上海中文學校中有培訓對外漢語教師，也有專門對外漢語課程。在對外漢語課程中，老師要運用所學的，調(diào)動學生的積極性，達成有效的互動。
對外漢語教師在上海中文學校中授課的對象不全是未成年人，還有一大部分成年人。成年人的局限在于不喜歡和老師互動，互動的效果常常不理想。他們找上海中文學校的目的就是為了吃“快餐”，*能夠?qū)ξ椰F(xiàn)階段的學習或者工作有幫助。但是誰都知道不能筑造空中樓閣，應該先把基礎打好。同時，與老師的互動式非常重要的，一來可以檢測一下自己的語言水平，二來也可以讓老師幫助找出語言中的問題，才有長足的進步。
互動的過程中，教師應該注意自我體態(tài)的運用，體態(tài)即指肢體語言的運用，是一種非語言形式。肢體語言在教學的過程中能夠有效的解釋難以理解的難點，把抽象的事物具體化，使教學達到了形、神的*狀態(tài)，而且學生也記憶的非常牢固。
同時，上海中文學校中學習的肢體語言還能在一定程度上杜絕學生跑神，注意力不集中的現(xiàn)象。而且也能夠為嚴肅的老師增加活潑的形象，使學生愛聽愛說愛上漢語課。
