寧波江東教師怎樣和孩子溝通
教師怎樣和孩子溝通
做為教師必須以自己的愛心、耐心和細(xì)心去多觀察孩子，了解孩子的內(nèi)心世界與情感需求，并采取相應(yīng)的方式去和他們進(jìn)行溝通與交流。實(shí)踐中，我總結(jié)了一些情感交流的方法，如：
（一）、用誠心贊美鼓勵 ：
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為。“其實(shí)，你真的很棒！”
有自信的人最有力量。給學(xué)生自信甚至比給他們眼前的知識更重要。羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”我總是想讓學(xué)生知道：“天生人材必有用。”“孩子，其他你真的很棒！”我信應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
（二）、向?qū)W生傳遞尊重、欣賞：
學(xué)生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神……教師的“顧盼生輝”飽含著一種強(qiáng)大的師愛，它讓學(xué)感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力，師生間的心靈溝通在這一刻完成了，師生間的親近在這一刻定格了。尊重，因?yàn)橹挥凶鹬睾⒆樱悴拍茏哌M(jìn)孩子的心靈。那么我們應(yīng)該尊重孩子什么呢？一是尊重孩子的頭腦，即尊重他們的想法和意愿，尊重他們的選擇。二是要尊重孩子的雙手，不要給孩子太多禁令，要盡可能讓孩子多做事，尊重孩子做事的權(quán)利，既使孩子做事總是做錯。三是尊重孩子的嘴巴。尊重孩子的提問，對孩子的每一個問題加以重視，尊重孩子的意見。四是尊重孩子的空間，讓孩子接觸大自然，接觸社會，從家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”中解脫出來。五是尊重孩子的時間，讓孩子有自由活動的時間，尊重孩子休息、玩耍、游戲、夢想的時間與權(quán)利?，F(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過良好的教育,對孩子的成長需求認(rèn)識得比較到位,在日常生活中能尊重孩子。但也有相當(dāng)一部分家長雖說也知道一些尊重孩子的道理,但在實(shí)際生活中卻做不到。
關(guān)于如何賞識孩子，記得帶*屆學(xué)生時，班里有個學(xué)生叫健健(化名)，平時在各方面動作比較慢，有一階段學(xué)校組織集體跳繩的時候，雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏，會影響學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們在和他交流時，經(jīng)常鼓勵他，每當(dāng)他跳過一個或兩個時，就在全班學(xué)生的面前表揚(yáng)他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會?！焙髞?，這個學(xué)生的跳繩居然跳得非常好了?！靶小边@個字為什么起這么大的作用？因?yàn)檫@個“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有孩子無形生命的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。賞識促使成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母和老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信在你們的賞識下，他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！
我想，師生之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。只有相互之間進(jìn)行很好的溝通，才能牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。另外，在書中我看到了真實(shí)，教育不可能完美，重要的是，我們老師、父母都要在教育孩子的過程中和孩子一起成長。這一點(diǎn)，我覺得尤為重要。
老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，也許一個神情，一個小小的動作，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，就能讓學(xué)生在心里起波瀾，師生間的情感之橋在瞬間搭起，學(xué)生喜歡你，親近你，依賴你，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。所以，很多時候，我會用最輕松的語調(diào)給一個后進(jìn)生說：“小伙子，能讓我握握你的手嗎？”
（三）、進(jìn)行課余交流，增進(jìn)友誼
其實(shí)課余時間是與學(xué)生交流的大好時機(jī)，教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的好感，建立亦師亦友的關(guān)系。
1.嚴(yán)肅話題輕松化。我在假期回校日調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)一位性格偏激的學(xué)生竟然騎著摩托車，是不是大“涮”他一頓呢？我拍著他的肩膀說，你雖然經(jīng)常惹老師生氣，但過完春節(jié)后我還想看到你毫發(fā)無損。他不好意思地低下了頭。以他的脾氣，斥責(zé)只會換來更強(qiáng)的逆反心理。
2.家常式的閑聊。開口一個大道理，閉口一個小道理，學(xué)生會很厭煩，他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友，愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細(xì)心，在這些拉家常式的閑聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，以相機(jī)“寓教于聊”。
3.投其所好式的溝通。學(xué)生愛看童話，寓言，愛猜謎語，愛看卡通片，就和他聊這一方面的內(nèi)容。投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量??！
4.讓學(xué)生了解老師的想法。學(xué)生對老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。對于班級工作的一些想法也會告訴學(xué)生，爭取大力支持
