2025考研數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得分享

報(bào)考公務(wù)員的學(xué)生，大多數(shù)都渴望獲得穩(wěn)定的生活和工作環(huán)境。公務(wù)員的工作往往是處理日常事務(wù)，不需要深入研究，只需準(zhǔn)確執(zhí)行。然而，也有一些人將公務(wù)員視為事業(yè)，對(duì)仕途的發(fā)展充滿熱情，擁有自己的政治抱負(fù)。對(duì)于這類人，考選調(diào)生是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)檫x調(diào)生是*在高校中精選的儲(chǔ)備干部。

考公務(wù)員不必離家太遠(yuǎn)，許多人考公務(wù)員是因?yàn)楦改改赀~，不愿離家，選擇在家附近的公職工作。畢竟，公務(wù)員的工資不低，福利多樣，符合許多人所說(shuō)的“活少錢多離家近”?？偟膩?lái)說(shuō)，選擇公務(wù)員道路后，可以過(guò)上幸福的生活，問(wèn)題不大。

考研是一條艱難的道路，它是對(duì)體力、腦力、意志力的全面考驗(yàn)。短則需花費(fèi)三個(gè)月，長(zhǎng)則近一年的時(shí)間，需要做好充分的心理準(zhǔn)備。每天至少要在自習(xí)室內(nèi)備考八個(gè)小時(shí)，承受壓力，忍受孤獨(dú)。身邊人都在玩耍，而你卻需要獨(dú)自走過(guò)漫長(zhǎng)的道路，堆積如山的參考書，每個(gè)考研學(xué)生用過(guò)的書堆起來(lái)至少有半人高。如果你要報(bào)考熱門學(xué)校和熱門專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，需要付出更高的代價(jià)。

然而，考研是有前途的。研究生畢業(yè)后，可以從事與專業(yè)相關(guān)的工作，從事高級(jí)研發(fā)工作，收入可觀。

當(dāng)然，研究生和考公務(wù)員之間也有聯(lián)系。研究生選擇考公務(wù)員，報(bào)考省級(jí)熱門單位就很有優(yōu)勢(shì)。盡管公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，但如果你能通過(guò)研究生的選拔，那么考公務(wù)員就不再是問(wèn)題。

研究生的起薪較高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，這也是許多人選擇考研的動(dòng)力之一。在一線城市，研究生的平均薪資已達(dá)到6500元。名校的碩士學(xué)位更是被譽(yù)為“金字招牌”，bat等大型企業(yè)甚至為碩士畢業(yè)生開出20w+的起薪。然而，受國(guó)內(nèi)整體就業(yè)形勢(shì)影響，如果在讀研期間未獲得真正的能力，想要找到一份工作也不是容易的。

做公務(wù)員就意味著與高薪無(wú)緣。盡管近年來(lái)，*提高了公務(wù)員工資標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)也削減了大量補(bǔ)貼，基礎(chǔ)公務(wù)員的平均工資僅增長(zhǎng)了300元。然而，做公務(wù)員就意味著擁有一份鐵飯碗，旱澇保收。此外，公務(wù)員的信息靈敏度和人脈廣泛度普遍較高，為普通人帶來(lái)更多機(jī)遇?？傊?，進(jìn)入體制雖然難以大富大貴，但也意味著不必再為生計(jì)奔波。

隨著研究生招錄比例的逐年提高，研究生也開始變得“廉價(jià)”。然而，應(yīng)屆研究生肯定會(huì)比應(yīng)屆本科生更受重視，得到的機(jī)會(huì)也相對(duì)更多。因此，盡管就業(yè)時(shí)間較晚，但如果能把握住機(jī)會(huì)，研究生的前途無(wú)疑是光明的。

體制內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)情況與企業(yè)內(nèi)部有很大差別。很多時(shí)候，能力并非晉升的*標(biāo)準(zhǔn)。此外，公務(wù)員清閑的工作內(nèi)容也容易使人懈怠。許多公務(wù)員在辭職后都面臨著就業(yè)難題。但體制內(nèi)也有很多機(jī)會(huì)，有些單位還會(huì)進(jìn)行一些*技能培訓(xùn)。另外，如果能夠晉升到領(lǐng)導(dǎo)階層，無(wú)論是社會(huì)地位還是生活水平，都有機(jī)會(huì)得到質(zhì)的飛躍。實(shí)際上，無(wú)論是考研還是考公務(wù)員，都是一個(gè)普通的抉擇。的確，它們可能會(huì)改變?nèi)松能壍?。但人類的命運(yùn)本來(lái)就充滿不確定性，誰(shuí)能預(yù)言出自己真正的命運(yùn)呢?

