缺少的并不是整天敲代碼的程序員，而是高端的編程人才，對于一個真正的編程人才，”少兒編程“所學(xué)的那些東西都只是些工具而已，要想學(xué)，快的學(xué)一周時間就可以上手使用，他們真正需要的是扎實(shí)的知識儲備和活躍的思維方式。與其讓孩子學(xué)習(xí)所謂的”少兒編程“，不如多花點(diǎn)時間讓孩子學(xué)好學(xué)校的課程。而且學(xué)校的課程里已經(jīng)包含了適合孩子學(xué)習(xí)的計算機(jī)課程，家長完全沒有必要花大價錢去上所謂的培訓(xùn)班。上個培訓(xùn)班，搞不好錢花了、時間用了，孩子的發(fā)展反倒被耽誤了。如觀點(diǎn)有不到之處，歡迎留言討論。
前段時間，有一個北京的親戚帶著他家小孩來我家暫住了幾天，得知我“會編程”，“學(xué)過編程”，便想了解一下少兒編程機(jī)構(gòu)選什么樣的好。我問他，為什么要報少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡單，周圍的孩子都在學(xué)，而且聽說學(xué)這個很有利于學(xué)習(xí)，將來前途很廣。作為一個學(xué)生，我很難想象，一個之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長，會主動出錢讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現(xiàn)，我這個十八線城市，已經(jīng)開滿了各種少兒編程的線下門店。我問了問那位親戚，是什么讓他覺得少兒編程很好。接著，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數(shù)據(jù)時代”，“區(qū)塊鏈”，“深度學(xué)習(xí)”，“啟蒙教育”。但事實(shí)真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個從事一些基礎(chǔ)編程兩年的學(xué)生，并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會的東西？我問了問周圍的人，答案都不樂觀。一位學(xué)長曾經(jīng)因為也有一個親戚學(xué)少兒編程而去旁聽了一節(jié)課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學(xué)長問授課老師，Python主要有些什么授課內(nèi)容，老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長問他，主要學(xué)習(xí)什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個有Python Web開發(fā)經(jīng)驗的人都不會做出來的回答。不管他是回答Django，F(xiàn)lask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個標(biāo)記語言強(qiáng)得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機(jī)構(gòu)的真實(shí)情況。很難說是不是所有少兒編程機(jī)構(gòu)都是這樣，也許有很多少兒編程機(jī)構(gòu)有真材實(shí)料。但在現(xiàn)如今我這個十八線城市少兒編程都在遍地開花的時代，我覺得一個城市有三家有真材實(shí)料的機(jī)構(gòu)，恐怕都有些難。究竟是什么導(dǎo)致了這一切？其實(shí)這并不是偶然現(xiàn)象，少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬，可以說，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過的特長班，興趣班，數(shù)不勝數(shù)，繪畫書法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡單，他們對用戶把握的更好，講述了一個又一個成功的故事，吸引家長來買課。更別提，他們還有無數(shù)營銷號，水軍。所以，我的結(jié)論是，少兒編程行業(yè)，就是一團(tuán)巨大的泡沫。這個泡沫何時破滅，無人知曉。但，這個泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來巨大的沖擊。近些年來，各種各樣的創(chuàng)新類競賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱為升學(xué)工具的它們，給*競賽帶來了巨大沖擊。其中首當(dāng)其沖的，是計算機(jī)創(chuàng)新競賽，人工智能競賽等，在OI沒有上榜時，它們甚至都成為了教育部認(rèn)可的競賽。我沒有參加過人工智能競賽，不清楚他們的賽制，但是據(jù)我所知市面上除了*比賽我不了解，有很大一部分這類人工智能比賽，僅僅是機(jī)器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng)意比賽換皮，甚至比創(chuàng)客更無技術(shù)含量。我相信，一個家長不太可能為自己上初/高中甚至*的孩子購買一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽，更何況，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過線性代數(shù)，也很難掌握等主流深度學(xué)習(xí)/機(jī)器學(xué)習(xí)庫的使用。根據(jù)以上推理我認(rèn)為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個噱頭。至于*比賽是不是，我沒有參加過，無法下結(jié)論。再談?wù)動嬎銠C(jī)創(chuàng)新，現(xiàn)在計算機(jī)創(chuàng)新的主力軍，往往是*生，是在*里學(xué)過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機(jī)底層架構(gòu)等等等專業(yè)課后才開始進(jìn)行計算機(jī)創(chuàng)新，而現(xiàn)在大部分計算機(jī)創(chuàng)新比賽，不出所料，還是各種機(jī)器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長花這么多時間，精力，金錢去讓自己的孩子和其他成千上萬的孩子去在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)創(chuàng)新嗎？至少我的答案不會是如此。