在諸多經(jīng)歷中，深入體驗(yàn)之后，記錄心得體會(huì)不失為一個(gè)好方法，它能幫助我們梳理思緒，明確目標(biāo)。以下是我對(duì)生物教師知識(shí)培訓(xùn)的心得體會(huì)，敬請(qǐng)品鑒！
生物教師知識(shí)培訓(xùn)的心得1
為期十天的暑期教師培訓(xùn)即將落下帷幕。全市近90位生物教師齊聚__市__中學(xué)，共同參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)。
一、培訓(xùn)目的和必要性
我認(rèn)為本次培訓(xùn)的核心目標(biāo)，在于提升我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
此次培訓(xùn)具有極強(qiáng)的必要性。它是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，教師的專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀以及專家指導(dǎo)等。
二、個(gè)人感悟
九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。盡管天氣炎熱、行程緊張，但我毫無怨言，反而充滿熱情。通過培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了更深入的了解，教學(xué)素養(yǎng)也得到了提升。在此期間，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師。總體來看，本次培訓(xùn)成效顯著，參訓(xùn)率接近*，參訓(xùn)熱情高漲。老師們?cè)趨⒂?xùn)期間嚴(yán)格遵守考勤制度、評(píng)價(jià)制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式，接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”。對(duì)于教育方法有了新的認(rèn)識(shí)，教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面都有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)觀念，這對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作大有裨益，對(duì)素質(zhì)教育的真正實(shí)施起到積極的促進(jìn)作用。__*教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)站，為我提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使我結(jié)識(shí)了許多教育、教學(xué)領(lǐng)域的專家和同仁。通過視頻探討，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法。在培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例讓我更加貼近課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)*特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生*限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析讓我知道了教學(xué)中應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)，哪些應(yīng)該摒棄……
三、今后打算
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身存在許多不足。因此，只有具備在深度和廣度上超越教材本身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在備課時(shí)居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的不同角度提問做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，讓學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要不斷拓展專業(yè)知識(shí)與技能，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我會(huì)積極改進(jìn)，完善自己，提高自身能力。學(xué)無止境，我要終身學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，成為一名無愧于時(shí)代的有志青年。
*，感謝各位專家和老師的指導(dǎo)和幫助，謝謝！
生物教師知識(shí)培訓(xùn)的心得2
20__年春，我有幸參加了高考生物培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述，給我們帶來了強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。與同行們共同探討了許多疑惑。在一次次的感悟中，我深感責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐。
一、緊扣教材夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)
歷年高考都很好地體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解并熟記。對(duì)生物學(xué)中的名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準(zhǔn)確無誤，才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)，尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫法，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書寫規(guī)范和特點(diǎn)需要注意。
生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考*察基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)頻率*的詞匯，要理解性記憶，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。
基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識(shí)，最終達(dá)到融會(huì)貫通的境界。
