概述
畢加索說過他成功的秘訣是:我終生向兒童學習。他在看了一次兒童畫展后說：我花了一輩子的時間，才學會畫得像他們一樣！科學研究表明：只有2%的成人真正具有創(chuàng)造力，10%的7歲兒童具有創(chuàng)造力，90%的5歲兒童具有創(chuàng)造力。
兒童畫是現(xiàn)實和理想的結(jié)合，是他們表達“創(chuàng)造力”的重要途徑。他們善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個世界，這個世界是現(xiàn)實與理想的結(jié)合，帶有很強的想象成份，帶有探索未來的神秘氣息，他們是在畫自己獨特的想象。在這類畫面上我們看到了未來的希望。
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課程分班
兒童美術(shù)造型創(chuàng)意班(3-8歲) 創(chuàng)意造型 色彩認知 趣味引導
這個年齡段孩子對于盡興涂抹，玩味材料，有極高的興趣。這些興趣和能力是人類與生俱來的，是人類學習、模仿、交流、體驗，實現(xiàn)用途感的需求。這種需求驅(qū)使人類創(chuàng)造視覺意象和理解周圍世界。要打破客觀模仿，通過鼓勵激發(fā)孩子繪畫興趣和主觀創(chuàng)造力，達到提升孩子形象思維能力。
少兒轉(zhuǎn)型拓展班（8歲以上）初級素描、色彩，版畫、動漫、創(chuàng)意設計
這個年齡段的孩子是學習學繪畫的關(guān)鍵期，他們通常會因自己“畫得不像”開始感覺到挫敗，想放棄。面對“轉(zhuǎn)型期”兒童，他們正處在從“畫我知道”到“畫我看到”過渡。重點在于幫助兒童“看到”。 少兒藝術(shù)拓展學段是童畫在探索“轉(zhuǎn)型期”藝術(shù)培訓的一大創(chuàng)舉，她系統(tǒng)地幫助兒童學會觀察，學會“寫實再現(xiàn)”，滿足兒童對“寫實性再現(xiàn)”的追求。擴大兒童們的藝術(shù)視野，引導他們介入一些未知的藝術(shù)領域，以此提高對藝術(shù)的鑒別、評價和審美。從而消除焦慮，保持持久的繪畫興趣，拓展藝術(shù)視野，提高對藝術(shù)的鑒別、評價和審美，幫助他們順利渡過轉(zhuǎn)型期。（以上可根據(jù)情況修改）
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教學理念/目標
這是個啟發(fā)孩子智力和想象力的空間，在這里孩子自由創(chuàng)作、揮灑顏料，感受繪畫帶來的樂趣，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意思維。兒童畫是孩子積累創(chuàng)意能量的關(guān)鍵核心。
我們不只是在培養(yǎng)小小畫家，而是讓每個孩子能透過與繪畫接觸，逐步養(yǎng)成創(chuàng)意的能力與習慣。
我們深信，兒童藝術(shù)教育與孩子未來思維、想象、創(chuàng)意，都存在著密不可分的關(guān)系，無論孩子未來在任何領域發(fā)展，藝術(shù)都將是孩子勇于展現(xiàn)自我的創(chuàng)造力啟蒙。
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（建議家長：我們不能用“像”與“不像”去評價孩子的畫作，那是在用現(xiàn)實的模板化扼殺孩子的“想象力”和“創(chuàng)造力”！常有人認為兒童畫是繪畫的初級階段，對兒童畫橫加指責，這不象那也不象，要他們服從嚴格的基礎訓練。有的家長讓孩子老畫一種東西，弄得孩子沒法畫下去。有的采取“拔苗助長”，效果卻適得其反。還有的不讓孩子畫畫，抹殺其創(chuàng)造力，這些都不對。）放前臺，跟家長這樣溝通，畫畫老師也要這樣，讓家長理解我們的教學理念。
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畫畫的好處
針對兒童繪畫的特點，我們指導兒童畫畫，鼓勵因勢利導地讓兒童進行這一創(chuàng)造，要引導他們仔細地觀察事物的特征，啟發(fā)和保護兒童的想象力。畫畫是兒童智力發(fā)展的某種階段，對于開發(fā)兒童的智力很有益處，不要以為兒童長大后不見得就能成為畫家，小時候畫畫便是多此一舉。當兒童畫畫的時候，他的大腦和手無疑都受到了鍛煉，繪畫對他的觀察能力和思維能力及閱讀能力都有很大的幫助。
許多學校的老師都反映，愛繪畫的學生，一般都思想活躍、思路開闊，邏輯性強，他們不光畫畫好，其他功課也好，尤其語文表達能力比其他學生好。同時，通過繪畫學習與創(chuàng)作的艱苦過程，鍛煉了兒童的意志，增強了兒童克服困難的毅力。
