別樣的假期、別樣的收益集結(jié)號(hào) 弗特雷拓式冬令營(yíng)——給您的孩子一個(gè)特別的空間！
注:僅限7-13歲男生報(bào)名入營(yíng)
弗特雷拓式冬令營(yíng)是一個(gè)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以注重孩子素質(zhì)培養(yǎng)為目的，兼并體能、品質(zhì)和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它實(shí)行全軍事化管理半軍事化訓(xùn)練的管理模式。將您的孩子置于特定的環(huán)境中，通過(guò)各種靈活、趣味性的活動(dòng)和益智游戲及一些體驗(yàn)式的戶外拓展項(xiàng)目來(lái)強(qiáng)化孩子健壯的身心體魄，錘煉孩子高尚的道德品質(zhì)，打破孩子以往的溝通障礙，增強(qiáng)孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓展孩子的思維模式及思維能力，讓孩子在互動(dòng)和參與的體驗(yàn)活動(dòng)中深刻感悟和快樂(lè)成長(zhǎng)。
然而當(dāng)下，家長(zhǎng)太“愛(ài)惜”孩子，太在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有關(guān)注孩子體魄的強(qiáng)化、素質(zhì)的養(yǎng)成與品質(zhì)的培養(yǎng)；而學(xué)校更是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵模⒆硬坏貌幻媾R著“三超”的情況：超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，超大的作業(yè)數(shù)量，超高的學(xué)習(xí)難度。頻繁的考試、無(wú)休止的補(bǔ)課、大量的重復(fù)學(xué)習(xí)，加班加點(diǎn)，夜以繼日，使學(xué)生窮于應(yīng)付，疲于奔命，根本沒(méi)有休息的時(shí)間。
孩子們面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力疲于奔命，哪里來(lái)的時(shí)間強(qiáng)化體魄、提升素質(zhì)、錘煉品質(zhì)呢？素質(zhì)、品格都得不到提升，又何以成為21世紀(jì)的人才呢？
那么孩子體魄的強(qiáng)化，素質(zhì)的提升，品質(zhì)的錘煉難道就沒(méi)有什么辦法嗎？有！方法就是：讓孩子暫時(shí)脫離開(kāi)不利于體魄強(qiáng)化 、 素質(zhì)提升、品質(zhì)錘煉的環(huán)境，到一個(gè)全新的、充滿樂(lè)趣與挑戰(zhàn)、能夠充分發(fā)揮潛能、提升素質(zhì)、錘煉品質(zhì)的地方去！--這就是“弗特雷拓式冬令營(yíng)”！
其實(shí)，每一個(gè)人在為自身的發(fā)展而做出改變時(shí)，也就是在改變他的生物鐘。據(jù)科學(xué)研究證明：一個(gè)人的生物鐘的改變是需要一定的周期的，至少需要“7天的時(shí)間”。
弗特雷拓式訓(xùn)練方式注重全方面發(fā)展青少年的綜合素質(zhì)
1.協(xié)助青少年克服人生暴風(fēng)雨時(shí)期的種種障
礙，創(chuàng)造更有利于青少年成長(zhǎng)的各種環(huán)境；
2.促使青少年發(fā)揮他們的聰明才智；
3.培養(yǎng)青少年團(tuán)體生活的能力；協(xié)助青少年克服因追求獨(dú)立和
自主而與團(tuán)體產(chǎn)
4.培養(yǎng)青少年有利于團(tuán)體生活或過(guò)團(tuán)體生活的性格；培養(yǎng)青少年社交技巧，消除人際關(guān)系的障礙，增加青少年適應(yīng)社會(huì)的能力及解決問(wèn)題的能力；
5.協(xié)助青少年自助、助人、在參與過(guò)程中來(lái)發(fā)展自己，促進(jìn)自立和自強(qiáng)。
弗特雷拓式冬令營(yíng)的所有拓展項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求孩子全身心的投入、挑戰(zhàn)極限。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要孩子向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"極限"。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一個(gè)孩子竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。
弗特雷拓式冬令營(yíng)讓孩子：
1、找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力 ：