二、研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高題的命題思路及走勢、考試說明來準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識(shí)。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
三、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力
能夠準(zhǔn)確理解圖表分析題，關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題，注重圖表能夠準(zhǔn)確理解圖表分析題曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析。
重視新課改中關(guān)于能力提升的要求，需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
要注意解題能力的提升，精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開展“舉一反三”、“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
辯證思維應(yīng)用，能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來，例如生命的質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)（如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異）、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)（如抗體在細(xì)胞中的合成加工、分泌）、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)（如某些激素的協(xié)同和拮抗作用）、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等?？茖W(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
四、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
二輪復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3個(gè)月，主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化*術(shù)語、規(guī)范用語。在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類，使學(xué)生把知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對(duì)性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識(shí)點(diǎn)，能畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書很重要。注重能力提升，通過知識(shí)的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強(qiáng)。在高考中，除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。
通過專題訓(xùn)練，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和應(yīng)試能力，提升他們的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)，我們采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生廣泛接觸各地*的模擬試題，以迅速適應(yīng)備考要求，并基于已有知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入備考狀態(tài)。在此期間，我們尤為重視回歸課本，查漏補(bǔ)缺，對(duì)不熟悉的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。通過*的練習(xí)，我們旨在增強(qiáng)學(xué)生的信心，調(diào)整他們的心態(tài)，讓他們以*狀態(tài)迎接考試。
五、調(diào)整心態(tài)，提升應(yīng)試技巧
我們需要規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，例如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，避免錯(cuò)別字。對(duì)于因?qū)忣}不清導(dǎo)致的失分，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，減少低級(jí)錯(cuò)誤。回顧以往試卷，重點(diǎn)關(guān)注好題、易錯(cuò)題和反復(fù)錯(cuò)題，重現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題正確率。
考前，我們要合理安排時(shí)間，認(rèn)真完成幾套題量適中、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做題時(shí)，要嚴(yán)格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書。完成題目后，進(jìn)行自我批改，找出知識(shí)缺陷，解決問題，調(diào)整做題策略。
選擇適合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時(shí)間緊，我們需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配，確保有足夠的時(shí)間思考和完成*兩道生物題，力求卷面整潔、表述準(zhǔn)確、符合規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度，為*的復(fù)習(xí)備考做好充分準(zhǔn)備。
生物教師知識(shí)培訓(xùn)的心得3
為期六天的*生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束。通過緊張有序的學(xué)習(xí)、交流、研討和評(píng)論，我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽取專家講座和視頻學(xué)習(xí)后，我的理論知識(shí)得到了豐富，對(duì)新課程改革后的*生物教學(xué)工作有了更深層次的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。以下是我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)：
一、更新教師觀念。
