課程介紹：
《生越改善方式》是從日本引進(jìn)非常經(jīng)典的改善課程。課程通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際數(shù)據(jù)（SOP為主）的搜集，然后進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析（STDEV），針對(duì)性的實(shí)施有效培訓(xùn)教育，然后通過(guò)理論和實(shí)際的效果來(lái)驗(yàn)證。最終改善生產(chǎn)過(guò)程中的管理不良，確保企業(yè)的品質(zhì)目標(biāo)達(dá)成。
此模塊能夠幫助客戶解決以下問(wèn)題：
? 在企業(yè)內(nèi)是否經(jīng)常會(huì)有以下狀況發(fā)生呢？
? 已經(jīng)做過(guò)較多的作業(yè)培訓(xùn)、質(zhì)量意識(shí)培訓(xùn)、但是就是效果不明顯。
? 生產(chǎn)日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)管理不良波動(dòng)較大。
? 現(xiàn)場(chǎng)改善實(shí)施時(shí)覺(jué)得無(wú)從下手。
? 由于管理不良波動(dòng)較大，導(dǎo)致管理人員無(wú)績(jī)效，以及員工沒(méi)有士氣。
? 現(xiàn)場(chǎng)的改善專員和管理人員由于錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，導(dǎo)致改善陷入困境。
課程特色：
? 通用性：適合各類制造型企業(yè)來(lái)改善由于作業(yè)員造成的各類品質(zhì)問(wèn)題。
? 實(shí)用性：比起六西格瑪和QC手法等，更容易操作和理解。
? 有效性：非常樸實(shí)易懂的分析工具與改善手法，針對(duì)性的解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的問(wèn)題，來(lái)有效提升品質(zhì)。
? 實(shí)操性：讓大家通過(guò)實(shí)際的案例來(lái)分析和操作，模擬改善。
課程目標(biāo)：
? 全面體驗(yàn)、理解如何實(shí)施生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的品質(zhì)改善
? 分析掌握SOP和QC過(guò)程控制的重要性
? 因人而異的進(jìn)行作業(yè)要素的測(cè)試培訓(xùn)
? 提升生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)改善人員的改善能力
? 了解產(chǎn)品品質(zhì)和改善程序
? 建立積極輕松、富有歸屬感的工作改善氛圍
? 使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)真正做到PDCA的循環(huán)改善
課程大綱：
1. 產(chǎn)品等于人品
? 二十一世紀(jì)的市場(chǎng)需求
? 產(chǎn)品品質(zhì)和作業(yè)員作業(yè)水平的相關(guān)性
? 作業(yè)培訓(xùn)對(duì)確保產(chǎn)品品質(zhì)的重要性
? 培訓(xùn)效果評(píng)估的重要性
2. 解決品質(zhì)問(wèn)題的程序
? 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
? 管理要點(diǎn)詢問(wèn)
? 工作教導(dǎo)
? 教導(dǎo)結(jié)果測(cè)試
3. 案例分析
? 作業(yè)管理要點(diǎn)
? 改善項(xiàng)目發(fā)起背景
? 改善目的
? 標(biāo)準(zhǔn)偏差運(yùn)用
? 現(xiàn)狀把握（根據(jù)SOP和QC過(guò)程控制來(lái)實(shí)際測(cè)試）
? 測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)
? 測(cè)試結(jié)果分析
? 改善對(duì)策制定
? 針對(duì)性培訓(xùn)
? 再次測(cè)試、分析、培訓(xùn)
? 效果確認(rèn)
? 持續(xù)改善、水平展開
4. 課程總結(jié)
? 品質(zhì)改善的系統(tǒng)化
? 品質(zhì)改善的數(shù)量化
? 品質(zhì)改善的有效運(yùn)用
課程時(shí)間：1天
參加對(duì)象：生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)專員、品質(zhì)改善專員、車間主任等。
