上海雅恩感統(tǒng)訓(xùn)練課程

什么是感覺(jué)統(tǒng)合

我們把通過(guò)感覺(jué)接受到的信息,進(jìn)行組織處理,借助這些信息參與日常活動(dòng)——這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。

不止5種感覺(jué)

大家都熟知5種感覺(jué)——視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),味覺(jué),觸覺(jué)。除此以外,我們還接受另外兩種感覺(jué)輸入:

前庭覺(jué):即對(duì)運(yùn)動(dòng)和平衡的感覺(jué),給我們提供頭部和身體在空間的位置信息。使我們?cè)谧?站著和行走時(shí),保持正直的姿勢(shì)。

本體覺(jué):即對(duì)身體的感知覺(jué)。告訴我們自己身體各部位之間的關(guān)系。還讓我們知道在做一件事情時(shí)要用多少力氣。這種感覺(jué)使我們能夠巧妙地打開(kāi)雞蛋而不弄碎蛋殼。

感覺(jué)統(tǒng)合和日常生活

日?；顒?dòng)需要我們把各種感覺(jué)信息整合在一起。例如,幼兒用觸覺(jué)探索食物的外表質(zhì)地,用本體覺(jué)把食物放進(jìn)嘴巴,用嗅覺(jué)和味覺(jué)分辨食物的種類,用前庭覺(jué)在進(jìn)食的過(guò)程中保持坐姿。隨著年齡的增長(zhǎng),兒童學(xué)會(huì)同時(shí)把這些信息吸收整合,專注于某個(gè)特定的感覺(jué)而忽略別的感覺(jué),比如:在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課,而不被外界的噪音所干擾。

有的孩子在接受和處理感覺(jué)信息時(shí)有困難,就無(wú)法很好地進(jìn)行日常活動(dòng)。

感覺(jué)問(wèn)題的表現(xiàn)

√ 對(duì)于觸覺(jué),運(yùn)動(dòng),視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息反應(yīng)敏感或遲鈍

√ 過(guò)于活躍或過(guò)于安靜

√ 容易分心,注意力不集中

√ 說(shuō)話遲,運(yùn)動(dòng)技能不佳,學(xué)習(xí)成績(jī)落后

√ 肢體協(xié)調(diào)有問(wèn)題,顯得笨手笨腳

√ 對(duì)身體的感知覺(jué)不佳

√ 難以掌握新的任務(wù),拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩

√ 不會(huì)做需要兩只手同時(shí)操作的事情

√ 大多數(shù)時(shí)候都混亂無(wú)序

√ 轉(zhuǎn)換活動(dòng)或場(chǎng)景有困難

√ 社交技能幼稚

√ 沖動(dòng),缺乏自控

√ 一旦興奮起來(lái)就難以平靜

感覺(jué)問(wèn)題與兒童發(fā)展障礙

感覺(jué)統(tǒng)合障礙(SID)是一種神經(jīng)功能失調(diào),由感覺(jué)信息處理困難所致。感覺(jué)統(tǒng)合障礙可以是單獨(dú)的功能失調(diào),也可以是其他神經(jīng)功能失調(diào)的表現(xiàn),包括言語(yǔ)發(fā)展遲緩,注意力缺失多動(dòng)障礙,自閉癥譜系障礙,抽動(dòng)癥,等等。

言語(yǔ)發(fā)展遲緩

言語(yǔ)是一種觸覺(jué)一一本體活動(dòng)。觸覺(jué)和本體的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展直接影響口部肌肉的感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。而口部肌肉的感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)是發(fā)聲、構(gòu)音和語(yǔ)句連貫的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

例如:觸覺(jué)功能不足:舌頭、唇、齒感知能力弱,口腔動(dòng)作技巧困難。本體覺(jué)不佳,導(dǎo)致口部肌肉的動(dòng)作欠靈活,說(shuō)話口齒不清。

又如:聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力差,聽(tīng)覺(jué)過(guò)濾能力不足,聽(tīng)覺(jué)記憶能力弱,直接影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

注意力缺失多動(dòng)礙

?注意力缺失多動(dòng)障礙兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生率(87.6%)明顯高于非ADHD兒童(35.5%)。

?注意力缺失多動(dòng)障礙兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn):

? 前庭發(fā)展不足, 尋求前庭刺激,動(dòng)個(gè)不停

? 平衡能力不好,粗動(dòng)作技巧差,常跌倒撞傷

? 精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)不足,常弄壞物品玩具

? 視知覺(jué)障礙, 拼圖困難,認(rèn)字慢

? 聽(tīng)知覺(jué)障礙,語(yǔ)音分辨不清,聽(tīng)覺(jué)記憶力差

? 口語(yǔ)言發(fā)展遲緩,口齒不清,詞不達(dá)意

自閉癥

自閉癥往往伴隨對(duì)感覺(jué)刺激的反應(yīng)異常。常見(jiàn)表現(xiàn)有:

? 觸覺(jué)防御——不喜歡被某些人擁抱、 討厭衣領(lǐng)標(biāo)簽、手不愿碰東西、拒絕吃某些觸感的食物。

? 觸覺(jué)依賴一一吸手、咬衣角等。

? 聽(tīng)覺(jué)防御——怕打雷,怕吸塵器聲音等。

? 聽(tīng)覺(jué)依賴——不斷要聽(tīng)某些聲音,如拍手、拍球、彈指、手指刮地聲。

? 前庭覺(jué)輸入困難——搖頭晃腦、原地轉(zhuǎn)圈、踮腳尖走路。

? 視知覺(jué)異?！⒅D(zhuǎn)動(dòng)中的車輪、歪著頭看線條等。

? 嗅覺(jué)依賴——嗜聞特定的氣味。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練讓兒童置身于經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的,刺激和挑戰(zhàn)感知覺(jué)的場(chǎng)景中。訓(xùn)練老師與兒童密切相處,給兒童提供能夠適應(yīng)的感覺(jué)刺激,鼓勵(lì)兒童在訓(xùn)練室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的四項(xiàng)原則:

1.適度挑戰(zhàn)(兒童必須能夠成功地面對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)中的挑戰(zhàn))

2.調(diào)節(jié)反應(yīng)(兒童為了回應(yīng)眼前的挑戰(zhàn),采用有效的新策略來(lái)調(diào)節(jié)他的行為)

3.積極參與(兒童想要參與到有趣的活動(dòng)中)

4.兒童主導(dǎo)(將兒童的偏好融入訓(xùn)練過(guò)程)

雅恩感覺(jué)統(tǒng)合課程

雅恩專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練老師采用以游戲?yàn)榛A(chǔ)的,兒童喜歡的方式,讓兒童在安全的環(huán)境中,通過(guò)參與各種有趣的活動(dòng),來(lái)探索感覺(jué)信息,改善他們處理和組織感覺(jué)信息的能力。

老師與兒童一對(duì)一,每節(jié)課40分鐘,每周2-3次,20節(jié)課為一個(gè)周期。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的好處

訓(xùn)練能夠?qū)е乱韵赂鞣矫娴姆e極改變:

? 行為習(xí)慣

? 運(yùn)動(dòng)和社交技能

? 情感發(fā)展

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練適合哪些兒童

? 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

? 言語(yǔ)發(fā)展遲緩

? 注意力缺失多動(dòng)

? 自閉癥譜系障礙