假期興趣班往往只是家長們用來安慰自己的借口，想象一下，通過上幾十節(jié)課就能掌握一項特長或技能，這顯然是不現(xiàn)實的！然而，為何眾多家長對假期興趣班情有獨鐘呢？
禁止教育機構(gòu)辦班固然是其中一方面，但更重要的是要讓家長們認識到，假期是孩子們休息和重新出發(fā)的寶貴時間。過多的假期課程安排并非孩子們所期望，也無法真正提升課程質(zhì)量。許多孩子每周需要上3到5種興趣班，這還不包括學(xué)校的課程。從幼兒園開始，惡性競爭就已形成，家長們之所以這樣做，是因為他們擔(dān)心孩子輸在起跑線上，從而實質(zhì)性地改變了讓孩子上興趣班的初衷。
減負雖然是一個口號，但如何真正實現(xiàn)減負，還需要很長一段路要走。這包括學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容、孩子所能接受的知識范圍，以及家長對孩子的期望值。此外，還包括社會因素、外界認可因素和教育機構(gòu)設(shè)置的初衷等。僅僅禁止教育培訓(xùn)機構(gòu)，難以達到減負的效果。
禁止教育培訓(xùn)機構(gòu)假期辦班，真的能夠起到減負的作用嗎？
年年喊禁，年年禁，年年依舊如此。
在校外教育培訓(xùn)問題上，情況就是如此。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是因為市場有需求，家長有需要，教育行政*明知不可為而為之。
試想，教育行政*將學(xué)校分為三六九等，將優(yōu)質(zhì)教師資源集中在少數(shù)學(xué)校，讓學(xué)生在學(xué)校分班時就存在好班和差班，能否進入好*、好高中完全取決于分數(shù)，家長們怎能不著急？一旦家長們著急，自然會尋找培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)老師。那么，校外培訓(xùn)機構(gòu)又怎能禁止呢？誰來禁止？如何禁止呢？
因此，禁止校外培訓(xùn)機構(gòu)，至多只能起到揚湯止沸的作用，而非釜底抽薪。釜底抽薪的方法，就是要對現(xiàn)行教育資源進行合理配置，讓家長沒有好學(xué)校、差學(xué)校的心理壓力，讓學(xué)生沒有分數(shù)高低的區(qū)別。直到高考時，大家都能平等競爭。否則，一切都是徒勞。
首先，截至目前，只要是正規(guī)的、符合規(guī)定的機構(gòu)都沒有被禁止暑假辦班。
其次，假設(shè)真的都禁止了，那么確實會讓那些呼吁禁令的人們感到減負。原因很簡單——眼不見為凈。
看不到別人學(xué)習(xí)，就以為別人都不學(xué)習(xí)了，這樣心理也就“踏實”了。
當(dāng)然，也有人會因此更加努力地去學(xué)習(xí)，因為他們覺得這是一個趕超的好機會[笑哭][笑哭][笑哭]
實際上，真正認真學(xué)習(xí)的人并不多，他們早就看明白了，所謂的減負終究會以另一種形式重新出現(xiàn)。
學(xué)校里減負了，在校外增負的自然就多了，區(qū)別只在于有的人是自己學(xué)習(xí)，有的人是找人幫助，有的人則是報班。
就算你能關(guān)停所有機構(gòu)，你還能管得住別人家長不讓管自己孩子學(xué)習(xí)嗎？
別總是一廂情愿地認為給孩子報班的家長都是被動、盲目跟風(fēng)或被忽悠的。
多與家長們交流一下，你就會知道他們是如何想的，還會知道除了報班之外，這些父母還都做過什么，更會讓你知道，其實對他們而言，報班從來就不是*的選擇，只不過目前而言這樣做會更有效率一些罷了。
學(xué)生減不減負不知道，反正家長的經(jīng)濟壓力應(yīng)該是減了！
以我妹妹家孩子為例，一個學(xué)期的補習(xí)費用，比學(xué)校的學(xué)費高出好幾倍。這還是一個小縣城的補習(xí)班，補習(xí)班的環(huán)境和師資條件也一般。
她小孩子才**而已噢！并且她自己也還是幼教出身，我爸也是退休教師的情況下，他們也還是寧愿送補習(xí)班！
為啥？錢多嗎？肯定不是，只因家長自己教的，已經(jīng)跟不上時代教育的腳步了！另外，自己教，孩子也不是那么想認真學(xué)，家長根本不具備老師的威嚴。對于一個七歲孩子來說，學(xué)習(xí)就得跟著老師學(xué)。別反駁我，看過幾次我妹妹親自上手，又敗下陣來。她自己都承認，教別人的孩子，確實比教自己的容易……