課程改革的*境界是教師觀念的提升。作為課改的執(zhí)行者，教師決定了這場教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，教師需要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中，教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過專家的講解，我清晰地認(rèn)識(shí)到*生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到*生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；如何把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。我不僅從思想上認(rèn)識(shí)到*生物新課程改革的重要性和必要性，而且從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為*生物新課程改革作好了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容，應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)掌握，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。
三、通過學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到*生物新課程的內(nèi)容。
它是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材、把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握*生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。
整體把握*生物新課標(biāo)不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到*生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)*生物新課標(biāo)。整體把握*生物新課標(biāo)不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
五、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握*生物課堂教學(xué)。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
六、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：
善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源。同時(shí)，我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)地把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。
除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
生物教師知識(shí)培訓(xùn)的心得4
我有幸參加了山東省教育廳統(tǒng)一組織的、針對(duì)山東省高中生物教學(xué)骨干教師和部分生物教研員的新課程生物實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們聆聽了省教研室王運(yùn)貴主任及其帶領(lǐng)的講師團(tuán)隊(duì)關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)裝備、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略等知識(shí)講座。
本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓自己在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新感悟。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的新要求，了解了新的裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。更有幸的是，在這短短的四天里，身處這個(gè)團(tuán)體之中，我又結(jié)識(shí)了一些新同仁。雖然時(shí)間短暫，雖然每個(gè)人都在不同的學(xué)校有著不同的生活、學(xué)習(xí)、工作背景，但作為同行，大家有幸齊聚一堂，赤誠相待，懷著雄心壯志，期待著在不久的將來為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲*、感受最深的是培訓(xùn)講師就高中生物疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，本次培訓(xùn)還安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們每位參加培訓(xùn)的教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)就自己平時(shí)教學(xué)中的困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。參加培訓(xùn)的教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有很強(qiáng)的實(shí)效性。
通過本次培訓(xùn)我還體會(huì)到，在新的課程理念下，生物教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，重視生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富生物課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)生物新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)。
生物實(shí)驗(yàn)室是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。
總之，生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗(yàn)中，才能取得好的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。作為生物教師，我們要高度重視生物課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作，要加強(qiáng)生物操作教學(xué)的研究，用好、用足、用活實(shí)驗(yàn)器材儲(chǔ)備能力，積累經(jīng)驗(yàn)，提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一個(gè)生物課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理地上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂長大。
