授課機構(gòu):鄭州新干線小語種教育
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更新時間:2024-12-28韓國語T4教學(xué)大綱
一、課程目的與任務(wù)
通過教學(xué),使學(xué)生達到韓國語能力測試T4級水平。學(xué)員可以熟練掌握詞匯約3500個,中高級核心語法約80個;對日常生活中必要的韓國語能順暢表達,并且可以通過自己的交流處理問題;針對一些特殊領(lǐng)域,例如金融、環(huán)境、社會變化以及迷信等方面能講述自己的看法,并與他人進行討論;能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識利用書面體進行中篇長度的寫作。
二、課程內(nèi)容
教學(xué)主題 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)目標(biāo) | |
1 | 我的生活 | 非否定轉(zhuǎn)折;名詞的無差別表達; 對過去的相反假設(shè);反駁他人 | 可對現(xiàn)居住條件進行描述,并可針對價值觀進行討論 |
2 | 人的性格 | 動作持續(xù)后的結(jié)果;反問式否定; 差一點成為某種狀態(tài); 間接引語表原因 | 可描述人的性格,討論性格和環(huán)境的聯(lián)系,并能夠概括新聞要點 |
3 | 日常問題 | 表示基準(zhǔn);強調(diào)不可能發(fā)生; 假設(shè)過去引導(dǎo)相反結(jié)果 | 可完成調(diào)貨退款等需求,能解決鄰里間的紛爭 |
4 | 現(xiàn)代韓國的文化 | 同時表示兩種目的;輕微反駁; 列舉兩種以上的例子;強烈肯定 | 能向他人介紹和簡述文化相關(guān)主題,能對說明文進行要點概況 |
5 | 時間和變化 | 根據(jù)事實引用;表必定和自然法則;動作的持續(xù)引發(fā)壞結(jié)果;表示依存 | 可對過去和現(xiàn)在進行比較描述,針對某一主題進行個人發(fā)表 |
6 | 知識和社會 | 表示特殊性的發(fā)生;表示歸屬某類;諺語、成語的引用方法; | 掌握有關(guān)報告書的寫作方法和用語,能利用網(wǎng)絡(luò)尋找必要信息 |
7 | 迷信 | 表示后悔;非敬語向他人傳達事實; 表示順便進行動作;表示擔(dān)心事情發(fā)生;表示滿足假定條件 | 簡單了解迷信相關(guān)信息,能向他人簡述的迷信現(xiàn)象 |
8 | 生活經(jīng)濟 | 表相應(yīng)結(jié)果的出現(xiàn);引導(dǎo)否定結(jié)果的原因 ;無關(guān)緊要;結(jié)果的必然出現(xiàn) | 掌握和理解有關(guān)生活經(jīng)濟上的用語,能在韓國辦理信用卡等金融業(yè)務(wù) |
9 | 節(jié)日和慶典 | 間接引語表目的;間接引語表列舉; 強調(diào)理由;否定對方的話 | 了解韓國節(jié)日傳統(tǒng)故事,能參與節(jié)日慶典活動,并向他人講述的節(jié)日慶典 |
10 | 生活在現(xiàn)代的人 | 助詞-?表示詢問和推測;相似程度的表達;強調(diào)名詞限定;表示必要性條件;表示主語的意圖 | 能幫助他人解決苦惱。對長文章進行段落總結(jié)和提煉中心思想,并能寫出簡單的論述文 |
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