2022年云南省公務(wù)員考試申論真題及報(bào)考條件解析

從近兩年的省考情況來(lái)看，申論考試中涉及的問(wèn)題解讀題型主要有三種，分別是綜合分析題、對(duì)策題和應(yīng)用文寫作題。這些題目的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在題干上。

題干特征主要包含兩種類型。一種題干表面上看似沒有明確出現(xiàn)“問(wèn)題”及語(yǔ)意相近的其他詞語(yǔ)，如需要通過(guò)對(duì)題干的深度解析來(lái)找出需要解決的問(wèn)題。例如，題目可能要求分析某個(gè)現(xiàn)象或情況的原因，而實(shí)質(zhì)上，在分析原因的過(guò)程中，也在查找并解析相關(guān)問(wèn)題。另一種是在題干中明確指出“問(wèn)題”的解析要求，考生只需按照題干要求進(jìn)行作答即可。

在作答要求方面，對(duì)于提出對(duì)策類的題目，其本身就包含了問(wèn)題和對(duì)策兩個(gè)要素。對(duì)于這類題目，無(wú)論在答案中是否明確展示問(wèn)題，都必須在進(jìn)行材料梳理的同時(shí)查找問(wèn)題，因?yàn)樘岢鰧?duì)策的最終目的就是要解決材料中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

在考試大綱中，強(qiáng)調(diào)了需要考察的“全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義”的能力。對(duì)于材料中直接出現(xiàn)的“問(wèn)題”字眼，考生應(yīng)敏感地對(duì)應(yīng)抓取要素與內(nèi)容。當(dāng)材料中出現(xiàn)與“問(wèn)題”同義的詞語(yǔ)時(shí)，如“難題”、“困惑”等，考生也應(yīng)當(dāng)同樣關(guān)注并進(jìn)行抓取。

問(wèn)題要素的定義是“已發(fā)生的會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響的客觀事實(shí)”。在材料分析過(guò)程中，考生應(yīng)注意識(shí)別已發(fā)生的客觀事實(shí)，并特別注意貶義形容詞所在句子，這些往往都是問(wèn)題的所在。

【練習(xí)】請(qǐng)根據(jù)給定資料中的描述，指出轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在哪些方面。

要求：全面準(zhǔn)確，不超過(guò)150字。

答案示例：隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的深入，青年階段正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)焦慮的特殊時(shí)期，金錢成為一種普遍心態(tài)；誠(chéng)信問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)；心理承受力較弱，較易引發(fā)心理疾患等問(wèn)題。這些問(wèn)題都是需要我們關(guān)注的重點(diǎn)。

二、申論歸納總結(jié)之概括方法解析

各位考生，申論中的歸納總結(jié)是一項(xiàng)重要的能力。在申論的“申而論之”、“環(huán)環(huán)緊扣”的命題思維中，歸納總結(jié)起著承上啟下的作用。

概括是申論答題的基本方法之一。它要求我們從繁雜、具體的資料中提煉出核心要點(diǎn)，并處理好點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系，以揭示材料內(nèi)容的本質(zhì)。概括題的目的在于培養(yǎng)我們由點(diǎn)及面、由淺入深地看待事物的能力，讓我們能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

概括類題目作答時(shí)主要運(yùn)用“刪”和“改”兩個(gè)方法?！皠h”即刪除沒用的材料內(nèi)容，“改”即對(duì)刪后的信息進(jìn)行再加工，得到較為規(guī)范的答案。例如，對(duì)于一段描述電腦、電視的資料，我們可以概括為這是家用電器的一種。

以上就是關(guān)于申論中問(wèn)題解讀和歸納總結(jié)的詳細(xì)解析，希望對(duì)考生們有所幫助。材料：2016年7月12日，文化部公布了對(duì)一批網(wǎng)絡(luò)表演平臺(tái)的查處結(jié)果，26個(gè)網(wǎng)絡(luò)表演平臺(tái)被查處，16881名網(wǎng)絡(luò)表演者被處理。一位北京家長(zhǎng)說(shuō)，“現(xiàn)在手機(jī)幾乎成了學(xué)生的標(biāo)配，直播平臺(tái)里防不勝防的信息實(shí)在讓人擔(dān)心”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)直播終端從PC端走向移動(dòng)端，直播開始步入全民時(shí)代。與此網(wǎng)絡(luò)直播中的、暴力、侵權(quán)等問(wèn)題也隨之凸顯，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

通過(guò)刪掉作答無(wú)用信息，可以得到：網(wǎng)絡(luò)直播中的、暴力、侵權(quán)等問(wèn)題也隨之凸顯，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。這樣的答案可以得到分?jǐn)?shù)，但因?yàn)楸硎鲚^為具體、啰嗦，只能得到部分分?jǐn)?shù)。為了解決表述規(guī)范問(wèn)題，“、暴力、侵權(quán)等問(wèn)題也隨之凸顯”這些文字需要進(jìn)行第二步“改”，改成“亂象凸顯”，這樣更規(guī)范，更能符合要求。這一條答案整理為：網(wǎng)絡(luò)直播亂象凸顯，影響青少年的身心健康。

