出國雅思培訓(xùn)
雅思（IELTS)
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雅思全名International English Language Testing System，簡稱IELTS，IELTS是一國際英語水平測試，由劍橋*測試中心、英國文化委員會和澳大利亞高校國際開發(fā)署共同管理。雅思考試分為兩種模式：academic(學(xué)術(shù)類)，用于測試應(yīng)試者的英語水平是否能夠在英語環(huán)境中就讀*本科和研究生課程，這一點與托?？荚囉行╊愃?；general training(普通培訓(xùn)類)則側(cè)重評估應(yīng)試者是否已具備在英語*生存所需的基本英語技能，即survival English。在歐洲和北美，越來越多的院校開始接受雅思考試成績。英國、澳大利亞、新西蘭等國的移民局將雅思考試成績作為技術(shù)移民及其他類移民中衡量英語語言能力的惟一標準。1990年4月，雅思開始在*推廣，目前我國公派到英國學(xué)習的訪問學(xué)者和攻讀碩士、博士學(xué)位的人員均需參加此考試。
雅思考試內(nèi)容主要包括四大部分：40分鐘的聽力，60分鐘的閱讀，60分鐘的寫作，約15分鐘的口試。各部分的考試特點和答題要領(lǐng)，分敘如下：
聽力部分
有多項選擇題，但數(shù)量較少，且以在幾個圖形，而不是在數(shù)行文字中選擇為主。大部分不是選擇題，要由考生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。很多考生的一個共同困難是，不僅要邊聽邊讀，還要邊寫。如果平時沒有做過大量類似的強化練習，又不熟悉這種聽力考試的形式，要想獲得理想的分數(shù)是比較困難的。
閱讀部分
由3-4篇文章構(gòu)成，有40個左右的問題。這一部分的*特點是大部分題不是傳統(tǒng)的多項選擇題。比如，試題中的一篇文章有8段，考卷上列出12個小標題，要求考生根據(jù)每段內(nèi)容從12個小標題中挑出本段的小標題。試題還可能要求考生從列出的十幾個單詞、詞組中選擇正確答案填入一篇短文，其中一部分詞或詞組為"干擾性選擇"，答題時有時還需要參考試題中的另一篇文章。由于干擾因素很多，如果對詞或詞組的意思了解不透，靠猜，猜對的可能性幾乎為零。IELTS考試閱讀部分與其他類閱讀考試的一個重大區(qū)別是，IELTS考試不僅不含語法和詞匯題，反而可能會列出若干關(guān)鍵詞和定義，以幫助考生更好地理解。
寫作部分---TASK1和TASK2
TASK1一般要求考生寫一篇不少于150個詞的短文，描述所給的一個圖(流程圖、剖面圖、曲線圖等)或表?；蚋鶕?jù)一篇短文的內(nèi)容寫一份報告，考生要在20分鐘內(nèi)完成這一部分。
TASK2一般要求考生就某個問題提出解決方法：為某一觀點辯護；比較或?qū)Ρ纫恍└鶕?jù)和意見；評價或反駁一些論點；提供一項真實的報告?？忌?0分鐘內(nèi)完成這一部分。
口試部分
*階段是一般性對話：考官提問，考生回答，內(nèi)容主要是個人情況，如家庭、工作、教育等。第二階段為談?wù)撘粋€話題：在前面對話的基礎(chǔ)上，考官會接著一個話題，讓考生較詳細地描述某一事物或發(fā)表自己的看法。第三階段是使用提示卡：考生從桌上抽取一張卡片，根據(jù)上面所寫的對某個假定的情況進行詢問。這一部分主要由考生詢問，考官假扮情景中的人物回答問題。第四階段是談將來的打算：考官會讓考生談IELTS考試之后的打算，話題主要圍繞出國留學(xué)、選擇了哪所學(xué)校、進修計劃等。
與其他幾種英語考試相比，IELTS考試的另一個特點是試卷的重復(fù)使用，四五套試題的內(nèi)容來回重新組合，當然聽、讀、寫部分會不斷有新的試題出籠，也有舊的試題被淘汰。因此，有的考生*次考試未達到所要求的分數(shù)段，再次參加考試時碰巧會遇到上次做過的題。按照規(guī)定，考生兩次考試的間隔不得少于3個月。
基于此，我們石巖國際會為廣大出國意向者制定一套縝密的培訓(xùn)方案，全面提高廣大考生的聽、說、讀、寫能力。我們開設(shè)有雅思提高課程和雅思突破課程。
雅思提高課程內(nèi)容：雅思聽說讀寫分科授課，提高雅思考試所需要的聽說讀寫英語能力；7000詞匯課；外教口語課。
課程目標：詞匯量達到5000以上，熟練掌握高中語法。熟悉雅思各類題型。
雅思突破課程內(nèi)容：雅思聽說讀寫分科授課，精講各類題型，傳授最實用*效的解題技巧。
課程目標：詞匯量達到6000以上，熟練掌握高中語法。熟悉雅思各類題型，并能熟練應(yīng)用各種解題技巧。雅思成績達到6分以上。
另外，在石巖外語的課堂上，主題多樣的分組練習和廣泛討論，使得學(xué)生有更多機會練習，從而極大地增強了學(xué)生的自信心。多數(shù)口語練習是以多人或兩人小組為形式進行的，因此，不間斷的小組練習使口語及英語綜合運用水平得到提高成為必然。具體上課內(nèi)容如下：每節(jié)課開始，學(xué)員輪流作presentation,作為課前熱身，內(nèi)容不限（笑話、個人經(jīng)歷、新聞等）。其余學(xué)員認真聽，挑出其錯誤，并準備復(fù)述。課中進行固定話題的講解、討論，可分組討論、或進行辯論。每節(jié)課后，外教會總結(jié)本節(jié)課上學(xué)員所犯的錯誤，包括語法、句型、常用表達法等錯誤，讓學(xué)生加深記憶，最終達到提高的目的。 特色的教學(xué)方式與豐富的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們石巖國際學(xué)?？偨Y(jié)出“八階段教學(xué)法”。每一個階段都有不同 的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式,使學(xué)員時時感到新鮮感,保持濃厚的英語學(xué)習興趣,循序漸進的提高英語實際運用能力。
Step One---Phonetics（語音強化）
Step Two---Aural Comprehension （聽力強化）
Step Three—Reading ( 閱讀提高)
Step Four---- Functions and Notions—Situational Dialogues （功能意念---情景對話）
Step Five ---- Retelling （復(fù)述）
Step Six ----- oral Composition （口頭作文）
Step Seven--- Discussion and Debate （討論與辯論）
Step eight --- Free Talk—Speaking Before an Audience （自由談話和演說）