咱也不知道為什么本應(yīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，卻要花更多費用去上什么補習(xí)培訓(xùn)班才能學(xué)到……根本原因不找出來、不解決，一味說減，好像也真的減不到什么實際意義?。。?/p>
都說解鈴還需系鈴人，看錯了病，下錯了方，也許能緩解，卻治不好根。
禁止教育培訓(xùn)機構(gòu)假期辦班，可以適當(dāng)減輕學(xué)生負擔(dān)，但難以徹底解決問題。
減負的口號已經(jīng)喊了近三十年，但現(xiàn)實問題是學(xué)生的負擔(dān)越減越重?，F(xiàn)在的教育*，事實上已經(jīng)不再把減負作為教育工作的重點來推動。
那么，學(xué)生的負擔(dān)源自哪里？
源自于激烈的教育競爭，也就是今天所說的教育內(nèi)卷。
這是一則10年前的禁止補課消息，當(dāng)?shù)亟逃置鞔_表示動了真格，但10年后再來回顧看看，今天的學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)有所減輕嗎？
禁止校外教育培訓(xùn)機構(gòu)在假期開展補課，與以往的相關(guān)措施相比，這確實是一劑猛藥，但關(guān)鍵還在于這樣的措施能否真正落地，因為一旦落地，將會有大批校外培訓(xùn)機構(gòu)倒閉。因為沒有暑假補課經(jīng)費收入支撐，一般的培訓(xùn)機構(gòu)根本支撐不下去。
如果政策真正落地，在長達兩個多月的寒暑假中，孩子們又能夠去哪里？這就需要統(tǒng)籌考慮開放校園、辦好社區(qū)課堂、開放博物館、科技館等，讓學(xué)生有地方可去，有活動可參加。作為一個涉及全社會方方面面的系統(tǒng)性工程，所有環(huán)節(jié)缺一不可。
猛藥去錮疾，確實能把課外時間更多地還給學(xué)生。但是中高考的壓力無法通過這樣的方式減輕。會有更多的家長選擇聘請1對1的家庭教育、隱蔽式的課外輔導(dǎo)、強化周一到周五晚上補課等方式來給孩子加班加點加壓。原有的校外輔導(dǎo)模式將迎來巨大改變。
*是一種分流考試，高考是競爭性選拔考試，擇優(yōu)錄用是基本原則，讓中高考招生錄取制度更加多元化，減輕家庭和家長的教育焦慮，才是最終的解決之道。
但如果真出臺這樣的規(guī)定，相信每一個家長還是會舉雙手歡迎的。你說呢？
能減輕一部分壓力，但本質(zhì)上并不會發(fā)生很大的作用。
目前的這次整頓力度可謂空前，據(jù)坊間傳聞，教培機構(gòu)暑假是不能開班的，那么必然對教培行業(yè)影響非常大，相當(dāng)一部分孩子的學(xué)業(yè)壓力會在短期內(nèi)減小，但我認為從長期看，影響很有限。
我的理由也很簡單，在*高考這個指揮棒下，整個教育競爭的態(tài)勢并沒有本質(zhì)的變化，因此，即使暑假不允許機構(gòu)開設(shè)培訓(xùn)班了，也無法撼動教培的壓力。
實際上，目前*普高錄取率仍然只有一半，在這樣的整體態(tài)勢下，即使*階段完全實行減負教育，不允許在暑假開設(shè)任何形式的輔導(dǎo)班，哪怕學(xué)校都不允許留作業(yè)，在我看來，也無法從根本上改變*內(nèi)卷的問題。家長還是會采取其他一些方式，比如尋求小作坊、名師工作室等方式來開展各種培訓(xùn)。
不過，到底有多深遠的影響，還需要我們拭目以待。
能！很明確。九十年代前后，沒有那么多的課內(nèi)課外補習(xí)機構(gòu)，也仍然是高考指揮棒引導(dǎo)下，但社會很平靜。偶爾就是學(xué)校組織畢業(yè)班假期補個課，家長也沒有那么多負擔(dān)和怨言?？勺罱@些年一切都變了，為什么？就是課內(nèi)課外補習(xí)機構(gòu)惹的禍。教育資源的商業(yè)化，尤其是引入民辦教育以后，教育的局勢發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的惡劣競爭態(tài)勢。我覺得，必須控制和引導(dǎo)民辦教育的良性發(fā)展，必須掌控教育環(huán)境的商業(yè)化態(tài)勢?，F(xiàn)在的教育類刊物和資料的泛濫，課外教育補習(xí)機構(gòu)的泛濫，線上線下的補習(xí)機構(gòu)的肆意發(fā)展，都是目前文化教育戰(zhàn)線需要快刀斬亂麻式的整頓的對象！不下大力氣整治這一亂象，就沒有現(xiàn)代教育的良性發(fā)展！