生物教師知識(shí)培訓(xùn)的心得5
我作為一名身處西藏偏遠(yuǎn)地區(qū)的生物教師，以往未曾有機(jī)會(huì)參加生物教師教育教學(xué)能力提升的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一次難能可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
通過這次國培計(jì)劃，我收獲頗豐，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、專家啟迪，思想激蕩。
無論是專家的報(bào)告還是授課，都讓我耳目一新。眾多專家和優(yōu)秀教師的授課風(fēng)格讓我深受震撼，他們課堂上那種自然流暢、對(duì)比鮮明的教學(xué)手法給我留下了深刻印象。特級(jí)教師們課堂上信手拈來的精彩提問、形象生動(dòng)的講解，讓我感受到了春風(fēng)化雨的教學(xué)魅力。這些都是他們平日里下足功夫、深入研究、積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。專家和學(xué)者們從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享了對(duì)教育教學(xué)各領(lǐng)域的獨(dú)到見解。在他們的引領(lǐng)下，我認(rèn)識(shí)到平時(shí)思考的不足，明確了未來方向，也更加激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。
二、同行交流，共助成長。
本次培訓(xùn)的每位教師都擁有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)條件也相對(duì)相似。在培訓(xùn)期間，我們不僅聆聽了專家的講座，還積極進(jìn)行互動(dòng)交流，這是提升我們生物教學(xué)水平的重要途徑。我積極與其他學(xué)員交流，了解了各校生物課程的開展情況，以及他們?cè)谛抡n程中遇到的困惑和應(yīng)對(duì)策略。培訓(xùn)中，我們不斷交流、暢所欲言，針對(duì)生物教學(xué)的實(shí)際問題提出觀點(diǎn)和問題，引起了全體學(xué)員的共鳴。教師教學(xué)技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和教學(xué)資源共享，使我對(duì)教育教學(xué)有了更深的理解，為今后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐為本，自我審視。
培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)優(yōu)秀的生物課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注他們的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是關(guān)注生物*本質(zhì)，注重生物思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過程中體驗(yàn)生物學(xué)，享受學(xué)習(xí)；三是關(guān)注課堂，倡導(dǎo)簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維深度，關(guān)注教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)生物課的靈魂。在課堂中，教師適時(shí)地“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方式。
四、反思提升，教學(xué)成長。
這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路。新課程強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”，將學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的視角設(shè)計(jì)教學(xué)思想，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。這次培訓(xùn)對(duì)我課堂上的角色定位有了新的認(rèn)識(shí)，是對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。今后，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自我發(fā)展的動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，提高業(yè)務(wù)水平。
在今后的生物教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
*，多進(jìn)行課堂觀察、課例研究、自我反思。觀察每位教師的教學(xué)特色，聽取建議，結(jié)合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求，我要不斷學(xué)習(xí)，從專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過程學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，加強(qiáng)交流、善于總結(jié)。他人的直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽真言，慎思考，善總結(jié)，納百家之長，補(bǔ)己之不足。
第四，關(guān)注學(xué)生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標(biāo)》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝培訓(xùn)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，讓我心存感激。希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，伴我進(jìn)步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
