高一學(xué)生帶著*夢走進(jìn)高中，他們躊躇滿志，學(xué)習(xí)熱情飽滿。然而由于學(xué)生的英語水平層次不齊，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，教材的要求，難度都發(fā)生了巨大的變化，如果教師沒有處理好*教材和高中教材的過渡與銜接，很快學(xué)生就會(huì)不適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，造成英語成績下滑甚至是厭學(xué)或者放棄學(xué)習(xí)英語。如何有效的解決這一問題？
首先、教師要盡快了解學(xué)生的英語水平，運(yùn)用一兩個(gè)月時(shí)間及時(shí)從語音，詞匯，語法等方面為學(xué)生補(bǔ)課，讓學(xué)生迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法和英語老師的教學(xué)方法。高中教材的教學(xué)內(nèi)容相比*難度加大，詞匯量都有很大的飛躍。高一的學(xué)生難以適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。因而教師要通過日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課。告訴學(xué)生在上課時(shí)除了聽老師的正常講解，還要聽明白老師的言外之音。