目前，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力確實較重，尤其是城市學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)更為繁重。相比之下，農(nóng)村學(xué)生在周末和假期中的學(xué)業(yè)壓力并不大。
觀察農(nóng)村學(xué)生的生活，我發(fā)現(xiàn)他們在寒假和暑假期間多數(shù)時間都花費在打游戲、玩手機上，很少人會主動學(xué)習(xí)。臨近開學(xué)，他們才匆忙完成作業(yè)。
更有甚者，有些學(xué)生干脆不完成假期作業(yè)，到了學(xué)校后，老師對他們也無可奈何。這些孩子的父母都在外地打工，老師也無法聯(lián)系家長。
城市學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重，并非學(xué)校任務(wù)繁重，而是由于現(xiàn)代家長普遍存在焦慮情緒，他們“無意識”中給孩子帶來了很多壓力。
過去，由于課外輔導(dǎo)機構(gòu)缺乏監(jiān)管，出現(xiàn)了一些制造焦慮、虛假宣傳等現(xiàn)象。然而，全民上輔導(dǎo)班的真正原因還是家長對孩子的期望過高。
據(jù)媒體調(diào)查，家長在所有補習(xí)科目中，最常選擇數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語，而很少選擇語文或地理等科目。這是因為數(shù)學(xué)、英語等科目成績的好壞直接關(guān)系到高考成績。無論是*還是高考，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目學(xué)得好，不僅能考上好學(xué)校，還能在高考時選擇理想的專業(yè)。
因此，大部分家長給孩子報名外輔導(dǎo)班，主要是覺得教育投資回報率高，尤其是理工科。讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等科目，更容易將教育投入轉(zhuǎn)化為個人收益。
此外，與十幾年前相比，現(xiàn)在的教育培訓(xùn)行業(yè)已發(fā)生了很大變化。過去，成績不好的學(xué)生才會選擇報名外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在，成績好的學(xué)生也會選擇報考研輔導(dǎo)班。也就是說，現(xiàn)在的輔導(dǎo)班更多是為了培優(yōu)，而不是補差。
正因為很多家長主觀上認為，自己的孩子能考得更好，能比其他學(xué)生更優(yōu)秀，所以才會導(dǎo)致補習(xí)班需求旺盛。
如果所有問題都是輔導(dǎo)機構(gòu)引起的，那么我們很難解釋為什么現(xiàn)在社會上出現(xiàn)考公熱、考證熱，甚至有些地區(qū)還掀起了“全民學(xué)鋼琴”的熱潮。
例如，有些家長讓孩子報名興趣班學(xué)習(xí)鋼琴，考級、參加比賽，這難道是興趣班宣傳的結(jié)果？
受儒家文化影響的韓國，也曾出現(xiàn)過報輔導(dǎo)班的熱潮。韓國*在1980年出臺政策，禁止任何形式的補習(xí)。然而，這些政策并未起到效果，課外補習(xí)依然屢禁不止。
當(dāng)時，禁止課外輔導(dǎo)機構(gòu)寒暑假補課，這些機構(gòu)從地上轉(zhuǎn)到“地下”，之前的問題沒有解決，反而出現(xiàn)了新的問題。后來，該規(guī)定被韓國法院以“違憲”廢除。
現(xiàn)在韓國還有各種輔導(dǎo)班禁令，比如，輔導(dǎo)班上課時間不能晚于晚上9點。如果晚上9點還有學(xué)生在上課外輔導(dǎo)班，則會受到重罰。甚至可以舉報家長，如果舉報屬實，當(dāng)?shù)亟逃芾?會對課外輔導(dǎo)機構(gòu)和家長處以罰款。