有這么多錢我會選擇去買專業(yè)類的單片機(jī)，嵌入式以及算法書籍，自己用樹莓派以及單片機(jī)搭建出來的東西，參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多，這些，才是一個學(xué)生創(chuàng)新時應(yīng)該干的，而不是盲從于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新，是一件自然而然的事情，而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練能教出來的。同樣，大數(shù)據(jù)，區(qū)塊鏈這些知識，也是你幾乎無法在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里接觸，了解，運(yùn)用的。大數(shù)據(jù)，無非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實(shí)它既簡單，又復(fù)雜，簡單到一個上手開發(fā)幾個月的人就能做，復(fù)雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡單的大數(shù)據(jù)，我收集全年級的數(shù)據(jù)，例如身高，體重，成績等等等，放到一個最普通的數(shù)據(jù)庫里面，這，就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個相對的概念，相對于人腦，上面說到的那個簡簡單單的數(shù)據(jù)庫就是大數(shù)據(jù)，這也是一個學(xué)生能接觸到的最簡單的大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)。但真正能賺錢的大數(shù)據(jù)，是相對于常規(guī)數(shù)據(jù)庫的大數(shù)據(jù)，通常用非常規(guī)方式進(jìn)行管理，涉及到集群，容器，數(shù)據(jù)庫等等方面，一般來講，學(xué)完這些知識，并且能做到熟練運(yùn)用，對于一個學(xué)生來說是不大可能的，同時，收集這樣大量的數(shù)據(jù)，負(fù)擔(dān)得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施，也是學(xué)生不大可能負(fù)擔(dān)得起的（除非你家里有礦，有的話請務(wù)必給我分點(diǎn)），很顯然，常人對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知來源于幾個方面，一是新聞上反復(fù)提到大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機(jī)上的APP會通過數(shù)據(jù)聚合等方式來給你推送個性化內(nèi)（guang）容（gao），這些也確實(shí)是生活中常見的大數(shù)據(jù)用途，但是，我相信一個少兒編程機(jī)構(gòu)絕對不會教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機(jī)構(gòu)，連一個上過數(shù)據(jù)庫的課程都沒有，更別提進(jìn)階一點(diǎn)的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴(yán)格意義上來講，是一個去中心化的網(wǎng)絡(luò)思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會給你密碼學(xué)入門到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢，無非是瞄準(zhǔn)了大多數(shù)家長的心態(tài)，即孩子必須走在自己預(yù)先規(guī)劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個范圍有大有小，可能有的家長希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長僅僅希望孩子的數(shù)學(xué)能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來講，都是對孩子的愛，只不過，這些愛意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搖錢樹。希望終有一天，有人能揭露這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評論區(qū)中的“管住嘴”和“手機(jī)”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個人的各種言論。評論區(qū)有人說他是少兒編程機(jī)構(gòu)的銷售，有人說他沒有參與過項目開發(fā)等等，這個人使用各種話術(shù)，他的概念也大部分來源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點(diǎn)，強(qiáng)行帶入計算機(jī)科學(xué)教育，而且這個人善于曲解他人的話，和這樣一個人辯論是沒有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或?qū)頃怯嬎銠C(jī)科學(xué)家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫的代碼定義成自己做的項目，Linus這么做，GNU基金會這么做，大部分開源項目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說Python不是腳本語言，這很顯然是一個根本沒有從事過多少Python開發(fā)，應(yīng)用的人才會說出來的話。和這樣一個人辯論，其實(shí)和一個民科辯論并沒有什么區(qū)別，你說服不了某人調(diào)和級數(shù)不收斂，而事實(shí)也不是調(diào)和級數(shù)收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時間浪費(fèi)在這樣一個人上面，也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊，如果他繼續(xù)人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報，沒有必要回復(fù)他，給他借題發(fā)揮的機(jī)會。本身，用教條式的思維規(guī)范計算機(jī)行業(yè)這樣一個由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒有意義的事情，從來沒有一個程序員規(guī)定一個項目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個項目，規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會出現(xiàn)在任何開源項目中，也不會妨礙開源項目是一個項目。類似這樣的人我們見到過很多很多，稍有常識的人就會知道這些概念的錯誤性。誠然，這個人認(rèn)為他的看法才是常識，在此我不再反對，你無法叫醒一個裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無關(guān)，在座各位的未來都掌握在自己手上，不會因為“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。