教師做好教學(xué)總結(jié)，吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是為了更好地開展今后的教學(xué)工作。以下是我為大家整理的關(guān)于*教師教學(xué)成果總結(jié)五篇，如果喜歡，可以分享給身邊的朋友。

*教師教學(xué)成果總結(jié)1

一、教學(xué)運(yùn)行管理

日常教學(xué)運(yùn)行管理工作穩(wěn)定有序，全年順利完成27598學(xué)時(shí)理論教學(xué)任務(wù)，人均約15學(xué)時(shí)/周。大型考試加強(qiáng)了巡考和機(jī)動(dòng)人員安排，考試秩序優(yōu)良，教學(xué)檔案完整、規(guī)范，年度協(xié)助組織*外語(yǔ)類考試11場(chǎng)、校級(jí)大型考試13場(chǎng)。按時(shí)、按質(zhì)、按量報(bào)送各類教學(xué)信息和教學(xué)資料。

二、教學(xué)建設(shè)

1.管理體制和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

構(gòu)建教學(xué)管理體制和激勵(lì)機(jī)制。制定和完善了《績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)工作量計(jì)算辦法》、《教師年度教學(xué)工作考核指標(biāo)體系及評(píng)分辦法》、《研究與建設(shè)業(yè)績(jī)計(jì)算辦法》、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《圖書資料管理細(xì)則》、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)急預(yù)案》、《核心課程建設(shè)實(shí)施方案》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展項(xiàng)目學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》、《20--年新教師入職培訓(xùn)方案》等10多項(xiàng)管理制度與激勵(lì)機(jī)制。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)

進(jìn)一步完善內(nèi)部教學(xué)管理體系，落實(shí)三級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)管理職責(zé)與考核機(jī)制，搭建16個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了、三級(jí)管理*及教學(xué)(課程群)團(tuán)隊(duì)層級(jí)管理體制，全年教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展各類教學(xué)研討活動(dòng)42次。教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成“中老中青傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，指導(dǎo)兩位新入職青年教師獲得*高校聯(lián)盟講課比賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

3.課程建設(shè)

撰寫落實(shí)《課程中心建設(shè)方案》及核心課程建設(shè)實(shí)施方案，較好完成課程中心20--版141門課程年度建設(shè)任務(wù)，在線精品課程建設(shè)立項(xiàng)1項(xiàng)，哲學(xué)社會(huì)特色示范課程立項(xiàng)3項(xiàng)，翻轉(zhuǎn)課程立項(xiàng)1項(xiàng)，在線錄播課程建設(shè)12門。

三、教學(xué)改革成效

1.教學(xué)模式改革

深化教學(xué)模式改革，依托智能化語(yǔ)言訓(xùn)練體系、外研訊飛FIF口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)和批改網(wǎng)寫作系統(tǒng)等在線資源平臺(tái)，推進(jìn)線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，采用項(xiàng)目式、探究式、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，成效顯著。

20--年度，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生自主學(xué)習(xí)68640人次;教師123人次課后在FIF口語(yǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)27692人次，在線指導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)19552分鐘，學(xué)生在線練習(xí)14039215分鐘;教師102人次課后在批改網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生作文 1259篇，收到學(xué)生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。

2.*英語(yǔ)線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

開展線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。開設(shè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)講座和工作坊9場(chǎng)，參與學(xué)生1282人，好評(píng)率達(dá)到90%以上。

3.學(xué)生科技文化活動(dòng)

以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為核心，面向全校開展了“外研社杯”**生英語(yǔ)演講、辯論、閱讀、寫作四大英語(yǔ)賽事校內(nèi)選拔賽，CCTV希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽，英語(yǔ)二課堂匯報(bào)表演、italkshow等競(jìng)賽、培訓(xùn)活動(dòng)21場(chǎng)，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓(xùn)精英——地區(qū)賽練兵的參賽矩陣。 20--年，全校學(xué)生獲得語(yǔ)言類*競(jìng)賽省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)：特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，二等獎(jiǎng)54項(xiàng)，三等獎(jiǎng)90項(xiàng)。

四、存在的問(wèn)題

師資隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)落實(shí)難度大。全年在崗且能承擔(dān)滿崗工作量教師58人，人均：15學(xué)時(shí)/周，監(jiān)考13.2場(chǎng)次，承擔(dān)課程建設(shè)任務(wù)2.43門。