據(jù)說，一些退休老人經(jīng)常在輔導(dǎo)班一條街上來回閑逛，看誰家的孩子晚上9點之后還在上課外輔導(dǎo)班，然后就把他們舉報了，因為舉報有獎勵。
盡管如此，很多問題仍然沒有解決，韓國學(xué)生的壓力越來越大，家長也越來越焦慮。
回顧我國減負歷程，你會發(fā)現(xiàn)，之前很多家長抱怨學(xué)校課業(yè)負擔(dān)重，后來教育管理*強制推行減負令。學(xué)校的課業(yè)負擔(dān)確實減輕了，有些學(xué)校甚至不布置作業(yè)，學(xué)生5點放學(xué)。
然而，放學(xué)后，學(xué)生沒有自主權(quán)，家長直接帶孩子去輔導(dǎo)班，孩子要么直接上課外輔導(dǎo)班，要么在路上。
我見過一個最瘋狂的家長，孩子5點放學(xué)后，給孩子報了三個輔導(dǎo)班。孩子先花半小時上一個兩小時的英語輔導(dǎo)班，然后花半小時上跆拳道興趣班，晚上回到家，還要跟著外教學(xué)一小時口語網(wǎng)課。
這樣的學(xué)習(xí)強度，估計大部分成年人都難以承受。孩子在學(xué)校每天至少學(xué)習(xí)6小時，放學(xué)后還要再學(xué)習(xí)4小時，每天學(xué)習(xí)10小時，孩子的壓力能不大嗎？
所以，問題的關(guān)鍵不在于學(xué)校，也不在于輔導(dǎo)機構(gòu)，而在于以“分數(shù)為導(dǎo)向”的教育評價體系。只要中高考仍然以成績?yōu)殇浫?biāo)準，家長肯定希望孩子能考出好成績。
我不希望禁止輔導(dǎo)班，因為它們的存在可以降低每個孩子的培訓(xùn)成本，老師也有機構(gòu)管理約束。如果沒了機構(gòu)，那些老師全部單飛一對一，收費一下子上來了，收了錢人走了你還不知道找誰。教3天2天不來你還不知道怎么辦，也不能不停換老師吧？
有人說關(guān)了機構(gòu)孩子就輕松了還省錢，你是屬于那個“都”字范圍的，但我不是，我還是想讓孩子變得更優(yōu)秀。
喊要讓孩子減負的那些人，很多是不舍得為孩子投入的，有些是孩子本來就不行投入了也沒效果的。還有些有錢有權(quán)有綠卡楓葉卡之類后路的。我沒有后路沒有錢權(quán)，又想讓孩子有個好前程，都不學(xué)才好呢，我們更加努力去學(xué)，彎道可以超車！
現(xiàn)代社會，父母們越來越重視下一代教育。以前老一代父母不重視后代教育，很多孩子往往*畢業(yè)就輟學(xué)了。
時代發(fā)展到今天，無論是生兒子還是女兒，一般的父母都會非常重視兒女教育，就算是女兒也會重金培養(yǎng)。
很多教育機構(gòu)抓住父母望子成龍的心思，紛紛創(chuàng)辦了教育培訓(xùn)機構(gòu)。一時之間，市面上各種教育培訓(xùn)機構(gòu)如同雨后春筍冒出來，各種形形色色的教育培訓(xùn)機構(gòu)讓家長看花了眼，不知道選哪一家才好。
好景不長，不知什么時候開始，曾經(jīng)讓家長們瘋狂追捧的教育培訓(xùn)機構(gòu)漸漸受到市場冷落，很多教育培訓(xùn)機構(gòu)紛紛退出了教育市場。
教育培訓(xùn)機構(gòu)為何從熱門變成冷門？這跟教育培訓(xùn)機構(gòu)本身的質(zhì)量有關(guān)系。
有關(guān)*對時下的教育培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管不力，導(dǎo)致很多劣質(zhì)教育培訓(xùn)機構(gòu)混跡在市場里面，通過夸張宣傳教育資質(zhì)，吸引家長們送孩子到培訓(xùn)機構(gòu)求學(xué)。
很多教育機構(gòu)師資力量普通，根本沒有能力教育好孩子，為了賺錢，忽悠家長送孩子讀書。
這種行為只是暫時能欺騙到家長，時間一長，家長見自家的孩子學(xué)習(xí)成績沒有提高，自然而然就知道教育培訓(xùn)機構(gòu)師資力量不行，*就是要求退學(xué)費。
很多教育機構(gòu)濫竽充數(shù)，根本不是為了培養(yǎng)祖國的未來，而是為了賺錢。隨著時間推移，家長們不再像開始一樣閉上眼睛選教育機構(gòu)，而是全方位了解自己看中的教育機構(gòu)，從各種角度了解教育機構(gòu)的師資力量。