三、視野的拓展依賴于交流，高三歷史教師提倡“走出去”與“引進(jìn)來”。江陰長涇中學(xué)的劉俊老師在發(fā)言中提出了四條原則，令人印象深刻且深受啟發(fā)。這四條原則是：“緊跟專家的腳步”、“借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)”、“走好自身的道路”、“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。閉門造車無疑是幻想，因此我們需要積極與外界交流，“搜集信息”，將其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與本校的實(shí)際情況相結(jié)合，形成一條高效的高考復(fù)習(xí)之路。
*，以江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話作為本次心得體會(huì)的結(jié)尾：三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我們的師愛無疆，憧憬未來；一間教室，視野雖窄，但我們可以暢游古今中外，感受文化的博大精深；作為歷史人，我們肩負(fù)著責(zé)任；在奉獻(xiàn)中，我們體驗(yàn)著喜悅；在創(chuàng)造中，我們感悟著成長；與歷史相伴，我們享受著幸福！
高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【篇二】
近日，我有幸隨主任及學(xué)校的優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)，先后參觀了深圳外國語學(xué)校、仲元中學(xué)及省實(shí)三所名校，收獲頗豐。雖然事先知道學(xué)習(xí)結(jié)束后會(huì)有作業(yè)，但原以為只是交給陳主任批改，沒想到評(píng)委眾多，讓我感到有些惶恐不安，如有言辭不當(dāng)之處，還望海涵。
以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受：
首先，參觀深圳外國語學(xué)校，為其“因材施教，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念所震撼。
接著，又來到了仲元中學(xué)，70多年的歷史積淀，“浩然正氣，君子風(fēng)范”的辦學(xué)理念是仲元中學(xué)的靈魂和核心。在那里，我感受到了深厚的文化底蘊(yùn)和人性化管理的深度。
省實(shí)秉承了“以人為本，以德樹人，以質(zhì)立校”的辦學(xué)理念。正如省實(shí)人所說：“省實(shí)省實(shí)，老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)”。在聽過省實(shí)幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我更是深感這份實(shí)在。在此，我想談?wù)勂渲幸晃话嘀魅翁岬降陌嘀魅喂ぷ鲬?yīng)注意的三種力量：
這三種力量分別是：控制力、批評(píng)力、執(zhí)行力。
一、控制力
控制力簡單來說就是對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的把握，力求達(dá)到一切盡在掌握。但控制力并非是對(duì)學(xué)生的禁錮和封閉，而是對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)提升方向的引導(dǎo)性控制。
缺乏對(duì)班級(jí)的有效控制，就談不上對(duì)班級(jí)的有效指導(dǎo)，更不用說對(duì)班級(jí)各種突發(fā)事件的預(yù)防和管理。
計(jì)劃趕不上變化，這就需要班主任對(duì)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)變化的班級(jí)管理工作，采用靈活的思維方式和與時(shí)俱進(jìn)的工作方式進(jìn)行，充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。由表象深入內(nèi)心，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，從而把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理需求。這也要求班主任具備較高的教育學(xué)及心理學(xué)素養(yǎng)，這也使我明白學(xué)校為什么讓我們進(jìn)行心理教育學(xué)培訓(xùn)，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。
我不知道這里有沒有*的班主任，我是高三的班主任，就學(xué)生心理這一塊，我想多說一句，面臨升學(xué)考試的壓力，了解學(xué)生的承受能力非常重要。脆弱可以說是學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生緊繃的那根弦，可以因?yàn)橐痪湓?、一次測試，甚至一個(gè)輕蔑或不屑的眼神，瞬間斷裂，這樣問題就嚴(yán)重了。所以班主任的工作是個(gè)細(xì)活，都說股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資要謹(jǐn)慎，班主任工作也要力求穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
二、批評(píng)力
批評(píng)作為思想教育的一種重要手段，如果正確運(yùn)用，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。但要有正確的批評(píng)技巧。
⑴、批評(píng)應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn)
“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任要記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄私憤。在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地與學(xué)生對(duì)話。另外，強(qiáng)調(diào)批評(píng)的及時(shí)性，可以達(dá)到*的批評(píng)效果。
⑵、批評(píng)應(yīng)恰到好處
批評(píng)有法，但無定法。它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問題，以及批評(píng)背后的責(zé)任。“水不激不躍，人不激不奮”。批評(píng)盡可能抓重點(diǎn)，說要害，不求一針見血，也要一語中的，切忌嘮嘮叨叨的說教方式，既浪費(fèi)時(shí)間，又無好的效果。
⑶、批評(píng)要幽默風(fēng)趣
幽默風(fēng)趣不等于嘻嘻哈哈，它將理性批評(píng)融入感性語言之中，從而讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
三、執(zhí)行力
“執(zhí)行力”就是“把承諾變成現(xiàn)實(shí)的能力”，就是常說的貫徹、落實(shí)，使一切都在管理者掌控之中。