教學(xué)信息化建設(shè)力度不夠，信息技術(shù)與教*研融合度較低。*外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大規(guī)模定制式自主學(xué)習(xí)、無(wú)紙化測(cè)試等教學(xué)改革實(shí)施難度大。

教師教學(xué)與研究積極性不高，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔(dān)教學(xué)工作量或應(yīng)付授課的現(xiàn)象。80%以上教師教學(xué)研究和科學(xué)研究積極性不高。

*教師教學(xué)成果總結(jié)2

上學(xué)期即將結(jié)束，思考這忙碌、緊張、有序、創(chuàng)新、愉悅、充實(shí)的學(xué)期，感慨頗多。我們大專校區(qū)本學(xué)期的各項(xiàng)工作得到了院領(lǐng)導(dǎo)和其他同仁的一致好評(píng)，作為其中一員，心中甚感欣慰。

這一學(xué)期，我主要承擔(dān)①電子商務(wù)1班、2班和經(jīng)濟(jì)信息管理班《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)工作;②商務(wù)文秘班、經(jīng)濟(jì)信息管理班輔導(dǎo)員工作;③學(xué)生處日常管理和各類文件起草工作;④團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)生團(tuán)體的各項(xiàng)管理和指導(dǎo)工作。下面，我具體總結(jié)匯報(bào)。

教育教學(xué)工作

自踏入教師行列，我便秉持“敬業(yè)愛崗，勤奮工作，積極奉獻(xiàn)，為人師表，熱愛學(xué)生”的信念。以責(zé)任為燈塔，以知識(shí)為武器，以真心對(duì)待學(xué)生，以熱情傳授人生智慧。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是激情的講授，更需要深入細(xì)致的準(zhǔn)備工作。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我虛心向葛云飛老師、張樺老師、高芳老師學(xué)習(xí)，吸收他們的優(yōu)秀教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。我認(rèn)真做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，積極傾聽學(xué)生的意見和建議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，記錄心得與不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

教師這一角色，除了教學(xué)，更重要的是體現(xiàn)教育的本質(zhì)：引導(dǎo)生命主體追求自由與幸福，這是學(xué)校價(jià)值追求的一種體現(xiàn)，也是學(xué)校使命的一種存在形態(tài)。

因此，我經(jīng)常深入思考：我的學(xué)生，他們想要什么？需要什么？他們的知識(shí)、素質(zhì)、人文素養(yǎng)如何？在教育中，我們應(yīng)該教給學(xué)生什么，如何教給他們？經(jīng)過(guò)深思熟慮，我與學(xué)生一起探討生活的價(jià)值，將自身情感融入學(xué)生之中，將知識(shí)融入學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，將適應(yīng)社會(huì)所需的技能素質(zhì)融入學(xué)生的課余生活中。我致力于讓學(xué)生端正生活態(tài)度，培養(yǎng)積極和諧的心態(tài)，正視生活，珍惜生命，駕馭生命之舟，揚(yáng)帆未來(lái)，喚起他們心靈深處的愛憐，激發(fā)他們對(duì)生命的激情，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己的生活而努力，為自己的多彩生活、充滿陽(yáng)光和活力而拼搏！

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定了以下改進(jìn)計(jì)劃：

1、《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中，數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化做得不夠，未能與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解生硬、沉悶。計(jì)劃從春節(jié)開始搜集資料，整理一套《經(jīng)濟(jì)生活數(shù)學(xué)案例集》和《趣味數(shù)學(xué)集錦》。

2、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不夠及時(shí)，有時(shí)因其他工作繁忙，兩周才到任課班級(jí)輔導(dǎo)一個(gè)晚上。計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)間管理知識(shí)，科學(xué)管理時(shí)間，充分利用時(shí)間。

3、經(jīng)濟(jì)信息管理班課程內(nèi)容較多，學(xué)生參與教學(xué)時(shí)間較少。計(jì)劃通過(guò)更充分的利用課堂時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)學(xué)的思維和邏輯思考問(wèn)題。

在教學(xué)方面，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。針對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)完“基會(huì)”就直接過(guò)渡到“中財(cái)”且會(huì)計(jì)準(zhǔn)則新修訂的實(shí)際情況，我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求深入淺出；同時(shí)，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，考慮到上課班級(jí)人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時(shí)與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3、虛心請(qǐng)教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，同時(shí)多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對(duì)性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