授之以魚(yú)不如授之以漁，而授之以漁又不如授之以道。對(duì)孩子而言，已經(jīng)不是怎么學(xué)習(xí)的問(wèn)題，因?yàn)橛刑嗟膶W(xué)習(xí)平臺(tái)供他們選擇?！懊麕煛⒚０ㄑa(bǔ)習(xí)班，一個(gè)都沒(méi)少，為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)有提高？”“道理給孩子講了一遍又一遍，為什么孩子放學(xué)就是不做作業(yè)？”面對(duì)這樣的問(wèn)題我們不難想到，孩子缺少的是學(xué)習(xí)動(dòng)力（積極的心態(tài)），他們不知道為什么要學(xué)習(xí)。我們要做的不再是知識(shí)的灌輸，而是意志的疏導(dǎo)，是將孩子的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)的原動(dòng)力結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)不再是任務(wù)，也不再是責(zé)任，而是樂(lè)趣。
2、克服心理惰性，重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己充滿信心，有勇氣面對(duì)一切困難：
人生成功的*途徑在于自己不斷地努力，不斷地克服各種困難。然而，現(xiàn)在的孩子由于生活太優(yōu)越，并且有家長(zhǎng)在后面作未來(lái)的保障，因此遇到一點(diǎn)困難就退縮，不愿意積極思考，不愿意做稍微難一點(diǎn)的事情……這是這個(gè)年代孩子的通病。
弗特雷拓式冬令營(yíng)通過(guò)設(shè)立一些看似非常困難、但是通過(guò)自己心理上的突破、團(tuán)隊(duì)的合作就能夠完成的挑戰(zhàn)性任務(wù)，培養(yǎng)孩子在困難面前勇敢面對(duì)、積極思考的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，孩子一定會(huì)對(duì)自己建立起新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己無(wú)限的激能，并且在成功后對(duì)自己充滿了信心。
這種心理一旦被激發(fā)出來(lái)，孩子將不會(huì)害怕任何困難，在學(xué)習(xí)與生活的道路上勇往直前！
3、學(xué)會(huì)感恩，更加理解父母：
叛逆是青春期的符號(hào)，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中就是對(duì)親子關(guān)系的破壞，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、孩子為之苦惱，家長(zhǎng)為孩子不能懂得父母的良苦用心而悲傷，孩子為家長(zhǎng)不理解自己年輕的想法而憤懣……
要懂得感恩，學(xué)會(huì)珍惜和珍愛(ài)親情，理解父母的辛勤，這正是我們素質(zhì)拓展的目標(biāo)之一。
感恩別人，您將收獲意想不到的成功人生。
先做人，后做事，百善孝為先，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，讓孩子在和諧的家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)。
4、養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)能力，從*會(huì)團(tuán)隊(duì)合作：
現(xiàn)在的孩子從小就被家長(zhǎng)、爺爺媽媽們小心地呵護(hù)著，長(zhǎng)大了家長(zhǎng)卻責(zé)怪孩子不懂事、獨(dú)食、不團(tuán)結(jié)。孰不知，這正是家長(zhǎng)從小“慣”出來(lái)的。而通過(guò)貝克素質(zhì)拓展冬令營(yíng)，會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到：我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中必須要依靠大家群策群力，必須要有良好的人際關(guān)系，因此自然地學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與人溝通，更為融洽地與群體合作。
在“貝克素質(zhì)拓展冬令營(yíng)”的8天生活里，您的孩子將釋放成長(zhǎng)壓力，張揚(yáng)青春風(fēng)采；激發(fā)特質(zhì)潛能，引發(fā)集體思考；陶冶高尚情操，提高綜合能力；學(xué)會(huì)欣賞他人， 深刻認(rèn)識(shí)自我；愉悅身心健康，你我快樂(lè)成長(zhǎng)。
您還在給您的孩子補(bǔ)鈣嗎？
從現(xiàn)在開(kāi)始：
給您孩子一次獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)；
給您孩子一片自由飛翔的天空；
讓他擁有健壯的體魄、良好的品質(zhì)、良好的綜合素質(zhì)；
——讓您的孩子贏在起跑線上，給您的孩子補(bǔ)點(diǎn)“鈣”，讓他茁壯健康地成長(zhǎng)，*變成一個(gè)快樂(lè)的、積極的、熱情的、有愛(ài)心的、有責(zé)任感的、有價(jià)值的年輕人。
——讓他或她在這個(gè)冬天學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、體驗(yàn)勇敢！
素質(zhì)拓展訓(xùn)練——為青少年的成長(zhǎng)搭建騰飛的橋梁！
——讓您的孩子贏在起跑線上！在同齡人中脫穎而出！
