滁州韓語(yǔ)培訓(xùn) 怎樣能把韓語(yǔ)學(xué)好

1.怎樣學(xué)習(xí)韓語(yǔ)

(1)理解韓語(yǔ)的語(yǔ)法。韓語(yǔ)語(yǔ)法中連接詞尾可以接在謂詞之后,也可以接在體詞之后。謂詞的連接詞尾接于謂詞詞干之后,連接謂詞或詞組、分句,并且表示所連接成分之間的關(guān)系。在一個(gè)句子中,一個(gè)連接詞尾只表示一種關(guān)系。但是,有不少連接詞尾具有多種作用。因此同一個(gè)詞尾放在不同的句子中,或用于不同的謂詞時(shí),就可能起不同的作用。體詞的連接詞尾接在“體詞+?/?”形式之后。

(2)大聲說(shuō)、讀、念。念的時(shí)候要大聲，模仿音頻發(fā)音。注意聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不要一個(gè)生詞一個(gè)生詞寫(xiě)，可以多聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)句子。大部分的*學(xué)生開(kāi)始學(xué)韓語(yǔ)的時(shí)候，開(kāi)始寫(xiě)然后記*才開(kāi)始說(shuō)，所以學(xué)得很無(wú)聊。對(duì)于想更好的學(xué)習(xí)好韓語(yǔ)的話，就需要我們多多的寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合練習(xí)。給自己準(zhǔn)備一個(gè)韓語(yǔ)專(zhuān)用本子，聽(tīng)的時(shí)候也要多多練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候也要多多練習(xí)讀，這樣的話，我們之前就不會(huì)覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)言生疏了。

（3）多表達(dá)、多描敘。每天利用幾十分鐘左右的時(shí)間想怎樣用韓國(guó)語(yǔ)表達(dá)東西、行動(dòng)、感覺(jué)等。多多加強(qiáng)自己的韓語(yǔ)表達(dá)能力，這樣對(duì)提高韓語(yǔ)有著相當(dāng)大的幫助。增加韓語(yǔ)的詞匯量。想要更好的學(xué)習(xí)好韓語(yǔ)，詞匯量是很重要的，如同學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，詞匯量對(duì)于各們語(yǔ)言而言，都是非常重要的，因此，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，我們需要不斷的增加我們的詞匯量的學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的能力。

（4）多結(jié)交韓國(guó)的朋友。有很多韓語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以結(jié)識(shí)到在*學(xué)學(xué)中文的韓國(guó)朋友，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程中，如果能夠更好的運(yùn)用到，那才是最重要的。結(jié)交一些韓國(guó)的朋友，對(duì)我們的韓語(yǔ)發(fā)音以及口頭表達(dá)能力是有一個(gè)非常大的提高的，同時(shí)也能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，加以朋友的幫助，我相信那將是個(gè)很大的提高，對(duì)于我們學(xué)習(xí)韓語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言達(dá)到了事半功倍的效果。

2.思元外語(yǔ)如何提高課堂中韓語(yǔ)學(xué)習(xí)感受

課上提問(wèn)――讓學(xué)生唱主角。把課堂提問(wèn)的權(quán)力下放給學(xué)生，組隊(duì)，讓學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答。教學(xué)時(shí)把學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人變成一組，讓他們互相提問(wèn)回答，每節(jié)課可抽查3～4組，并規(guī)定他們提出的問(wèn)題不能重復(fù)，每次抽查可以按學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的順序進(jìn)行。就像考試做試卷一樣，先易后難，很有藝術(shù)性地使每一位學(xué)生順利通過(guò)抽查復(fù)習(xí)。這種做法的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）一是提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。讓學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生自己掌握了主動(dòng)權(quán)，為其創(chuàng)設(shè)了心理安全和心理自由的精神環(huán)境，學(xué)生能夠大膽地去做。

（2）二是創(chuàng)造了成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。課堂提問(wèn)，教師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生容易緊張心慌，怕批評(píng)，怕同學(xué)嘲笑，情緒不穩(wěn)定，缺乏勇氣、膽量和信心，而把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，學(xué)生相互提問(wèn)回答，能夠順利地回答出來(lái)，從而充滿了成就感，打消了膽怯心理。語(yǔ)言必須要開(kāi)口說(shuō)，才有效果。

（3）三是使學(xué)生不斷進(jìn)步、奮進(jìn)、成才。分層次抽查，使學(xué)生在自然和諧中學(xué)習(xí)知識(shí)，受到教育，重新認(rèn)識(shí)自我：后進(jìn)生開(kāi)始起步，步入知識(shí)的殿堂;中等生更加奮進(jìn)，努力提高自我;優(yōu)秀生則更加優(yōu)秀。從而使全體學(xué)生都能逐步走上成才之路。實(shí)踐也證明：分層次抽查、學(xué)生互問(wèn)互答，使課堂提問(wèn)充滿藝術(shù)性、靈活性，能真正地處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多邊關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和參與性。

3.如何報(bào)名學(xué)習(xí)

思元外語(yǔ)開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)*高級(jí)課程：

初級(jí)韓語(yǔ)課程：

培訓(xùn)對(duì)象：零基礎(chǔ)、工作需要、留學(xué)需要或韓語(yǔ)興趣愛(ài)好者。