在工作方面，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。此外，對(duì)于系上安排下來(lái)的其他工作，我也積極主動(dòng)地去完成。

在業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，為了能上好《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程，我在教學(xué)之余，自學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言方面的知識(shí)，讓自己能及時(shí)解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫(kù)方面的問(wèn)題。

在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，針對(duì)自己語(yǔ)速較快的特點(diǎn)，盡量控制語(yǔ)速；在課程安排與設(shè)計(jì)上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡(jiǎn)潔明快。同時(shí)，對(duì)吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。我感到自己是幸運(yùn)的，更是欣慰的。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的、充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖。我將把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，用滿腔熱忱去對(duì)待自己的工作和生活。

高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及問(wèn)題：

1、教學(xué)管理觀念落后。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在部分管理者的觀念里，還沒(méi)有真正樹立服務(wù)理念，仍然重管理輕服務(wù)，缺乏與教師、學(xué)生的溝通與交流。

2、教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)落后。教學(xué)管理直接決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而教學(xué)管理水平的高低在很大程度取決于教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3、教學(xué)管理激勵(lì)機(jī)制落后。高校教學(xué)管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)等方面都存在較大差異，個(gè)人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大。

4、教學(xué)管理手段落后。

在信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展、高等教育走向大眾化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，采用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段提升管理水平和效率，成為高校教學(xué)管理的必然選擇。因此，眾多高校紛紛投資購(gòu)買或自主研發(fā)教學(xué)管理軟件，以推進(jìn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化。然而，由于教學(xué)管理軟件的程序復(fù)雜，技術(shù)要求高，且各高校需求各異，導(dǎo)致購(gòu)買的軟件價(jià)格昂貴，且適用性不足；而自主研發(fā)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)大多僅停留在簡(jiǎn)單自動(dòng)化管理的水平，尚未實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化。此外，大部分教學(xué)管理人員對(duì)現(xiàn)代信息管理技術(shù)的應(yīng)用能力不足，也是制約教學(xué)管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素之一。

二、提升高校教學(xué)管理工作的對(duì)策探討

1、強(qiáng)化高校教學(xué)管理，首要任務(wù)是革新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。

深入教學(xué)和管理改革，從師生角度出發(fā)，提供人性化服務(wù)，倡導(dǎo)從管理型工作向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只有正確認(rèn)識(shí)教學(xué)管理工作，提高管理水平，才能制定有效的教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)政策，為提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)提供有力保障。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理工作隊(duì)伍建設(shè)，管理的核心在于知人善任，挖掘人才。

人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用直接關(guān)系到管理功能的發(fā)揮。因此，高校教務(wù)人員任用機(jī)制的完善與否是優(yōu)化教務(wù)管理機(jī)制的關(guān)鍵。高校應(yīng)將教務(wù)人員任用機(jī)制提高到關(guān)系學(xué)校生存、社會(huì)發(fā)展和*強(qiáng)盛的高度，嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入制度，根據(jù)公開招聘和組織選任相結(jié)合的原則進(jìn)行選拔。

（1）提高管理隊(duì)伍素質(zhì)

實(shí)施崗前培訓(xùn)制度，讓新入職人員了解教學(xué)管理基本內(nèi)容、掌握必要的知識(shí)和方法。鼓勵(lì)管理人員進(jìn)修和在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次和工作水平。定期舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)及研討班，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，開闊眼界，掌握先進(jìn)的教學(xué)管理理念，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。

（2）推進(jìn)管理隊(duì)伍專業(yè)化

首先，結(jié)合高校人事制度改革，大力推進(jìn)以專業(yè)化為重點(diǎn)的教學(xué)管理人員聘任制度改革，建立公平、擇優(yōu)的選人用人機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)、流動(dòng)、開放的選聘機(jī)制。應(yīng)聘人員須本人申請(qǐng)、系部推薦、教務(wù)處和人事處嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)應(yīng)聘人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位勝任能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養(yǎng)、較強(qiáng)組織管理和協(xié)調(diào)控制能力、有基層教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀人員。

其次，根據(jù)教學(xué)管理工作崗位必須具備的教育教學(xué)知識(shí)及相關(guān)的管理知識(shí)，制定科學(xué)規(guī)范的考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，組織人員培訓(xùn)和考核。

再次，建立以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的考評(píng)激勵(lì)制度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理人員聘任、獎(jiǎng)懲體系，堅(jiān)持以工作實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，形成主體明確的考評(píng)指標(biāo)體系，建立憑實(shí)績(jī)用人的良性機(jī)制。

