一、為什么學(xué)習(xí)本課程？
被譽(yù)為管理學(xué)界大師中的大師彼得?德魯克認(rèn)為：“一個企業(yè)只能在企業(yè)家的思維空間之內(nèi)成長，一個企業(yè)的成長被其經(jīng)營者所能達(dá)到的思維空間所限制！”
人類社會的偉大變革自古以來都根植于思維范式的突破，只有在精神世界有著非凡智慧的人，才能造就事業(yè)的成功。從本質(zhì)來講，思維范式等同于智慧范式，簡單的思維范式對應(yīng)的是簡單的智慧，高級的思維范式對應(yīng)的是高級的智慧，宏偉的思維范式對應(yīng)的是宏偉的智慧。
縱觀古今中外，大凡有成就的人，幾乎都會自覺地進(jìn)行頭腦智慧的錘煉，或是靜修內(nèi)省，或是實(shí)踐體悟。這一過程不是對新知的追求，而是對思維范式的重整再造，追求的是更高層次的智慧和境界。
今天，隨著信息時代的到來，世界圖景發(fā)生了革命性的劇變，傳統(tǒng)的剛性思維范式越來越不適應(yīng)瞬息萬變，錯綜復(fù)雜的激烈競爭。簡單的思維無法理解復(fù)雜的事物，面對一個非線性的動態(tài)環(huán)境，我們急需的不是更多的新知識，而是新的思維范式，更高層次的智慧。
《柔性思維智慧》課程的目標(biāo)是學(xué)習(xí)柔性思維方法論，重新再造頭腦的思維框架，用柔性理念、柔性智慧替代剛性理念、剛性智慧，通過精煉打造一個個概念模塊和方法模塊，構(gòu)建開放、多維、動態(tài)的高智慧頭腦。
這是一個智者為王的時代，為了成功，我們需要讓頭腦進(jìn)化的更加完美！
二、課程效益
1、柔性思維原理學(xué)習(xí)
2、柔性思維視角訓(xùn)練
3、柔性思維杠桿訓(xùn)練
4、思維語言范式再造
5、思維結(jié)構(gòu)范式再造
三、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？
1．企業(yè)中高層管理者、高級員工。
2．*事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。
3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。
四、培訓(xùn)講師
袁勁松先生是*思維訓(xùn)練*人，柔性思維理論創(chuàng)始人，國內(nèi)著名思維專家，從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開始在*推廣思維培訓(xùn)時，國內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開發(fā)、職業(yè)腦力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開發(fā)、問題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測評等諸多領(lǐng)域，其著作曾獲*優(yōu)秀暢銷書獎，在臺灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。
2001年曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國劍橋*教授愛德華?德?波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。
2005年創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內(nèi)容分為6大類，每類包含12個單元。柔性思維理論是世界上*個既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時也是國內(nèi)*個原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。
2006年創(chuàng)建*家思維訓(xùn)練網(wǎng)站——柔性思維網(wǎng)。
2009年創(chuàng)建“智慧道”——頭腦實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練體系。
個人著作
《腦力訓(xùn)練》、《智力拓張》、
《全腦思維訓(xùn)練場》、《像大師一樣思考》
《柔性思維教練》、《思維腦圖訓(xùn)練》、《道家思維活學(xué)活用》
部分服務(wù)客戶
四川省成都市*、*航天時代電子公司、清華*繼續(xù)教育、美的集團(tuán)、桂林西麥集團(tuán)、江淮汽車集團(tuán)、勝利油田集團(tuán)、白沙集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、青島飲料集團(tuán)、萬豐奧特集團(tuán)、惠泉啤酒、太平人壽保險、平安證券、太平洋保險、華僑地產(chǎn)、以太科技、IBM深圳分公司、成都藍(lán)光集團(tuán)、西安印鈔廠、四川省交通廳領(lǐng)導(dǎo)研修班、四川省稅務(wù)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)研修班、青島移動、北京移動、內(nèi)蒙古移動、廣東江門移動、廣東惠州移動、廣東東莞移動、西藏移動、黑龍江移動、石油化工管理干部、華北石油采研院等。
