【講師簡(jiǎn)介】
李老師，成都睿鑫企業(yè)管理咨詢公司特聘講師，副教授，高級(jí)人力資源管理師，注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師，公共管理碩士（MPA）。擔(dān)任4家企業(yè)（投資管理、電子商務(wù)、文化傳媒、管理咨詢）的執(zhí)行董事/董事；11年管理咨詢、培訓(xùn)、職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)驗(yàn)。入選“2013*培訓(xùn)師500強(qiáng)品牌榜”及“2012年四川省培訓(xùn)師”。人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心高級(jí)講師；*管理研究院*期PTT高級(jí)認(rèn)證講師；中歐國(guó)際管理研究員、MBA課程主講教師；西南財(cái)經(jīng)*高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證班主講人；西南交通*中高層領(lǐng)導(dǎo)管理能力研修班主講人；四川省人社廳*綜合評(píng)審專家；四川省科技青年聯(lián)合會(huì)學(xué)術(shù)委員、副秘書長(zhǎng)；四川省企業(yè)聯(lián)合會(huì)、四川省工商聯(lián)高級(jí)講師。
【課程背景】
中層管理人員的培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)中的重中之重，管理人員所需要掌握的知識(shí)和技能浩如煙海，可以說，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，主要是靠著各層管理人員，所以對(duì)管理層的培訓(xùn)也是人力資源*最頭疼的事情。
管理者的貢獻(xiàn)其主要作用的是角色定位，不知道自己是干什么的，不知道應(yīng)該干什么不應(yīng)該干什么，再有才能也不能很好的開展工作。甚至，會(huì)導(dǎo)致雙輸?shù)暮蠊?。本課程屬于知識(shí)和理念類內(nèi)容，從思想、意識(shí)、觀念、態(tài)度入手，端正參訓(xùn)學(xué)員的意識(shí)。重新盤點(diǎn)自己，找到開展工作的切入點(diǎn)。
【課程對(duì)象】
中高層管理人員和后備干部
【課程收益】
?使參訓(xùn)人員調(diào)整角色，調(diào)整態(tài)度，明白定位和做事的關(guān)系
?使參訓(xùn)人員理清思路，明白問題癥結(jié)所在，并調(diào)整和解決
?了解管理的基本知識(shí)
?建立職業(yè)化的意識(shí)
【課程特色】
講授、游戲、互動(dòng)、討論、
課程時(shí)間：兩天（12小時(shí)）
【課程大綱】
一、角色意識(shí)
1、層次和角色的關(guān)系----處在什么層次，就會(huì)怎么定位自己；怎么定位自己，就會(huì)處在什么層次
2、性格和角色的關(guān)系----完善性格，才能定位自己
3、環(huán)境和角色定位的關(guān)系----我們的定位收到大環(huán)境小環(huán)境的嚴(yán)重影響
4、從行動(dòng)金字塔解析角色定位的關(guān)系----什么樣的追求，就有什么樣的定位
5、社會(huì)結(jié)構(gòu)和角色定位----你把自己當(dāng)成什么了？
6、使命與角色的關(guān)系----成就你事業(yè)的不只是你的能力
7、階段與角色的關(guān)系----處在不同階段的企業(yè)需要不同的角色能力
二、管理者的角色
1、管理的定義
2、管理的幾大要素
3、法約爾的四大職能劃分
4、管理的性質(zhì)
5、管理的層次劃分
6、管理者的角色
7、管理者的三個(gè)維度
?三個(gè)能力
?三個(gè)身份
?三板斧
三、管理者的角色錯(cuò)位
1、向上越位
2、向下占位
3、自詡領(lǐng)主
4、自動(dòng)放權(quán)
5、甘當(dāng)傳話筒
6、當(dāng)老好人
7、耍個(gè)人英雄主義
8、“高度執(zhí)行”者
9、自然人
10、民意代表
四、管理者的類型
1、管理風(fēng)格成因分析
2、管理行為風(fēng)格類別
五、管理者的自我要求
1、要有大局觀
2、要有整體意識(shí)
3、要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
4、要有預(yù)見和超前意識(shí)
5、智慧行事
6、問題意識(shí)
7、因果意識(shí)
8、保持獨(dú)立思考
9、人本意識(shí)
10、資源意識(shí)
11、均衡意識(shí)和品味趣味意識(shí)
六、管理者的功能
小組討論：贏在哪里？輸在哪里？
管理者是修路的-----不定規(guī)矩，不遵守規(guī)矩，就是不稱職的管理者
管理者面對(duì)的是人，做的是人的工作；落實(shí)的是事，干的是細(xì)活。