X Z是絕對坐標(biāo) ：零件坐標(biāo)系中的終點(diǎn)位置5 Y( B+ h% E: D1 N7 PU W是相對坐標(biāo) ：從始點(diǎn)到終點(diǎn)的距離X Z 和U W 可以混合用 注意同一坐標(biāo)軸只能用一種表示方法。即可以使用X W或U Z表示。而不能用X U或Z W 你*用絕對坐標(biāo)編。
William Lin，華裔計算機(jī)天才少年，2021年入選美國青少年信息學(xué)奧賽*隊并奪得國際信息學(xué)奧林匹克競賽 (IOI) 全球銀牌，2021年繼續(xù)入選美國青少年信息學(xué)奧賽*隊；同時，他還是美國數(shù)學(xué)競賽 (AMC) *一等獎獲得者。因為在計算機(jī)和數(shù)學(xué)方面驕人的成績，William 今年8月提前被麻省理工(MIT)計算機(jī)系破格錄取，并獲得全額獎學(xué)金。William 在2021年國際信息學(xué)奧賽參賽現(xiàn)場 William通過自制視頻分享了編程和計算機(jī)科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對有志于開始代碼編程學(xué)習(xí)的青少年，給出5個階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃建議：編程學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備 – 英語、數(shù)學(xué)和打字。很多年齡較小的同學(xué)是從Scratch開始的，在編程思維上Scratch有一定幫助；但是如果你想成為編程競賽選手，要盡早的接觸真實(shí)代碼編程語言，比如Python、C++、、Java等。在數(shù)學(xué)方面，William建議要儲備從*到高一階段的數(shù)學(xué)知識，特別是代數(shù)、組合數(shù)學(xué)以及基礎(chǔ)的模運(yùn)算、數(shù)論和圖論知識，而幾何和三角幾何方面要求不高。在數(shù)學(xué)知識積累方面，William推薦了這個線上資料，有很多數(shù)論、組合數(shù)學(xué)、代數(shù)和概率論方面的訓(xùn)練題，扣噠君也推薦同學(xué)們課外閱讀數(shù)學(xué)宗師陳景潤教授主編的《初等數(shù)論》（共三冊，哈爾濱工業(yè)*出版社），強(qiáng)化一下計算機(jī)算法的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。另外，William也特別強(qiáng)調(diào)打字，特別是盲打的重要性，他本人的盲打速度是每分鐘100-130詞?？蹏}君推薦以下打字網(wǎng)站練習(xí)盲打： .com, 支持Python, C++, ）開始，作為競賽選手，William建議代碼語言直接從C++開始，扣噠君推薦大家從扣噠世界C++入門，學(xué)習(xí)60個小時的基礎(chǔ)語法和算法，然后結(jié)合扣噠世界童羽強(qiáng)老師開發(fā)的*計算機(jī)學(xué)會CSP-J的OJ基礎(chǔ)算法題庫進(jìn)行針對性訓(xùn)練。掌握基礎(chǔ)問題的解決方法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?？蹏}君推薦中級學(xué)習(xí)者挑戰(zhàn)扣噠世界的計算機(jī)科學(xué)5和6，內(nèi)容涵蓋從遞歸函數(shù)到遞歸算法、隊列和棧及應(yīng)用、深度優(yōu)先搜索和寬度優(yōu)先搜索及應(yīng)用、二分法、分治算法和貪心算法及應(yīng)用。William還推薦了很多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，比如Antti Laaksonen編寫的 ’s Handbook以及算法部分。除此之外，要結(jié)合搜索引擎查找算法方面的新知識，特別是學(xué)習(xí)前輩（往屆競賽大神）總結(jié)的算法經(jīng)驗，你遇到的問題也是以前的學(xué)神遇到的問題，他們的解法過程和優(yōu)化算法特別要多看。訓(xùn)練部分，算法是William特別推薦的學(xué)習(xí)資料，體系化知識并有詳盡的解釋，對于算法入門者系統(tǒng)掌握算法基礎(chǔ)非常有幫助。算法OJ平臺他推薦的是A20J，國內(nèi)也有很多類似的OJ平臺，比如北大POJ、清華OJ、杭電OJ、洛谷、以及中學(xué)信奧競賽名校（紹興一中、成都七中、杭州學(xué)軍中學(xué)等）OJ平臺。William鼓勵大家多參加競賽，同高手切磋不斷提升自己的算法實(shí)力，他推薦適合算法初學(xué)者的競賽平臺LeetCode Weekly/Bi-weekly、AtCoder Beginner、 Div.3 , 扣噠君還向算法初學(xué)者推薦每年一度的AI世青賽 ( Quest全球賽，同*以及全球的代碼算法愛好者同場競技。持續(xù)訓(xùn)練、唯手熟爾。刷題和參加各種不同的高水平競賽有助于算法水平的提升，而且可以認(rèn)識各地高水平學(xué)友，互相鼓勵，一起進(jìn)步。通過自媒體分享自己的編程學(xué)習(xí)經(jīng)驗和見解。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，分享也是思路歸納和總結(jié)的過程，我們看到往屆NOI、IOI等編程大神在知乎、百度經(jīng)驗、CSDN等平臺分享自己的編程經(jīng)驗，扣噠世界的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者隋大神就有這樣的好習(xí)慣，他堅持分享自己在編程和數(shù)學(xué)、音樂等*結(jié)合創(chuàng)造和創(chuàng)新的樂趣，并在GitHub上收獲了好幾顆積極評價的小星星，這對于7年級的編程新星來說，是非常不錯的開始?！对娊?jīng)》語曰：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。荀子曰：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?？蹏}君對曰：行勝于言，Do it now! 歡迎點(diǎn)擊“閱讀原文”觀看William Lin親自講述CS學(xué)習(xí)視頻
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