3、創(chuàng)新教學(xué)管理工作激勵(lì)制度

（1）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的策略

每一個(gè)在工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人都需要得到別人的認(rèn)同，得到相應(yīng)的尊重、理解和關(guān)心，教務(wù)管理人員也不例外。構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的目的在于通過(guò)一定的激勵(lì)手段，使管理工作的目標(biāo)與要求內(nèi)化為管理者個(gè)人的努力方向，建立有效的管理者考核機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的方式，調(diào)動(dòng)管理者的積極性，減少與避免違規(guī)行為的發(fā)生，提高管理者的工作質(zhì)量。

構(gòu)建管理者外在激勵(lì)機(jī)制的一個(gè)有效辦法是在管理者的薪酬設(shè)計(jì)中采用效率工資的方法，適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個(gè)管理隊(duì)伍提供必要的激勵(lì)，提高管理者的產(chǎn)出效率。效率工資并不適宜單獨(dú)使用，在教學(xué)管理工作中，還需要不斷加強(qiáng)日常教學(xué)的管理，增強(qiáng)制度的剛性，通過(guò)激勵(lì)與約束的共同作用才能達(dá)到較好的效果。

（2）構(gòu)建教學(xué)管理激勵(lì)制度

教務(wù)管理工作多屬于日常事務(wù)內(nèi)容，不會(huì)立竿見影地出成績(jī)、出效益，易被忽略和輕視。因此，高校應(yīng)建立獎(jiǎng)懲動(dòng)力機(jī)制，滿足他們的合理要求，在物質(zhì)和精神上予以動(dòng)力支持。在物質(zhì)上，可以由工資制轉(zhuǎn)向薪酬制。工資制缺乏動(dòng)力激勵(lì)，而薪酬制則體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬的分配原則。

當(dāng)然，在采用動(dòng)力機(jī)制的同時(shí)也要采取制約機(jī)制，如將薪酬的某部分與教學(xué)管理工作任務(wù)的完成情況掛鉤，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人予以相應(yīng)的懲罰等。而精神動(dòng)力主要體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展機(jī)制上，高校可以在職務(wù)類別上進(jìn)行科學(xué)的劃分，建立職位結(jié)構(gòu)劃分體系，明確高、中、基層教務(wù)管理職位的名稱和數(shù)量；還可以建立完善的教學(xué)管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的工作熱情，又營(yíng)造了用人、育人和留人的工作氛圍。

4、創(chuàng)新教學(xué)管理工作手段

教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和標(biāo)志。其核心是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化。近年來(lái)，高校在校生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量不斷增加，使得教學(xué)管理人員的日常工作強(qiáng)度不斷加大，傳統(tǒng)的管理手段已無(wú)法適應(yīng)教學(xué)管理發(fā)展的需要。

而以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域后，為高校教學(xué)管理現(xiàn)代化提供了靈活的手段和豐富的控制機(jī)制。高校必須充分利用現(xiàn)代信息處理技術(shù)，借助信息化工程，研制開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進(jìn)性、可操作性的現(xiàn)代化教學(xué)信息綜合管理系統(tǒng)，對(duì)各類教學(xué)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范、統(tǒng)一、有序、全面的科學(xué)處理和有效管理，以提高管理和服務(wù)工作的效率和水平。

這樣既可改善或替代傳統(tǒng)的手工管理，也方便信息數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、歸類、查詢、傳遞，實(shí)現(xiàn)信息資源共享以及在線互動(dòng)交流，形成規(guī)范、良好的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。

三、教學(xué)管理

高校作為人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估在很大程度上又取決于高校的教學(xué)管理。高校教學(xué)管理*肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn)。隨著教育改革的不斷深入，深入探索教學(xué)管理工作的規(guī)律，努力構(gòu)建與其相適應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于不斷提高高校教學(xué)管理水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

*教師教學(xué)成果總結(jié)

與往年相比，這一年對(duì)教學(xué)和教育工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自身潛力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，拓寬了專業(yè)知識(shí)，承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。

一、教學(xué)任務(wù)：

1、本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語(yǔ)的教學(xué)。*學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門課，這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識(shí)，爭(zhēng)取在講好課文本身的同時(shí)，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這次比上次講解更詳細(xì)，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教學(xué)資料，使得教學(xué)資料更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對(duì)大一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，每節(jié)課布置作業(yè)，堅(jiān)持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽課的狀況，對(duì)問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業(yè)知識(shí)比較有限，在講授計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到適宜的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，期望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