教師怎樣和孩子溝通
做為教師必須以自己的愛心、耐心和細(xì)心去多觀察孩子，了解孩子的內(nèi)心世界與情感需求，并采取相應(yīng)的方式去和他們進(jìn)行溝通與交流。實(shí)踐中，我總結(jié)了一些情感交流的方法，如：
（一）、用誠心贊美鼓勵 ：
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為?！捌鋵?shí)，你真的很棒！”
有自信的人最有力量。給學(xué)生自信甚至比給他們眼前的知識更重要。羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！蔽铱偸窍胱寣W(xué)生知道：“天生人材必有用。”“孩子，其他你真的很棒！”我信應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
（二）、向?qū)W生傳遞尊重、欣賞：
學(xué)生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神……教師的“顧盼生輝”飽含著一種強(qiáng)大的師愛，它讓學(xué)感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力，師生間的心靈溝通在這一刻完成了，師生間的親近在這一刻定格了。尊重，因?yàn)橹挥凶鹬睾⒆?，你才能走進(jìn)孩子的心靈。那么我們應(yīng)該尊重孩子什么呢？一是尊重孩子的頭腦，即尊重他們的想法和意愿，尊重他們的選擇。二是要尊重孩子的雙手，不要給孩子太多禁令，要盡可能讓孩子多做事，尊重孩子做事的權(quán)利，既使孩子做事總是做錯。三是尊重孩子的嘴巴。尊重孩子的提問，對孩子的每一個問題加以重視，尊重孩子的意見。四是尊重孩子的空間，讓孩子接觸大自然，接觸社會，從家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”中解脫出來。五是尊重孩子的時間，讓孩子有自由活動的時間，尊重孩子休息、玩耍、游戲、夢想的時間與權(quán)利?，F(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過良好的教育,對孩子的成長需求認(rèn)識得比較到位,在日常生活中能尊重孩子。但也有相當(dāng)一部分家長雖說也知道一些尊重孩子的道理,但在實(shí)際生活中卻做不到。
關(guān)于如何賞識孩子，記得帶*屆學(xué)生時，班里有個學(xué)生叫健健(化名)，平時在各方面動作比較慢，有一階段學(xué)校組織集體跳繩的時候，雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏，會影響學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們在和他交流時，經(jīng)常鼓勵他，每當(dāng)他跳過一個或兩個時，就在全班學(xué)生的面前表揚(yáng)他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會?！焙髞?，這個學(xué)生的跳繩居然跳得非常好了?！靶小边@個字為什么起這么大的作用？因?yàn)檫@個“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有孩子無形生命的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。賞識促使成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母和老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信在你們的賞識下，他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！
我想，師生之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。只有相互之間進(jìn)行很好的溝通，才能牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。另外，在書中我看到了真實(shí)，教育不可能完美，重要的是，我們老師、父母都要在教育孩子的過程中和孩子一起成長。這一點(diǎn)，我覺得尤為重要。
老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，也許一個神情，一個小小的動作，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，就能讓學(xué)生在心里起波瀾，師生間的情感之橋在瞬間搭起，學(xué)生喜歡你，親近你，依賴你，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。所以，很多時候，我會用最輕松的語調(diào)給一個后進(jìn)生說：“小伙子，能讓我握握你的手嗎？”
（三）、進(jìn)行課余交流，增進(jìn)友誼
其實(shí)課余時間是與學(xué)生交流的大好時機(jī)，教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的好感，建立亦師亦友的關(guān)系。
1.嚴(yán)肅話題輕松化。我在假期回校日調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)一位性格偏激的學(xué)生竟然騎著摩托車，是不是大“涮”他一頓呢？我拍著他的肩膀說，你雖然經(jīng)常惹老師生氣，但過完春節(jié)后我還想看到你毫發(fā)無損。他不好意思地低下了頭。以他的脾氣，斥責(zé)只會換來更強(qiáng)的逆反心理。
2.家常式的閑聊。開口一個大道理，閉口一個小道理，學(xué)生會很厭煩，他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友，愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細(xì)心，在這些拉家常式的閑聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，以相機(jī)“寓教于聊”。
3.投其所好式的溝通。學(xué)生愛看童話，寓言，愛猜謎語，愛看卡通片，就和他聊這一方面的內(nèi)容。投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量??！