張老師做了20多年的鄉(xiāng)村*代課老師，每月工資300元，眼下學(xué)生少了，張老師即將被辭退，辭退后無(wú)任何生活保障。

經(jīng)過(guò)“刪”之后，得到：張老師的生活保障問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，張老師是具體的，抽象一下，鄉(xiāng)村代課老師;生活保障是抽象的，因?yàn)椴]有具體的說(shuō)張老師買不起大米、豆油，所以不需要再抽象，直接抄就可以。我們書寫的答案：鄉(xiāng)村代課老師的生活保障問(wèn)題。

張老師的生活保障問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，張老師是具體的，抽象一下，鄉(xiāng)村代課老師;生活保障是抽象的，因?yàn)椴]有具體的說(shuō)張老師買不起大米、豆油，所以不需要再抽象，直接抄就可以。我們書寫的答案：鄉(xiāng)村代課老師的生活保障問(wèn)題。

1.并不是所有要點(diǎn)都需要“改”

張老師做了20多年的鄉(xiāng)村*代課老師，每月工資300元，眼下學(xué)生少了，張老師即將被辭退，辭退后無(wú)任何生活保障。

經(jīng)過(guò)“刪”之后，得到：張老師的生活保障問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，張老師是具體的，抽象一下，鄉(xiāng)村代課老師;生活保障是抽象的，因?yàn)椴]有具體的說(shuō)張老師買不起大米、豆油，所以不需要再抽象，直接抄就可以。我們書寫的答案：鄉(xiāng)村代課老師的生活保障問(wèn)題。

2.“改”過(guò)的概念與原概念一定是種屬關(guān)系，也就是包涵與被包涵關(guān)系。

例如：黃?！！?jiǎng)游铩铩镔|(zhì)。這些都可以，但不能把黃牛概括成植物。

例：根據(jù)給定資料2，概括當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)失范的危害。(20分)

要求：全面準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)200字。

美國(guó)學(xué)者理查德·斯皮內(nèi)洛說(shuō)過(guò)：“技術(shù)往往比學(xué)理論發(fā)展得快，而這方面的滯后效應(yīng)往往會(huì)給我們帶來(lái)相當(dāng)大的危害?！贝_實(shí)，網(wǎng)絡(luò)的失范會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，有學(xué)者指出這是20世紀(jì)中葉以來(lái)新興的應(yīng)用學(xué)研究的重要內(nèi)容，是指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)該遵守的行為道德準(zhǔn)則和規(guī)范。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，我們?cè)庥龅木W(wǎng)絡(luò)虛假信息越來(lái)越多，花樣也變得層出不窮，例如，轟動(dòng)一時(shí)的朱自清的《背影》因“違反交規(guī)”被逐出教材、香蕉得艾滋病瀕臨滅絕、哈爾濱賺錢不給老婆花算家暴、東莞警方將拘留非法同居者、95后女網(wǎng)友“身體換旅行”等等。這樣的虛假新聞不僅混淆是非，給當(dāng)事人造成了困擾，而且引發(fā)了對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的沖擊，危害不小。從技術(shù)層面講，謠言的產(chǎn)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性;從社會(huì)層面講，是由于權(quán)威信息的滯后以及危機(jī)預(yù)警能力差;從受眾層面講，是因?yàn)楣娋哂蝎C奇、娛樂、恐慌、盲從及網(wǎng)上宣泄的心理。

2015年，“成都女司機(jī)被打事件”的當(dāng)事人被“人肉搜索”，個(gè)人隱私被大肆轉(zhuǎn)發(fā)。家人表示抗議，要訴諸法律，卻引來(lái)網(wǎng)友更多批判。部分一場(chǎng)因違章而引發(fā)的文明開車討論，異化成對(duì)當(dāng)事人二次傷害的“網(wǎng)絡(luò)暴力”事件。當(dāng)事人面對(duì)鏡頭泣不成聲，部分網(wǎng)民對(duì)個(gè)人信息無(wú)邊界侵害、對(duì)個(gè)人道德無(wú)限制審判，甚至為了一時(shí)情緒的發(fā)泄隨意漫罵、人肉騷擾，給當(dāng)事人以及理性的評(píng)論者帶來(lái)了不可言說(shuō)的傷害。

*預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料顯示：目前未成年人犯罪總數(shù)中，有70%的少年犯因網(wǎng)絡(luò)、暴力內(nèi)容影響而誘發(fā)盜竊、、等幾類嚴(yán)重犯罪，對(duì)傳統(tǒng)觀念和規(guī)范帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。在此類事件中，青少年可以通過(guò)低價(jià)、便捷的方式連接互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，使得網(wǎng)絡(luò)侵害者與受害者之間的關(guān)系復(fù)雜化，繼而將網(wǎng)絡(luò)影響現(xiàn)實(shí)化。

2016年7月12日，文化部公布了對(duì)一批網(wǎng)絡(luò)表演平臺(tái)的查處結(jié)果，26個(gè)網(wǎng)絡(luò)表演平臺(tái)被查處，16881名網(wǎng)絡(luò)表演者被處理。一位北京家長(zhǎng)說(shuō)，“現(xiàn)在手機(jī)幾乎成了學(xué)生的標(biāo)配，直播平臺(tái)里防不勝防的信息實(shí)在讓人擔(dān)心”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)直播終端從PC端