常見一些班主任在憤怒之中，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，說出會(huì)有怎樣的懲罰，但由于工作繁忙，在執(zhí)行上就往往少了些許力度。說到工作繁忙，我們這里的班主任確實(shí)辛苦，考察到的學(xué)校要么沒有晚自習(xí)，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的量沒法與這里的班主任比。在這，我要對(duì)這里的班主任說一聲：辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執(zhí)行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實(shí)際上卻生出許多麻煩并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。先前沒有體現(xiàn)執(zhí)行力的你，真要按照承諾去懲罰某位同學(xué)的時(shí)候，他卻對(duì)你大聲喧嘩，堂而皇之地說著：為什么別的同學(xué)也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對(duì)這樣的質(zhì)問，我想我們的班主任會(huì)說什么：我只抓住了你，你就認(rèn)倒霉吧。說的時(shí)候底氣不足，甚至對(duì)自己的執(zhí)行力不體現(xiàn)而有些自我否定。而執(zhí)行力的長期不體現(xiàn)，學(xué)生看到做錯(cuò)了事，也沒有什么處罰，那后果可就嚴(yán)重了，可謂是班將不班矣！
所以，我們要理性地承諾，堅(jiān)定地執(zhí)行。
當(dāng)將控制力、批評(píng)力及執(zhí)行力三種力量融會(huì)貫通地運(yùn)用之時(shí)，班級(jí)將進(jìn)入大治時(shí)代。
感受很多，廢話不少，時(shí)間卻是有限的，謝謝大家！
高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【篇三】
我擔(dān)任了三年的物理課代表，對(duì)物理學(xué)習(xí)有著深刻的體會(huì)，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過程。高考中，我物理考了143分，雖然與*分還有差距，但我愿意與同學(xué)們分享我學(xué)習(xí)物理的幾點(diǎn)心得：
1、觀察生活。物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多基本的認(rèn)識(shí)可以通過平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來。而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會(huì)過坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎？這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎？你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎？你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎？我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺。
2、模型歸類。做過一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。
3、解題嚴(yán)謹(jǐn)。隨著高考對(duì)解題規(guī)范的重視，物理*尤為突出，尤其是對(duì)文字說明的要求。解答物理題目，不僅僅是列出公式、得出答案，還必須詳盡步驟，闡明所用的定理及其適用原因，有時(shí)還需解釋物體在特定時(shí)刻的狀態(tài)。這不僅便于老師清晰評(píng)判，也有助于學(xué)生理清思路，便于檢查，最重要的是能在分步驟評(píng)分中避免失分。
4、知識(shí)體系分層。高三階段，老師會(huì)幫助我們構(gòu)建知識(shí)體系。物理知識(shí)不僅是板塊化的，更是層次化的。例如，力學(xué)知識(shí)可以從基礎(chǔ)到高級(jí)分為：物體的受力分析與運(yùn)動(dòng)公式、牛頓三大定律（特別是牛頓第二定律）、動(dòng)能定理與動(dòng)量定理、機(jī)械能守恒定律與動(dòng)量守恒定律、能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具普遍性，高考中的綜合性問題通常需要運(yùn)用不同層次的知識(shí)。這也提醒我們，遇到難題或解題過程復(fù)雜時(shí)，不妨從更高層次思考問題。
5、勇于猜測。物理題目常常涉及理想化的假設(shè)，大多可以用所學(xué)知識(shí)解釋。因此，面對(duì)陌生的題目背景，如今年高考物理的壓軸題，要保持冷靜。在*20分鐘內(nèi)，根據(jù)物理量和關(guān)系列出公式，大膽猜測磁場的勢能與重力場的勢能如何復(fù)合，尋找最值情況，充分利用圖像變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，即使不完全理解題目，也有可能在不完全理解的情況下多得幾分。
高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【篇四】
12月22日，__中學(xué)高三部分教師來訪，我作為高三語文*組長參與交流，聆聽了錢校長和楊校長對(duì)__中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹。我們與__中學(xué)高三語文教研組長、集訓(xùn)班班主任周主任進(jìn)行了深入交流，內(nèi)容涉及上次聯(lián)考試卷分析、復(fù)習(xí)資料使用、高三后期復(fù)習(xí)等方面。
語文試卷由常州一中和__中學(xué)共同命題，難度較大，成績不佳的學(xué)生難以解答，成績優(yōu)秀的學(xué)生也未必能解。這種試卷的區(qū)分度不高，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生并無優(yōu)勢，導(dǎo)致高分人數(shù)較少。在語言運(yùn)用題、文言文翻譯、詩歌欣賞以及名句默寫等題目上，學(xué)生答題不規(guī)范現(xiàn)象嚴(yán)重。周主任認(rèn)為，試卷難度雖大，但教學(xué)上既要關(guān)注難題，也不能忽視基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生解題的心理準(zhǔn)備。