4.讓學(xué)生了解老師的想法。學(xué)生對老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。對于班級工作的一些想法也會告訴學(xué)生，爭取大力支持
教師怎樣和孩子溝通
做為教師必須以自己的愛心、耐心和細(xì)心去多觀察孩子，了解孩子的內(nèi)心世界與情感需求，并采取相應(yīng)的方式去和他們進(jìn)行溝通與交流。實(shí)踐中，我總結(jié)了一些情感交流的方法，如：
（一）、用誠心贊美鼓勵 ：
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為。“其實(shí)，你真的很棒！”
有自信的人最有力量。給學(xué)生自信甚至比給他們眼前的知識更重要。羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！蔽铱偸窍胱寣W(xué)生知道：“天生人材必有用?！薄昂⒆樱渌阏娴暮馨簦 蔽倚艖?yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
（二）、向?qū)W生傳遞尊重、欣賞：
學(xué)生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神……教師的“顧盼生輝”飽含著一種強(qiáng)大的師愛，它讓學(xué)感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力，師生間的心靈溝通在這一刻完成了，師生間的親近在這一刻定格了。尊重，因?yàn)橹挥凶鹬睾⒆樱悴拍茏哌M(jìn)孩子的心靈。那么我們應(yīng)該尊重孩子什么呢？一是尊重孩子的頭腦，即尊重他們的想法和意愿，尊重他們的選擇。二是要尊重孩子的雙手，不要給孩子太多禁令，要盡可能讓孩子多做事，尊重孩子做事的權(quán)利，既使孩子做事總是做錯。三是尊重孩子的嘴巴。尊重孩子的提問，對孩子的每一個問題加以重視，尊重孩子的意見。四是尊重孩子的空間，讓孩子接觸大自然，接觸社會，從家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”中解脫出來。五是尊重孩子的時間，讓孩子有自由活動的時間，尊重孩子休息、玩耍、游戲、夢想的時間與權(quán)利?，F(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過良好的教育,對孩子的成長需求認(rèn)識得比較到位,在日常生活中能尊重孩子。但也有相當(dāng)一部分家長雖說也知道一些尊重孩子的道理,但在實(shí)際生活中卻做不到。
關(guān)于如何賞識孩子，記得帶*屆學(xué)生時，班里有個學(xué)生叫健健(化名)，平時在各方面動作比較慢，有一階段學(xué)校組織集體跳繩的時候，雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏，會影響學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們在和他交流時，經(jīng)常鼓勵他，每當(dāng)他跳過一個或兩個時，就在全班學(xué)生的面前表揚(yáng)他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會?！焙髞恚@個學(xué)生的跳繩居然跳得非常好了。“行”這個字為什么起這么大的作用？因?yàn)檫@個“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有孩子無形生命的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。賞識促使成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母和老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信在你們的賞識下，他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！
我想，師生之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。只有相互之間進(jìn)行很好的溝通，才能牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。另外，在書中我看到了真實(shí)，教育不可能完美，重要的是，我們老師、父母都要在教育孩子的過程中和孩子一起成長。這一點(diǎn)，我覺得尤為重要。
老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，也許一個神情，一個小小的動作，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，就能讓學(xué)生在心里起波瀾，師生間的情感之橋在瞬間搭起，學(xué)生喜歡你，親近你，依賴你，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。所以，很多時候，我會用最輕松的語調(diào)給一個后進(jìn)生說：“小伙子，能讓我握握你的手嗎？”
（三）、進(jìn)行課余交流，增進(jìn)友誼
其實(shí)課余時間是與學(xué)生交流的大好時機(jī)，教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的好感，建立亦師亦友的關(guān)系。
1.嚴(yán)肅話題輕松化。我在假期回校日調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)一位性格偏激的學(xué)生竟然騎著摩托車，是不是大“涮”他一頓呢？我拍著他的肩膀說，你雖然經(jīng)常惹老師生氣，但過完春節(jié)后我還想看到你毫發(fā)無損。他不好意思地低下了頭。以他的脾氣，斥責(zé)只會換來更強(qiáng)的逆反心理。
2.家常式的閑聊。開口一個大道理，閉口一個小道理，學(xué)生會很厭煩，他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友，愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細(xì)心，在這些拉家常式的閑聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，以相機(jī)“寓教于聊”。
3.投其所好式的溝通。學(xué)生愛看童話，寓言，愛猜謎語，愛看卡通片，就和他聊這一方面的內(nèi)容。投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量?。?