在信管0834班的英語(yǔ)教學(xué)崗位上，我肩負(fù)起了一項(xiàng)重要的職責(zé)。自大一第二學(xué)期接手該班以來(lái)，我深知與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。因此，我主動(dòng)與班主任溝通，深入了解學(xué)生過(guò)往的學(xué)習(xí)成績(jī)，并在課余時(shí)間與學(xué)生保持交流，以便更快地熟悉他們的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生間的相互了解與適應(yīng)。

在此背景下，我系統(tǒng)地完成了從基礎(chǔ)的《新概念英語(yǔ)》到進(jìn)階的《新視野英語(yǔ)》，再到四級(jí)英語(yǔ)強(qiáng)化課程的教學(xué)任務(wù)。借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，我鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與教學(xué)，并及時(shí)總結(jié)他們的學(xué)習(xí)成果。

在公共英語(yǔ)教學(xué)方面，我深刻感受到了與之前科技英語(yǔ)教學(xué)的差異。公共英語(yǔ)課更注重基礎(chǔ)詞匯和應(yīng)用的培養(yǎng)，小班教學(xué)也要求教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。盡管所教課程均為英語(yǔ)，但教學(xué)方式需因材施教，靈活變換教學(xué)角色，以達(dá)到*教學(xué)效果。

此外，我還承擔(dān)了20級(jí)和21級(jí)英語(yǔ)專業(yè)漢英翻譯課程的教學(xué)工作。翻譯是英語(yǔ)專業(yè)核心課程之一。在準(zhǔn)備這門課程時(shí)，我向同事請(qǐng)教，查閱了多種資料，并在教學(xué)中融入了豐富的課外知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)大量實(shí)例講解翻譯理論，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。作為首次教授這門課程，我深知自己需要不斷提升專業(yè)水平和教學(xué)方法。

總的來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)教師，尤其是科技英語(yǔ)教師，我深知教學(xué)不能止步于表面，需不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生心理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

在畢業(yè)論文指導(dǎo)方面，我圓滿完成了指導(dǎo)工作。所指導(dǎo)的論文涉及經(jīng)管類經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)、企業(yè)管理等領(lǐng)域，通過(guò)與學(xué)生的交流，我對(duì)這些領(lǐng)域有了更深入的了解。從開題報(bào)告到論文初稿、中期、終期答辯，我都給予了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。最終，十名學(xué)生都按時(shí)完成了論文，其中幾名同學(xué)榮獲優(yōu)秀論文稱號(hào)。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是研究針對(duì)性不強(qiáng)，選題過(guò)于宏觀，缺乏具體、時(shí)效性強(qiáng)的案例分析。在論文深度把握上，仍有待提高。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文不僅是一項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù)，更是我們師生共同參與的社會(huì)大講堂。

下半年，我接任了英語(yǔ)0612班的班主任工作，這是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。在校區(qū)搬遷期間，我積極與學(xué)生溝通，向同事請(qǐng)教，確保搬遷工作順利進(jìn)行。在甲流期間，我堅(jiān)持每日到教室為學(xué)生測(cè)量體溫。與考研學(xué)生共同奮斗，及時(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力，并給予他們鼓勵(lì)。在短短一學(xué)期的工作中，我深刻體會(huì)到了班主任職責(zé)的重大和工作的艱辛。

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關(guān)于中公教育的介紹：

中公教育由李永新老師創(chuàng)辦，專注于公務(wù)員考試研究與培訓(xùn)12年，擁有2400多位專業(yè)師資。作為國(guó)內(nèi)*公務(wù)員考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中公教育始終緊跟公考變化，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。作為國(guó)內(nèi)*一家由*直接注資的教育企業(yè)，我們具有可靠性和權(quán)威性。

在課程質(zhì)量方面，中公教育提出了“非模式化答題”、“專業(yè)專項(xiàng)”的新概念，并每月對(duì)授課師資進(jìn)行考核，確保學(xué)員接受到最專業(yè)、最針對(duì)、*進(jìn)的理論。中公教育總部位于北京，覆蓋*31個(gè)省市自治區(qū)，擁有470家直營(yíng)分部和旗艦學(xué)習(xí)中心，*專用教學(xué)場(chǎng)地超過(guò)30萬(wàn)平米。我們注重自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)，擁有6000余名專業(yè)專職授課教師，提供4500余種培訓(xùn)課程。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，中公教育已成為國(guó)內(nèi)研發(fā)實(shí)力雄厚、擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)實(shí)體。