__中學(xué)主要使用《核按鈕》資料，與我們類似。此外，他們每周提供閱讀材料，由錢校長一人負(fù)責(zé)選擇和審核，重視學(xué)生的閱讀和積累，認(rèn)為沒有足夠的閱讀積累，學(xué)生的寫作將無法進(jìn)行。閱讀材料內(nèi)容廣泛，體裁多樣，閱讀時(shí)也給予指導(dǎo)。
__中學(xué)高三從今年9月1日開始復(fù)習(xí)，并沒有按照常規(guī)考點(diǎn)進(jìn)行，而是從文言文閱讀開始，一直持續(xù)到上次聯(lián)考，歷時(shí)近4個(gè)月。在此期間，他們有計(jì)劃地復(fù)習(xí)了必修一至必修五教材。聯(lián)考結(jié)束后，他們開始復(fù)習(xí)詩歌欣賞，計(jì)劃在寒假前結(jié)束，明年3月底4月初結(jié)束現(xiàn)代文閱讀，同時(shí)完成*輪復(fù)習(xí)，考點(diǎn)中的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用將在第二輪復(fù)習(xí)中再次復(fù)習(xí)。
高三時(shí)間緊、任務(wù)重，要求高，課堂效率必須高。__中學(xué)對(duì)高效課堂的要求也很高，每節(jié)課抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為本，有具體的考評(píng)機(jī)制（具體如何考評(píng)，他們并未詳細(xì)說明），課前、課后都有要求（具體做法，周主任也未明確說明）。
關(guān)于作文教學(xué)，周主任表示，__中學(xué)側(cè)重于記敘文寫作，優(yōu)秀學(xué)生想在高考中脫穎而出，寫記敘文是得分的好方法?，F(xiàn)在高考中大多數(shù)學(xué)生寫議論文，這類文章容易成為“大路貨”，中等學(xué)生或語文素養(yǎng)不高的學(xué)生可以進(jìn)行議論文訓(xùn)練，而優(yōu)秀學(xué)生或語文素養(yǎng)較高的學(xué)生則應(yīng)寫記敘文，表達(dá)自己的生活，這樣的文章有個(gè)性，容易得高分。
通過與周主任的交流，__中學(xué)語文高分并非偶然，他們注重重點(diǎn)，關(guān)注課堂效率，課前、課后細(xì)致，對(duì)高考有深入研究。
1. 在今后的復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究考試說明，今年考試說明語文有5點(diǎn)變化，要深入理解，多與外校、教研室聯(lián)系，了解考試信息，確保信息暢通。
2. 以后復(fù)習(xí)要更加細(xì)致，細(xì)化到每一天、每一節(jié)課，認(rèn)真做好課前、課中、課后的銜接工作，每周周練確保網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，研究數(shù)據(jù)，有效利用數(shù)據(jù)指導(dǎo)下一步復(fù)習(xí)。
3. 繼續(xù)推進(jìn)高效課堂，將其作為提高學(xué)生成績的主要陣地，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多東西。
4. 關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，一輪復(fù)習(xí)一定要扎實(shí)，不留盲點(diǎn)，重視答題規(guī)范，要求教師自身也要規(guī)范，包括教學(xué)語言、作業(yè)批改等，以身作則影響和要求學(xué)生。
與__中學(xué)教師的交流雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我的啟發(fā)很大。在今后的*組教學(xué)中，我們將逐步將__中學(xué)教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，力爭全面提高我校語文成績。
高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【篇五】
高三這一年是充滿痛苦與喜悅、忙碌而充實(shí)的一年。走過高三這一艱難的“獨(dú)木橋”后，有人遺憾，有人欣慰懷念，因?yàn)槟抢锍錆M了我們辛勤的汗水。因此，如何充分利用高三這段重要時(shí)光，是通往高考成功的關(guān)鍵。
首先，語文方面。語文與我們的生活息息相關(guān)，我們隨時(shí)隨地都在接觸語文。因此，提高語文水平主要在于日常學(xué)習(xí)和積累。在積累的基礎(chǔ)上，應(yīng)試能力尤為重要。高三一學(xué)年，尤其是*一個(gè)學(xué)期，對(duì)提高語文成績至關(guān)重要。把握得好，可以顯著提高成績。因此，跟隨老師的步伐很重要，不要自行其是。
其次，數(shù)學(xué)方面。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。個(gè)人認(rèn)為，在家休息片刻后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是*時(shí)段，因?yàn)閿?shù)學(xué)需要頭腦清醒和興奮。如果在疲憊的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅沒有進(jìn)步，反而可能增加對(duì)數(shù)學(xué)的反感。數(shù)學(xué)較為枯燥，很多題目只是“換湯不換藥”，但必須重視，只有反復(fù)練習(xí)，才能找到薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。數(shù)學(xué)答題思路和模板固然重要，但也要靈活多變，理科生尤其如此，不要一味鉆牛角尖，有時(shí)換個(gè)思路會(huì)事半功倍。
再次，英語方面。英語*知識(shí)點(diǎn)眾多，分散，難以系統(tǒng)整理。它需要記憶的內(nèi)容也很多。有些同學(xué)可能有過這樣的體驗(yàn)，就是做錯(cuò)的題目第二次還會(huì)錯(cuò)，這是因?yàn)殄e(cuò)誤信息先入為主?？朔@類問題的方法是高度重視錯(cuò)題整理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。具體操作方法是先將題目抄寫下來，然后將錯(cuò)誤的答案和正確的答案同時(shí)寫上。*向老師請(qǐng)教，分析錯(cuò)誤原因和正確的解題思路，并用不同顏色的筆標(biāo)注出來。考前翻看錯(cuò)題本，以免重復(fù)犯錯(cuò)。
理綜，一個(gè)既能輕松獲得高分，又難以觸及高分的綜合性科目。之所以容易得分，在于只要基礎(chǔ)扎實(shí)，時(shí)間分配得當(dāng)，高分便會(huì)水到渠成。然而，實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)需要平時(shí)的不懈努力，因此，要想獲得高分并非易事。以下是一些具體的學(xué)習(xí)方法：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上提升：許多同學(xué)熱衷于鉆研難題，其實(shí)大可不必。高考是面向全市考生的選拔考試，題目具有層次性，而基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)了很大比重。因此，理綜考試的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)，而非難題。對(duì)于學(xué)習(xí)較為吃力的同學(xué)來說，基礎(chǔ)是重中之重，必須牢固掌握。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，適當(dāng)做一些難題也是有益的，因?yàn)檫@些難題實(shí)際上是比較靈活的基礎(chǔ)題，多做這些題可以鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)拓展思路。