如今，教育機構(gòu)再想輕輕松松拉到業(yè)務(wù)，非常困難了。有了這個前提，很多教育機構(gòu)不得不大量裁員，通過裁員的方式，維持教育機構(gòu)運轉(zhuǎn)。
屋漏偏遭連夜雨，有關(guān)*開始重視對教育機構(gòu)監(jiān)管，更讓教育機構(gòu)舉步維艱，不敢犯什么錯誤。
有關(guān)*忽然監(jiān)控教育機構(gòu)是有原因的，幾年前教育培訓(xùn)行業(yè)呈現(xiàn)瘋生式增長，導(dǎo)致大量的資本熱錢涌入教育培訓(xùn)行業(yè)。
任何行業(yè)出現(xiàn)過多資本涌入，其實都是壞事情，資本如果過多涌入，就會資本為王，什么事情都是資本說了算。
如今，教育機構(gòu)行業(yè)已不再如往日般興盛，其衰落的原因主要有以下幾點。
首先，虛假宣傳和價格欺詐問題嚴重。這無疑對消費者造成了不小的困擾。
其次，資本的涌入使得行業(yè)競爭加劇。在利益的驅(qū)使下，一些機構(gòu)盲目擴張，導(dǎo)致資源浪費。
再者，過度關(guān)注孩子的教育，加劇了社會養(yǎng)娃焦慮，甚至抑制了生育率。
此外，一些機構(gòu)對中*教學(xué)秩序產(chǎn)生了不良影響，挑戰(zhàn)了教育公平。
盡管*早已倡導(dǎo)減輕學(xué)生負擔(dān)，但學(xué)校和家長們似乎并未真正重視。學(xué)校給學(xué)生布置了大量作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生們常常熬夜完成，嚴重影響了休息。家長們?yōu)榱撕⒆拥慕逃?，不惜占用孩子們休息時間，讓他們在假期還要參加培訓(xùn)課程。
因此，建議家長們合理安排孩子的成長時間，適當(dāng)讓孩子參加教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)即可。
然而，在培訓(xùn)機構(gòu)任教并非長久之計。在這個快速發(fā)展的時代，任何行業(yè)都可能隨時消失。盡管培訓(xùn)機構(gòu)目前備受青睞，但誰也無法預(yù)測未來。因此，從事培訓(xùn)行業(yè)并非長久之計。
當(dāng)然，具體情況還需根據(jù)行業(yè)和職位來分析。并非所有培訓(xùn)機構(gòu)的教師前景都不佳，但這事真的難以預(yù)料。例如，在我備考教師編制期間，授課老師曾告訴我們，她們公司的大部分人在工作幾年后都離開了，尤其是女性教師，她們并不打算在那里干一輩子。畢竟，培訓(xùn)機構(gòu)的教師經(jīng)常需要出差授課，忙的時候幾個月都回不了家，工作辛苦，但收入與付出成正比。因此，她們在這里工作幾年賺些錢后就換工作了。
接下來，我將談?wù)勗谂嘤?xùn)機構(gòu)任教的弊端。
首先，工作壓力較大。這取決于培訓(xùn)課程類型，如僅培訓(xùn)興趣愛好的教師，壓力可能不大。但對于培訓(xùn)初高中生、考研或考公的教師來說，她們所在機構(gòu)的壓力很大。如果不是**名師，教師間的競爭也很激烈，她們還需要面臨評級、升工資等問題，備課辛苦，還需四處奔波授課。相比之下，有編制的教師工作相對輕松。
其次，工作不穩(wěn)定。在培訓(xùn)機構(gòu)工作*的弊端就是不穩(wěn)定，因為它們都是私人企業(yè)，存在倒閉風(fēng)險。即便是在大型培訓(xùn)機構(gòu)工作，也不能保證其不會倒閉，一旦倒閉，自己就可能失業(yè)。即便擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也需要重新找工作，這不如有編制的教師工作穩(wěn)定。
*，研究生私自輔導(dǎo)考研生并不違法。我國規(guī)定禁止教師私自補課，但沒有對學(xué)生提出這方面要求。因此，只要研究生不屬于教師，私自輔導(dǎo)考研生就不違法。我國法律規(guī)定：一、嚴禁中*校組織、要求學(xué)生參加有償補課；二、嚴禁中*校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進行有償補課。
