近年來(lái)關(guān)注趣味兒童編程是什么的用戶(hù)越來(lái)越多,小編整理了關(guān)于scratch少兒趣味編程,孩子在編程過(guò)程中有趣的想象力??,供您參考
scratch少兒趣味編程資料!pdf課件!教學(xué)視頻!Scrach少兒編程資料將編程圖形化,更容易讓孩子接受,不枯燥,在玩中培養(yǎng)孩子的邏輯思維,和對(duì)編程的興趣,本軟件可以制作一些小游戲,動(dòng)畫(huà)等。
今天記錄一個(gè)老婁在帶娃學(xué)Scratch編程時(shí)一個(gè)小案例,過(guò)程中讓我感受到孩子的有趣想象力。本來(lái)是想帶娃學(xué)習(xí)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的案例:《摘蘋(píng)果》,實(shí)現(xiàn)的效果是點(diǎn)擊蘋(píng)果時(shí),蘋(píng)果晃動(dòng)幾下,然后掉落在地上。在開(kāi)始練習(xí)前,我會(huì)先讓她把怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)效果的過(guò)程來(lái)口頭講一講,也算是鍛煉“做計(jì)劃”的意識(shí)。但是,她突然說(shuō)“爸爸,要不我們?cè)诘厣咸砑右粋€(gè)籃子,讓蘋(píng)果落到籃子里,然后消失吧!”哎,不錯(cuò)唉,編程的趣味不就是可以發(fā)揮一些主動(dòng)的創(chuàng)造力嘛!但是,當(dāng)她添加角色時(shí),沒(méi)有找到“籃子”,但是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了下圖中所示的蹦蹦床,然后就說(shuō)“爸爸,要不我們讓蘋(píng)果落在蹦蹦床上,然后彈起來(lái),落到了灌木從里,再消失,怎么樣?”果然是孩子,頭腦里有很多游戲化的思維,不過(guò)這也蠻有趣嘛!誰(shuí)說(shuō)編程一定要一本正經(jīng)呢?*,實(shí)現(xiàn)的效果就是如下視頻所示:所使用到的指令也很簡(jiǎn)單,如下所示:這里面在做出蘋(píng)果晃動(dòng)幾下再落下的效果時(shí),有問(wèn)她說(shuō)“你想讓蘋(píng)果晃動(dòng)幾下呢”,她說(shuō)“晃動(dòng)兩次吧,先是左、右,再來(lái)一次左、右”,這里我就啟發(fā)她說(shuō)“那你想想可以怎樣實(shí)現(xiàn)一種重復(fù)性的動(dòng)作呢”,她就自己想到說(shuō)“那就用重復(fù)的功能”(其實(shí)就是循環(huán)的意思了),所以當(dāng)引導(dǎo)小孩子學(xué)習(xí)循環(huán)概念里,要結(jié)合之前文章中提到的編程思維中一個(gè)“模式識(shí)別 ”的思維,要有意識(shí)地讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中存在的一些重復(fù)、有規(guī)律性的事情,然后引出計(jì)算機(jī)中循環(huán)原理,讓他們知道計(jì)算機(jī)可以非常“聰明地”自動(dòng)執(zhí)行若干次。但本案例中我家孩子還不太能掌握的概念有:1)坐標(biāo),這個(gè)需要有一些數(shù)學(xué)概念中對(duì)于空間意識(shí)、刻度的理解;2)角度,比如讓蘋(píng)果晃動(dòng)的程度,一開(kāi)始默認(rèn)是15度,晃動(dòng)不明顯,我問(wèn)“那增大晃動(dòng)幅度吧,你想讓蘋(píng)果旋轉(zhuǎn)多少度”,她就說(shuō) ”那改成17度吧“,所以這時(shí)候她并不能量化地的理解數(shù)學(xué)中的角度概念。不過(guò),對(duì)于這些陌生概念,我并沒(méi)有太焦慮,畢竟即使是成年人在工作中也會(huì)經(jīng)常遇到一些前所未有的知識(shí)點(diǎn),小時(shí)候在父母的引導(dǎo)下,大了之后通過(guò)快速查閱資料,能夠快速理解一些概念,用加以運(yùn)用,即使一時(shí)之間未掌握精確的深意,能滿(mǎn)足當(dāng)下的需要,其實(shí)也是可以的。所以我家孩子在做完這個(gè)小動(dòng)畫(huà)后,還是蠻開(kāi)心的,還吵吵:”我要再做一個(gè)鯊魚(yú)吃小魚(yú)的游戲“??偨Y(jié)一下,本案例并不復(fù)雜,重要的是在過(guò)程中讓小孩子更大膽地去想,去創(chuàng)造一些爸爸媽媽沒(méi)有告訴他們的玩法,其實(shí)這也就是編程思維能鍛煉“創(chuàng)造力”的一種體現(xiàn)。然后通過(guò)這種有趣的編程游戲,激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)興趣,這就蠻好啦。
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