4.讓學(xué)生了解老師的想法。學(xué)生對老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。對于班級工作的一些想法也會告訴學(xué)生，爭取大力支持
教師怎樣和孩子溝通
做為教師必須以自己的愛心、耐心和細(xì)心去多觀察孩子，了解孩子的內(nèi)心世界與情感需求，并采取相應(yīng)的方式去和他們進(jìn)行溝通與交流。實(shí)踐中，我總結(jié)了一些情感交流的方法，如：
（一）、用誠心贊美鼓勵 ：
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為?！捌鋵?shí)，你真的很棒！”
有自信的人最有力量。給學(xué)生自信甚至比給他們眼前的知識更重要。羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！蔽铱偸窍胱寣W(xué)生知道：“天生人材必有用。”“孩子，其他你真的很棒！”我信應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
（二）、向?qū)W生傳遞尊重、欣賞：
學(xué)生取得好成績時，送去贊賞的笑容；受到挫折時，投以鼓勵的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神……教師的“顧盼生輝”飽含著一種強(qiáng)大的師愛，它讓學(xué)感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力，師生間的心靈溝通在這一刻完成了，師生間的親近在這一刻定格了。尊重，因?yàn)橹挥凶鹬睾⒆?，你才能走進(jìn)孩子的心靈。那么我們應(yīng)該尊重孩子什么呢？一是尊重孩子的頭腦，即尊重他們的想法和意愿，尊重他們的選擇。二是要尊重孩子的雙手，不要給孩子太多禁令，要盡可能讓孩子多做事，尊重孩子做事的權(quán)利，既使孩子做事總是做錯。三是尊重孩子的嘴巴。尊重孩子的提問，對孩子的每一個問題加以重視，尊重孩子的意見。四是尊重孩子的空間，讓孩子接觸大自然，接觸社會，從家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”中解脫出來。五是尊重孩子的時間，讓孩子有自由活動的時間，尊重孩子休息、玩耍、游戲、夢想的時間與權(quán)利?，F(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過良好的教育,對孩子的成長需求認(rèn)識得比較到位,在日常生活中能尊重孩子。但也有相當(dāng)一部分家長雖說也知道一些尊重孩子的道理,但在實(shí)際生活中卻做不到。
關(guān)于如何賞識孩子，記得帶*屆學(xué)生時，班里有個學(xué)生叫健健(化名)，平時在各方面動作比較慢，有一階段學(xué)校組織集體跳繩的時候，雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏，會影響學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們在和他交流時，經(jīng)常鼓勵他，每當(dāng)他跳過一個或兩個時，就在全班學(xué)生的面前表揚(yáng)他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會?！焙髞?，這個學(xué)生的跳繩居然跳得非常好了?！靶小边@個字為什么起這么大的作用？因?yàn)檫@個“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有孩子無形生命的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。賞識促使成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母和老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信在你們的賞識下，他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！
我想，師生之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。只有相互之間進(jìn)行很好的溝通，才能牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。另外，在書中我看到了真實(shí)，教育不可能完美，重要的是，我們老師、父母都要在教育孩子的過程中和孩子一起成長。這一點(diǎn)，我覺得尤為重要。
老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，也許一個神情，一個小小的動作，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，就能讓學(xué)生在心里起波瀾，師生間的情感之橋在瞬間搭起，學(xué)生喜歡你，親近你，依賴你，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。所以，很多時候，我會用最輕松的語調(diào)給一個后進(jìn)生說：“小伙子，能讓我握握你的手嗎？”
（三）、進(jìn)行課余交流，增進(jìn)友誼
其實(shí)課余時間是與學(xué)生交流的大好時機(jī)，教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的好感，建立亦師亦友的關(guān)系。
1.嚴(yán)肅話題輕松化。我在假期回校日調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)一位性格偏激的學(xué)生竟然騎著摩托車，是不是大“涮”他一頓呢？我拍著他的肩膀說，你雖然經(jīng)常惹老師生氣，但過完春節(jié)后我還想看到你毫發(fā)無損。他不好意思地低下了頭。以他的脾氣，斥責(zé)只會換來更強(qiáng)的逆反心理。
2.家常式的閑聊。開口一個大道理，閉口一個小道理，學(xué)生會很厭煩，他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友，愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細(xì)心，在這些拉家常式的閑聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，以相機(jī)“寓教于聊”。
3.投其所好式的溝通。學(xué)生愛看童話，寓言，愛猜謎語，愛看卡通片，就和他聊這一方面的內(nèi)容。投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量?。?
4.讓學(xué)生了解老師的想法。學(xué)生對老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。對于班級工作的一些想法也會告訴學(xué)生，爭取大力支持