2、回歸課本：不要輕視課本，尤其是化學(xué)和生物兩科，所有的高考題目都是圍繞課本設(shè)計(jì)的。尤其是生物，要關(guān)注課本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括書下注釋。只要將課本內(nèi)容爛熟于心，在高考中就能樹立信心。
3、統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)利益*化：時(shí)間分配對(duì)于高考理綜至關(guān)重要。在平時(shí)學(xué)校考試練習(xí)時(shí)，要慢慢找到自己的答題節(jié)奏，高考時(shí)一定要按照這種節(jié)奏去答題，切勿改變習(xí)慣。
4、心態(tài)決定一切：高考時(shí)要保持百分之一百二十的專注，不能分心。因此，心態(tài)一定要穩(wěn)定，做到不慌不忙。這種心態(tài)需要平時(shí)知識(shí)和臨場突發(fā)狀況處理的訓(xùn)練。
高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【篇六】
工作的快樂與不快樂都源自內(nèi)心的感受，你可能在整個(gè)春天里找不到一朵花，也可能在一朵花上找到整個(gè)春天！
——題記
伴隨著和煦的春風(fēng)，20xx年3月7日，在趙校長的帶領(lǐng)下，我們懷揣著期待的心情，踏上了衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的征程。衡水中學(xué)以其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng)造了一個(gè)教育的神話，我們懷著虔誠的心，歷經(jīng)千辛萬苦，終于踏進(jìn)了這所富有傳奇色彩的衡水中學(xué)。去時(shí)充滿神秘，看后感動(dòng)、震撼，深感反思，以下是我的感受和體會(huì)。
衡水中學(xué)20xx年高考成績：20xx年96人被錄取到清華北大，20人錄取到香港*，近幾年高考奪得省狀元成為家常便飯，今年高考目標(biāo)清華北大爭取突破100人大關(guān)。
一、精細(xì)的學(xué)校管理
一走進(jìn)衡中，仿佛置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每個(gè)角落，一草一木都注入了文化的元素。教學(xué)樓文化氛圍濃厚，讓人震撼。清華北大、省市狀元的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園。每個(gè)教室里，身著統(tǒng)一校服的學(xué)生們聚精會(huì)神，沒有任何一個(gè)人分心理會(huì)窗外學(xué)習(xí)的老師，我深感震撼。課間時(shí)，沒有追逐打鬧的場景，沒有大呼小叫的聲音，學(xué)生們?nèi)栽诶^續(xù)學(xué)習(xí)、讀書、做題，真正做到了零抬頭率。
衡水中學(xué)在學(xué)校管理上最讓我震撼的是，衡水中學(xué)學(xué)生有著良好的時(shí)間觀念。給我印象最深、震撼*的就是他們的早操和課間操。學(xué)生集合迅速，到達(dá)指定地點(diǎn)時(shí)先充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間自覺讀書，開始跑操后他們的步伐整齊，一個(gè)個(gè)班級(jí)就像一個(gè)個(gè)部隊(duì)的方隊(duì)，口號(hào)聲響亮激昂。在那一刻，突然感覺熱血沸騰，真切感受到了激情燃燒的校園。
二、濃厚的集體教研
衡水中學(xué)的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。學(xué)生課前都拿到了精細(xì)的學(xué)案，通過對(duì)學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽老師講，而是更多是與老師一起探討，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。感受最深的是，他們?cè)诮虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上抓得扎實(shí)有效，人人談學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)。張文茂校長的講話道出了其中的“魂”，他們沒有絕招，就是踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，負(fù)責(zé)地做好自己的事情。
三、我們從衡水中學(xué)學(xué)什么
面對(duì)衡水中學(xué)所取得的耀眼成績，我們不禁要問：一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)何以成為中學(xué)教育界的嬌子，讓教育界的同仁仰視？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神，一位記者參觀衡水中學(xué)后這樣感嘆到：衡水中學(xué)的每一天都讓人由衷地感動(dòng)，在這里，無論是和風(fēng)細(xì)雨般的習(xí)慣感染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學(xué)生的心靈，使人終身難忘。我相信，每一位到過衡中的人，都會(huì)被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知，它無形無聲，卻有著撼動(dòng)人心的力量。它，就是衡中人特有的一種精神……
它告訴我們衡水中學(xué)取得今天如此驕人的成績，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結(jié)果。也許在很多硬件方面我們還不如人家，要達(dá)到人家那樣的水平和成績我們還要走很長的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上、努力拼搏、求真務(wù)實(shí)、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難，將這種精神內(nèi)化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標(biāo)，同樣可以去創(chuàng)造一個(gè)教育的神話，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)*名校，育民族英才”的宏偉戰(zhàn)略。