思維精品系列課程：
管理者腦力修煉1 《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程
管理者腦力修煉2 《系統(tǒng)思維訓(xùn)練》課程
管理者腦力修煉3 《右腦圖形思考》課程
管理者腦力修煉4 《七個頭腦工具》課程
管理者腦力修煉5 《戰(zhàn)略思維修煉》課程
管理者腦力修煉6 《柔性思維修煉》課程
五、培訓(xùn)方式
實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占80％），知識講解為輔（占20％）。在授課過程中注重對學(xué)員的頭腦啟發(fā)，善于調(diào)動學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。
袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評－現(xiàn)場矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時采用“問題—工具—實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)員學(xué)以致用，在課堂上去解決組織或個人遇到的實(shí)際問題，將所學(xué)思維工具和腦力技能融會貫通，應(yīng)用于工作和生活中。
培訓(xùn)格言：任何技能都是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，腦力技能也不例外！
課程大綱
*講：柔性思維原理
一、柔性思維導(dǎo)論
1．為什么要學(xué)習(xí)思維？
1）數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言，思維是智慧的語言。
2）在信息時代，不懂思維的人是“智盲”。
2．柔性思維的定義
1）剛性思維是本能的思維；
柔性思維是智能的思維。
2）剛性思維是簡單的、靜態(tài)的、單維的思維；
柔性思維是復(fù)雜的、動態(tài)的、多維的思維。
二、柔性思維的6大原理
1、贏者務(wù)虛
2、逆向反成
3、動態(tài)邏輯
4、模糊智慧
5、自組織性
6、混沌系統(tǒng)
第二講 有形／無形思維工具
一、有形／無形思維視角
1、有形思維視角——從有形的角度看問題。
2、無形思維視角——從無形的角度看問題。
二、有形／無形思維杠桿
1、有形思維杠桿——用有形的方法解決問題。
2、無形思維杠桿——用無形的方法解決問題。
三、思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考
第三講 整體／局部思維工具
一、整體／局部思維視角
1、整體思維視角——從整體的角度看問題。
2、局部思維視角——從局部的角度看問題。
二、整體／局部思維杠桿
1、整體思維杠桿——用整體的方法解決問題。
2、局部思維杠桿——用局部的方法解決問題。
三、思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考
第四講 有利／有害思維工具
一、有利／有害思維視角
1、有利思維視角——從有利的角度看問題。
2、有害思維視角——從有害的角度看問題。
二、有利／有害思維杠桿
1、有利思維杠桿——用有利的方法解決問題。
2、有害思維杠桿——用有害的方法解決問題。
三、思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考
第五講 主要／次要思維工具
一、主要／次要思維視角
1、主要思維視角——從主要的角度看問題。
2、次要思維視角——從次要的角度看問題。
二、主要／次要思維杠桿
1、主要思維杠桿——用主要的方法解決問題。
2、次要思維杠桿——用次要的方法解決問題。
三、思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考
第六講 肯定／否定思維工具
一、肯定／否定思維視角
1、肯定思維視角——從肯定的角度看問題。
2、否定思維視角——從否定的角度看問題。
二、肯定／否定思維杠桿
1、肯定思維杠桿——用肯定的方法解決問題。
2、否定思維杠桿——用否定的方法解決問題。
三、思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考
第七講 過程／環(huán)境思維工具
一、過程／環(huán)境思維視角
1、過程思維視角——從過程的角度看問題。
2、環(huán)境思維視角——從環(huán)境的角度看問題。
二、過程／環(huán)境思維杠桿
1、過程思維杠桿——用過程的方法解決問題。
2、環(huán)境思維杠桿——用環(huán)境的方法解決問題。
三、思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、案例研討分析
2、實(shí)際問題思考
第八講 柔性思維實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用（略）
